课题	19.2 生态系统中的能量流动和物质循环（1课时）
教学目标	1、分析生态系统中的能量流动和物质循环情况 2、说出生态系统中的碳循环
重点	1、生态系统中的能量流动过程及特点
难点	1、生态系统中的能量流动与物质循环的关系
教学过程（导入、教授新课、小结、练习、作业）
【导入新课】播放《鲁宾逊漂流记》视频片段: 鲁宾逊流落到一个荒岛上,那里除了有能饮用的水以外,几乎没有任何食物,随身尚存的食物只有一只母鸡、15 kg玉米。提问:你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援?试说明理由。下面有两项选择: 1.先吃鸡,再吃玉米。 2.先吃玉米,同时用一部分玉米喂鸡,吃鸡产下的蛋,最后吃鸡。讲述:大家都很聪明,都选择第二个答案,理由也比较充分,因为第二种吃法可以给他提供更多的能量,使他能坚持更长的时间来等待救援。那么,生态系统中的能量是怎样流动的?物质是怎样循环的呢?这就是我们今天要学习的主要问题。【新课教学】（一）生态系统中的能量流动讲述:请同学们阅读教材,思考问题: 1.生态系统能量的源头是什么?怎样流入生态系统的? 2.能量流动的渠道是什么?能量是怎样流动的? 播放课件:生态系统中能量流动的示意图。师总结：不是所有的太阳能都参与生态系统中的能量流动,只有被生产者固定的太阳能才能流动。师: 生产者是如何固定太阳能的呢? 生：是生产者(绿色植物)通过光合作用,把太阳能固定在有机物中的。师：那么能量又是怎样流动的呢? 生：是通过食物链和食物网进行流动的。师：生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为一个营养级。那么能量是怎样逐级流动的呢? 生：第一级是绿色植物,第二级是以植物为食的动物,第三级是以草食性动物为食的肉食动物。以此类推。师:能量在流动过程中将发生怎样的变化呢?你能发现什么规律吗?（学生分小组讨论,教师进行指导）播放课件:生态系统能量流向示意图。教师在学生回答过程中,给予肯定和指导,并总结: 在能量流动的过程中,绿色植物固定的太阳能有三个去向: 一部分被自身的生命活动消耗了,即通过细胞呼吸释放和生命活动利用了;储存在体内的能量一部分流入下一营养级;没被利用的枯枝落叶和下一营养级摄食未消化而排出的粪便中的这一部分被分解者释放出来。因此,可以看出,能量在流动的过程中是单向的、逐级递减的。（二）生态系统中的物质循环师：在生态系统能量流动的过程中还伴随着物质循环。其中碳循环就是非常重要的物质循环。大家都知道,二氧化碳气体是空气中的主要气体,也是碳参与物质循环的形式之一。下面我们就来讨论,碳循环是怎样进行的? 复习巩固:写出光合作用和呼吸作用的公式,说明二氧化碳在此过程中的作用。展示图片:碳循环。根据图片完成教材讨论题。动植物——二氧化碳(呼吸)；动物——有机物(摄取) 动植物遗体——煤、石油、泥炭(有机物)；煤等——二氧化碳(燃烧) 师生共同小结: 大气中的二氧化碳进入生态系统中,主要依赖于绿色植物的光合作用,使二氧化碳变成有机物,再通过食物链进入动物和其他生物体中,因此从碳循环可见,绿色植物是生态系统的基石;除此之外,微生物也能把二氧化碳合成为有机物。另外,生物体内的有机物通过呼吸作用可将二氧化碳放回到大气中;还有一部分生物遗体没有被分解者分解,转变成为地下的石油或煤,暂时脱离循环,但一经开采燃烧,便可产生二氧化碳返回碳循环。拓展: 近年来,由于人类大量地采伐森林,再加上燃烧化石燃料以及环境污染,因而大气中二氧化碳的浓度明显增加,导致温室效应。那么应如何解决这一问题呢?请大家发表自己的看法。师：生态系统中的能量流动和物质循环之间有怎样的关系呢? 小结:生态系统中的能量流动和物质循环都是通过食物链和食物网实现的,物质是能量的载体,使能量沿着食物链(网)流动,而能量又作为动力,使物质能够不断地在生态系统和无机环境之间循环往复,两者密不可分。板书: 物质循环的特点:反复出现、循环利用(反复循环)
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