人教版 (2019)必修 第一册第一章 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境示范课ppt课件

这是一份人教版 (2019)必修 第一册第一章 宇宙中的地球第一节 地球的宇宙环境示范课ppt课件，共47页。PPT课件主要包含了自主预习·新知导学，合作探究·释疑解惑，地理实践，课堂小结，随堂训练，探究一，探究二等内容，欢迎下载使用。
一、地球在宇宙中的位置
2.天体系统(1)定义:天体之间相互吸引、相互绕转,形成天体系统。(2)层次。
(3)各级天体系统的组成。
【思考感悟】 可观测宇宙就是宇宙吗?提示:可观测宇宙不等于宇宙,它是我们目前已知的宇宙范围。 天体,你知多少?天体可分为天然天体(如恒星、行星等)和人造天体(如在太空中飞行的人造卫星、宇宙飞船等)。
1.地球是太阳系中一颗普通的行星
2.地球是太阳系中一颗特殊的行星(1)特殊性的表现:地球是八颗行星中唯一存在高级智慧生命的星球。(2)存在生命的条件:地球上具有适宜高级智慧生命生存和繁衍的温度、水、大气等条件,这与地球在太阳系中的位置以及自身的体积和质量有关。
【思考感悟】 人类从未放弃寻找地外生命的努力,你认为应重点关注哪些行星?提示:应先寻找处于稳定期的恒星,再以地球为参照物,在恒星周围适当距离位置上,寻找质量、体积适中,能形成大气层的行星。
问题引领金牛座流星雨是与恩克彗星相关联的流星雨,因为辐射点看似来自天空中的金牛座而得名。
结合材料探究:(1)流星体是天体吗?为什么?提示:是天体。流星体在太空中,存在于大气层外,因而是天体。(2)地面上的陨石是天体吗?为什么?提示:不是天体。陨石是流星体未燃烧尽落在地球上,而不存在于大气层以外,所以不是天体。(3)金牛座主要亮星毕宿五及其卫星是否构成了天体系统?提示:毕宿五及其卫星相互吸引、相互绕转构成了天体系统。
归纳提升1.天体的判断方法天体是宇宙物质的存在形式,可分为自然天体和人造天体,具体判断方法如下:
下图为判断流星体、流星现象与陨星是否属于天体的例子。
2.天体系统的判断方法(1)天体之间能否构成天体系统。判断天体是否构成天体系统有两个基本条件:一是它们之间是否存在相互吸引的关系;二是它们之间是否相互绕转。其中第二个条件是核心条件。(2)天体系统级别的判定。天体系统尤其是恒星系统和行星系统的中心天体是判定的关键。
典型例题在我国的“嫦娥”工程中,“嫦娥”三号是首个承担“落月”任务的月球探测器,也是首个实现地外天体软着陆的航天器。下图是“嫦娥”三号打开发动机开始制动的模拟画面。据此完成下列各题。
(1)“牛郎织女”“嫦娥奔月”中涉及的天体分别属于(　　)A.恒星、卫星B.星云、行星C.恒星、行星D.星云、卫星(2)有关图中所呈现天体及天体系统的说法,正确的是(　　)A.月球是地球的唯一卫星B.包括三级天体系统C.月球是距离地球最近的自然天体D.“嫦娥”三号与地球之间能构成天体系统答案:(1)A　(2)C
解析:第(1)题,牛郎星和织女星会发光,属于恒星;“嫦娥”居住的月球属于地球的卫星。第(2)题,月球是地球唯一的天然卫星,此外还有很多人造卫星绕地球旋转;图中有地月系、月球和绕月卫星构成的二级天体系统;月球是距离地球最近的天然天体;图中“嫦娥”三号正在绕月球运动,与地球构不成天体系统。
问题引领自古以来,地球上就有“天外来客”的传闻。在地球以外的星球上是否存在智慧生命?人们一直在寻找,作为地球的近邻,火星理所当然地成为人类优先探索的目标。最新研究表明,类似地球上最简单、最远古的微生物,可幸存于火星极端稀薄的大气层中。当前火星表面干燥寒冷,但是大量证据显示,数十亿年前河流、湖泊和海洋覆盖在火星表面。由于地球液态水存在的区域就有生命,科学家猜测当火星处于潮湿气候状态下时,生命体可以进化形成。
结合材料探究:(1)根据材料中的信息,你认为火星上可能存在生命吗?为什么?提示:可能。因为数十亿年前火星上有液态水,液态水是生命存在的关键条件。或不可能。因为当前没有液态水,同时没有适合生物呼吸的大气条件,气温也比较低。(2)火星适合生命存在的外部条件主要有哪两个方面?提示:安全的宇宙环境和稳定的太阳光照。
归纳提升在太阳系的八颗行星中,地球是一颗普通行星,也是太阳系中唯一一颗存在高级智慧生命的行星,这与地球所处的宇宙环境,以及地球自身的条件密切相关,具体分析如右图:
