音乐人音版☆伏尔加船夫曲完美版教学课件ppt

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人音版（2012）音乐七年级上册《伏尔加船夫曲》教学设计课题《伏尔加船夫曲》教学目标一、欣赏《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》通过分析音色、速度、力度等各种音乐要素在音乐中的表现作用，加深和理解歌曲的主题思想。 二、欣赏《伏尔加船夫曲》和《我的太阳》，能感受、辨别男低音及男高音的人声类别。三、学生能够对欧洲民歌感兴趣，并在聆听音乐的过程中，积极感受体验乐曲的艺术内容、民族风格。教学重点感受、辨别男低音及男高音的人声类别；教学难点通过聆听乐曲，加深对乐曲情感表达方式、表现手法的理解。教学准备教师准备：电子琴、多媒体课件等学生准备：教材教学过程一、情境引入1.教师出示绘画作品：伏尔加河上的纤夫（俄）列宾你能说出这副画上的人们在干什么吗？画中描绘的场景是：干涸的河边画面底色：土黄色情绪：痛苦、悲愤纤夫在行为：正在拉纤2.创作背景俄国19世纪批判现实主义绘画列宾代表作《伏尔加河纤夫》。这是画家亲眼目睹的情景,成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。 二、新课探究1.初听歌曲，思考歌曲表现了怎样的情绪?(1)  歌唱者的音色特点是什么？低沉、浑厚   男低音(2)  为什么这首歌曲要选用这样的音色来演唱?男低音的特点可以更好地表达出纤夫的重负与酸苦，以及对黑暗统治的愤愤不平。再听歌曲(1)  歌曲出现最多的一句旋律是哪一句？联想到了怎样的场景？表现了船夫们迈着沉重步伐拉纤的劳动场面。(2)  开始的力度很弱，你从这段音乐中想到了什么？ 纤夫在远方拉纤时迈着沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，表达了他们内心的不平和痛苦，他们在呻吟叹息着。（3）由远及近和由近及远的声音，是通过什么变化而形成的？由力度变化而实现的弱—强—弱远—近—远（4）歌曲结尾表现了什么？，描绘了怎样的场景？      歌曲开始那低沉的声音再次出现，描绘出纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，直到最后消失在远方的情景中。3.欣赏全曲分析歌曲　的要素，根据要素来总结歌曲的主题思想。(1)  音色：低沉、忧郁(2)  速度：缓慢(3)  力度：ppp ---ff---ppp(4)  调性：小调(5)  旋律起伏：平稳—起伏大—平稳(6)  情绪：沉重、忧郁---有力抗争---沉重(7)  主题思想：在沙皇统治下人民生活在水深火热中，但他们以坚韧不拔的精神，担负起历史所赋予的重任——“踏平世界不平路，对着太阳唱起歌。” 三、课堂小结     这节课我们通过学习这首歌曲欣赏了男低音的魅力，感受了力度的强弱规律等等，也使我们体验到了纤夫们生活的艰辛，希望大家在以后的学习中也能像纤夫们一样做到不怕艰难险阻，勇往直前。      课后作业 课下总结号子的音乐特点并聆听其他的号子歌曲.  板书设计