人教统编版一年级语文下册《12 古诗二首 第1课时》教学课件PPT小学公开课

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人教统编版 一年级语文下册第1课时课前导入夏天的荷塘是那样的美丽迷 人，大诗人白居易是怎样描绘池 塘美景的？一起来看看。助学资料白居易字乐天,号香山居士, 唐代伟大的现实主义诗人。 代表诗作有《长恨歌》《忆江南》《琵琶行》等。字词乐园我会读首踪shǒu zōng jì迹fú浮píng萍识字方法首组词：首先 首脑踪足+宗=踪加一加踪迹 行踪同偏旁的字： 跑 跳 蹦萍形声字，本义是浮萍，一 种浮生在水中的草本植物。迹字谜：撇和竖钩六中站， 要在路上走一遍。组词： 足迹 事迹谁点开的荷花多浮迹踪首萍我会写首采（首先）（开采）知书写shǒu结构：独体结构 部首：首组词：首领 首先 自首造句：我今天又背会了一首 诗。书写指导：点、撇短而小，第三笔是长横，下面“自”中间的两条短横不能碰到右边的竖。cǎi结构：上下结构 部首：爫组词：采花 开采 采取造句：妹妹正在山坡上采花。书写指导：上小下大，“木”的横位于横中 线，撇捺要舒展。首采知结构独体结构首上下结构采江南可采莲，莲叶何田田。解词义采：摘取。佳句：警察根据犯罪分子留下的踪迹成功破案。踪迹：行动所留的痕迹。 造句：初读感知朗读课文，要求：把古诗读熟，然后背诵。了解诗意，感受夏日儿童的欢乐。初读古诗，说说《池上》描述了一个 什么场景？一个小娃撑着小船， 偷偷采了白莲回来。再读古诗，想一想小童怎么暴露了？因为池面的浮萍 被小船划开了。池上[唐] 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。品读鉴赏小娃撑小艇，偷采白莲回。小孩小船 偷偷地句意：一个小孩撑着小船， 偷偷地采了白莲回来。想一想：读读前两句，想想此时“小娃”是怎样的 心情？他有点紧张，害怕被别人发现。不解藏踪迹，浮萍一道开。明白。一种浮在水面的植物。句意：他不懂得掩藏自己的 行踪，浮萍被船儿荡开，水 面上留下了一条长长的水线。这两句诗中，作者运用了什么描写？侧面描写这两句诗从侧面描写出小孩的 天真可爱。小孩本想在偷采白莲后 悄悄划船离开，却不知道怎么隐藏 自己。船在前进时冲开浮萍，水面 划开一道水迹，多美啊！诗人用这 一情境衬托出孩子的顽皮、纯真。诗中的“踪迹”指什么？在诗中找出来。浮萍一道开。想一想：词语积累（近义词）藏 —— （）躲踪迹——（ 痕迹 ）读一读池上[唐] 白居易小娃/撑小艇，偷采/白莲回。 不解/藏踪迹，浮萍/一道开。朗读时要注意层次。读出古诗的 节奏，寻找诗中描绘的景物。读了整首诗后，你对“小娃”有怎样的认识？他是个天真、 顽皮、可爱的孩子。想一想：背一背池上[唐] 白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。背诵古诗首先要有感情地反复朗读， 然后借助课文中插图和生活经验，抓住重点词背诵下来。想一想 说一说：通过“撑、偷采、不解”这些词语， 你看到了什么呢？我仿佛看到一个顽皮的孩子 偷采白莲后天真可爱的样子。古诗鉴赏古诗鉴赏这是一首描写儿童生活的诗。诗人以他 特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写得非常 可爱、可亲、可信。整首诗如同大白话，但 极富韵味，令人读后忍俊不禁、哑然失笑。课堂小结这节课你有什么收获啊？认识了“首、踪、迹、浮”等生字， 会写“首、采”等七个生字。学会了古诗，感受了夏日儿童的欢乐。板书设计池上池内船上小娃藏撑偷采回不解浮萍开天真无邪淳朴可爱诗人用白描的手法勾画出一个小孩偷采 白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象， 表达了作者对田园生活的喜爱之情。主旨提炼舟过安仁[宋]杨万里一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。课外拓展课堂练习一、拼一拼，连一连。浮萍踪迹不解zōng jìfú píng tōu cǎi bù jiě偷采二、填空。《池上》描写的是诗人在（ 夏 ）季 所见。《池上》中的小娃是一个（顽皮可爱） 的孩子。三、写出下列诗句中加线词语的近义词。1.小娃撑小艇，偷采白莲回。（ ）摘2.不解藏踪迹，浮萍一道开。（ 痕迹）课后作业请把所学古诗背诵下来。你喜欢小池中的美景吗？你喜欢那个顽 皮的孩子吗？用自己的话把古诗复述出 来，并讲给家人听。谢谢观看Thank You