人教部编版三年级下册7 请到我的家乡来教学设计

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这是一份人教部编版三年级下册7 请到我的家乡来教学设计，共9页。教案主要包含了猜家乡，我来当个小导游，我的家乡人，情感升华等内容，欢迎下载使用。

课题		7.请到我的家乡来		课时			1
备课教师			单位
教学目标		运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置，通过当小导游的活动增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。
教学重点		能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。
教学难点		通过当小导游的活动，增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
教学准备		学生以小组为单位，搜集家乡风景名胜的传说或故事，找出家乡景点门票、图片或者自己的绘画，也可以写一段导游词。
教学过程						复备
一、猜家乡 1.猜家乡。首先，ppt依次呈现教材42页四幅图的提示：家乡的电话区号、简称、风景名胜和城市标志物，让学生猜猜这几位同学的家乡在哪里？在此基础上，让学生也尝试着出类似的题目，让大家猜一猜，你的家乡在哪里？及时表扬出题有创新的孩子。【借助教材范例，搭建走向学生生活的桥梁，调动学生已有的生活经验，让他们从不同地区的特点等方面出发，感知和了解“这里是谁的家乡”，既激发学生的学习兴趣，又引导他们借助范例自主学习。】 2.找家乡。此环节分4步骤：（1）学一学看地图的方法。首先播放微课，引导学生学习读图知识。让学生说说，从微课中你学到了哪些读图知识？教师小结：是的，三年级学生得会正确辨认区域地图上的简单指向标、图例、比例尺。然后用学到的知识，找一找中国行政区划图上的图例、比例尺，标出4个方位。（2）找一找家乡的位置。让学生在中国行政区划图中，找到自己家乡所在的省级行政区的位置，并画上小红旗，借助标出的4个方位说说它在祖国的什么方位？（例：浙江在祖国的东部、广西在祖国的南部、新疆在祖国的西北）（3）描一描家乡的轮廓。请同学们拿出笔，描一描自己家乡的轮廓，并想象一下它像什么？还像什么？让学生脑海中有大致的轮廓图。（4）标一标家乡的“邻居”。让学生在地图上找各自家乡的邻居，找到一个标上序号，比一比谁找得快，找得全，并请找得快找得全的同学说说方法。（按顺序）如我们浙江的邻居有河南省、河北省、江苏省。【因学生首次接触地图，要充分利用中国行政区划图，引导学生了解自己家乡所在省级行政区的位置，初步感知家乡的轮廓，了解家乡的“邻居”。】二、我来当个小导游这个板块分4个环节：（一）创设情境（二）小组交流分享（三）小组合作做小导游（四）独立做好小导游。 1.创设情境：同学们，有一批外地的小游客想到你们的家乡游览，如果你来当小导游，你会怎样介绍？这既考验你们对家乡的了解程度，又考验你们的知识面与口才。 2.小组交流分享。（1）学生出示课前收集的家乡自然风光资料。（2）请组长说说自己的组员做了哪些分工准备，教师总结做小导游的准备工作：（1）先盘点一下家乡的景点；（2）再收集这些景点的门票、自然风光的照片；（3）还可以向长辈了解有关家乡的传说；（4）也可以把自己最熟悉的地方画下来，并写一段导游词。 3.小组合作做小导游。（1）你们组最想向别人介绍家乡的哪一处自然风光？请选择一处自然风光，做好导游准备。为了让家乡更多的自然风光被同学熟知，各组准备前，请组长之间进行商量，各选择不同的一处。（2）导游组展示。五个小组分别选择了、彩石溪、岱庙、徂徕山、东平湖进行介绍（5组）：组1泰山：小导游们带来了有关泰山十八盘照片和传说让更多的人了解这个景点。组2彩石溪：这组小导游们带来了有关彩石溪的简介和图片进行解说。组3岱庙：这组小导游整理了有关岱庙的报导、导游词和视频进行讲解。组4徂徕山：这组的小导游们带来的是有关徂徕山的简介、照片、景点的门票、相关的报导进行介绍。组5东平湖：这组的小导游还带来了自己游玩时的照片。