典型例题“月面微型生态圈”作为“嫦娥”四号的“乘客”之一,于2018年登陆月球表面,进行了人类首次月面生物实验。“月面微型生态圈”是一个由特殊铝合金材料制成的圆柱形“罐子”,“罐子”里面放置了马铃薯种子、拟南芥种子、蚕卵、土壤、水、空气以及照相机和信息传输系统等。下图是“月面微型生态圈”工作原理图,据此完成下列各题。
(1)月球所属天体系统中,最高级别的是(　　)A.地月系B.太阳系C.银河系D.河外星系(2)登陆月球的“月面微型生态圈”与地球生命存在的条件相比(　　)A.重力小B.辐射弱C.距离太阳近D.昼夜温差小
(3)月球表面不适宜生命生存的原因是(　　)A.缺少光照条件B.缺少大气层C.地月距离较近D.日月距离近答案:(1)C　(2)A　(3)B
解析:第(1)题,月球处于银河系中的太阳系中的地月系。第(2)题,月球由于体积和质量远小于地球,因此,月球表面重力小;又由于缺少厚厚的大气层,因此受到的宇宙辐射强。由于月球自转周期长,因此昼夜交替时间长,加之缺少大气层的保护作用,昼夜温差大。第(3)题,月球是地球的卫星,月球表面不适宜生命生存是因为缺少生物所必需的大气、水和适宜的温度。
规律总结 生命存在的条件分析此类题目的解答可以通过知识的迁移、参照地球生命存在的条件而降低答题难度,提高答题的准确性。具体思路如下:
月相的变化1.实验背景“明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙,今昔是何年。”“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”“自君之出矣,不复理残机。思君如满月,夜夜减清辉。”“走马西来欲到天,辞家见月两回圆。今夜不知何处宿,平沙万里绝人烟。”
除了日出、日落和昼夜更替之外,在所有天象中,最频繁出现也最引人注目的,莫过于圆缺变化的月相了。在我国优秀的诗词歌赋里,有许多吟诵月亮的优美篇章。诗中的“阴晴圆缺”指的是月相变化,在农历一个月中,月相由新月依次变为上弦月、满月、下弦月、新月。从初一到十五,月亮的亮面逐渐变大,月球的亮面朝西;十五那天亮面最大,为满月;从十五到月末,亮面逐渐变小,月球的亮面朝东。
2.实验步骤步骤一:设计表格。
步骤二:按照设计的日期进行记录。提示:
1.下列不属于天体的是(　　)A.①B.②C.③D.④答案:A解析:图①中“天宫”一号没有发射到太空中,不能称其为天体,仅属于地球上的物质,只有其在太空中运行时才能称为天体。图③中“神舟”十号飞船已在太空中运行,因此属于天体。
2.(2019·浙江学业水平考试)某国际天文研究团队最新发现,距离地球约8 000光年的一颗恒星可能产生伽马射线暴。专家认为被伽马射线暴扫过的星球生命会消失,幸运的是,该恒星潜在的伽马射线暴方向并没有对准地球。这颗恒星位于(　 )A.地月系B.太阳系C.银河系D.河外星系答案:C
读图,完成第3~5题。3.图中所示天体系统中,层次最低的一级是(　　)A.地月系B.可观测宇宙C.银河系D.太阳系4.图中的M天体可能是(　　)A.月球或水星B.水星或金星C.金星或木星D.火星或土星
5.与地球相比,天体M没有生命存在的根本原因是(　　)①没有适合生物呼吸的大气和液态水　②没有坚硬的地表　③距太阳较近,表面温度较高　④体积和质量很小A.①②B.③④C.①③D.②④答案:3.A　4.B　5.C
解析:第3题,结合图示与所学知识可知,图示天体系统中,最低的一级是地月系。第4题,M居于地球公转轨道内,为地内行星,很可能是水星或金星。第5题,地球是太阳系中唯一存在高级智慧生命的天体,而M位于地球公转轨道内,没有生命存在的根本原因可能是距太阳较近,表面温度较高,没有适合生物呼吸的大气和水。
6.国际天文组织把两颗小行星分别命名为“杨利伟星”和“神舟星”。据此完成下列各题。
(1)“杨利伟星”和“神舟星”位于下列哪一级天体系统中?(　　)A.河外星系B.太阳系C.地月系D.北斗星系(2)下图是“神舟星”小行星轨道示意图。①位于地球运行轨道内的行星有　　星和　　星。 ②“神舟星”轨道内外侧相邻的行星A是　　星,B是　　星。 ③此图包含　　级天体系统,中心天体是　　　　。 答案:(1)B　(2)①水　金　②火　木　③两　太阳