初中万马奔腾获奖教学ppt课件

课题

《万马奔腾》

教学目标

一、能够对蒙古族音乐感兴趣，并乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点。网

二、通过聆听，模唱等方式，能辨别马头琴的音色；

三、聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族乐曲的风格；知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

教学重点

聆听《万马奔腾》，抓住音乐特点，感受蒙古族歌曲的风格。

教学难点

感受音乐的美,提高学生思考与鉴 赏音乐的积极性。

教学准备

教师准备：电子琴、多媒体课件等

学生准备：教材

教学过程

一、情境引入

1、出示图片，说一说：

这幅图片给你的感觉？用什么词语形容？

2.听音乐片段，辨别乐器

下面这三个音乐片段的主奏乐器是？

（小提琴，二胡，...还有一个乐器是马头琴）

3.简介马头琴

蒙古族人民最喜爱的弓弦乐器，因琴杆上雕有马头而得名。音箱呈梯形，琴杆细长，两根弦，琴弦与弓弦均由马尾制成。

演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏。马头琴，蒙古人称之为“莫琳胡儿”

二、新课探究

1. 了解作品

   作者在一次赛马活动中，看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度，竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候，这匹马突然倒地而死，马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者，他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱，作者创作了该曲。

2. 作者简介： 

  齐·宝力高（1944——）马头琴演奏家。蒙古人，出生于内蒙古自治区科尔沁。他的代表曲目有《万马奔腾》、《草原连着北京》、《献给母亲的歌》、《苏和的白马》等。

3. 初听音乐

《万马奔腾》这首乐曲全世界人民都比较熟悉，因为在2004他 曾在维也纳大厅演奏了这首乐曲。在2008年 北京奥运会开幕式上，齐.宝力高和80名演奏家及40名舞蹈演员共同参与了《万马奔腾》的演出。

4.复听音乐：感受旋律、节奏特点

5.分段学习

(1)  倾听乐曲第一部分：通过音乐你能感受到什么画面？

第一部分，演绎了马群在起伏的草原上奔跑的不同状态。

比赛就这样开始了,草原上是一片欢腾。这些马有的豪放、有的洒脱、有的飘逸,每一匹马都充满着力量与活力，每一匹马都在竭尽全力的奔跑着。

(2)  变化拍子

       变换拍子在乐曲中，各种拍子的交替出现称为变换拍子。变换拍子的拍号，可以记写在拍子变换的地方，也可以在乐曲开始处一并标记出。

在乐曲中采用了变化拍子的手法，表现了不同马的速度，使音乐更加有动感力。

(3)  欣赏乐曲第二部分：通过音乐你能感受到什么画面？

第二部分，描写了马群长时间经过所带来的阵阵风声，使人身临其境般地感受到马群奔跑时的速度。

(4)  第三部分，此段乐曲中描绘了阵阵马蹄声。

这声音犹如军人的步伐，雄壮而有力。之后的音乐形象好似两匹飞快奔驰的骏马在竞争、奔跑，互不相让，给人以紧张而又非常热烈的感觉。

      形象并直接刻画了马儿奋力向前、再到到达终点前竭尽全力冲刺，许多马发出了最后的嘶鸣声，速度非常快，风声在我们耳边呼呼作响，霎那间尘土飞扬。

6.           整体聆听
7.           欣赏不同的的演奏     

     三、课堂小结

     我们在美丽的音乐中去内蒙古大草原游玩了一圈，乘着歌声的翅膀、踏着马头琴独特的音色，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了我们伟大祖国的大好河山，这更增加了我们对伟大祖国的热爱之情。希望同学通过今天的学习，能像蒙古族人民一样做一只草原上的鸿雁、小鸟甚至是雄鹰，翱翔于天空之上，就像是诗里写的那样：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里！  

课后作业

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板书设计

《万马奔腾》