（3）导游组展示后，教师请其他组同学适时点评：他们介绍的怎么样？（4）教师小结：有传说，有自己的故事，有图有真相，你们的介绍，我想游客们肯定玩得尽兴。 4.独立做好小导游。（1）教师鼓励学生独立做小导游，学生体验独立做小导游。先请本地的一位同学自告奋勇上讲台介绍自己家乡古镇梅城，再指名本班外省市同学独立做一做小导游！（2）激发学生互评，你觉得他的介绍好在哪里？哪些地方还可以做得更好？【课前引导学生分小组根据第44页呈现的几个方面做好小导游的准备，然后学生选择家乡的独特风光，去搜集、整理相关资料，并融合自己的经验进行介绍。鼓励学生独立做好小导游，进一步增进对家乡的了解和认识，感受到家乡之美，激发学生热爱家乡的情感。】
板书设计	7.请到我的家乡来我的家乡在哪里请到我的家乡来我是家乡的小导游
教学反思
课题		7.请到我的家乡来			课时		2
备课教师			单位
教学目标		1.通过学习了解家乡的物产美，感知家乡丰富的物产。在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法。 2.了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹。 3.让学生加深了解并熟悉家乡的风土人情和特产，学会正确对待各地特色和文化，培养对家乡的热爱与自豪。
教学重点		通过游戏交流，感受家乡丰富的特产并了解特产的成因，不仅关注到家乡的景美、物美，更关注到家乡的人美，了解为家乡做出贡献的人物。
教学难点		了解每个地方各自的特色和文化，学会正确对待各地特色和文化，培养对家乡的热爱与自豪。
教学准备		师制作多媒体课件，搜集相关图片、文字资料。生收集家乡特产实物、图片、文字，人物资料，整理对家乡发展有贡献、有影响的人物资料。
教学过程						复备
一、激趣导入 (提前板书课题：请到我的家乡来) 1.大家看，咱们来了一位新朋友。（出示哆啦A梦图）他是谁？（出示文字：嗨，凤凰小学的同学们，你们好！我是哆啦A梦）大家跟他打个招呼吧！ 2.咦，一向快乐的哆啦A梦好像遇到了难题。他怎么了？（出示文字：中国那么大，好想玩一下，只有一天假，怎么办呀？）看哆啦A梦着急的样子，谁能帮帮他。 3.对，给哆啦A梦介绍咱们的家乡，请他来我们的家乡作客。二、家乡的特产 1.请大家看这幅图，吐鲁番的特产——葡萄。生1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常甜。 2.大家看，这又是什么？（出示文字：无锡惠山泥人）为什么无锡的惠山才有泥人呢？（出示文字：无锡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑）那么，泥人就是无锡惠山的特产。 3.特产就是指一个地方特有的、著名的产品。那大家赶紧把自己家乡的特产介绍给哆啦A梦吧！举例：景德镇陶瓷、长沙臭豆腐、潮汕牛肉丸、四川火锅等。活动一：家乡特产说给你听（1）选择一种家乡特产，用自己的话向哆啦A梦介绍。（2）如果能为你介绍的特产设计一条广告语就更好了！ 4.结语：（板书：物美）我们的家乡物产真是丰富. 【家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜爱之情。】三、我的家乡人 1.（出示图：楼道清洁工）你们在这栋楼，几乎没有人会没见过他们，我们能在干干净净的教学楼安心上课，就是源于他们的每日辛劳。我们的家乡人如此优秀，当然要向哆啦A梦来介绍介绍。 2.师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家乡默默奉献着自己的力量。学生观察教材47页图片：图1，张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。图2，侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。图3，景海鹏是中国首位顺利完成三次飞天任务的运动员，他是我们家乡的骄傲，更是中国人的骄傲。图4，手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。活动二：家乡人真厉害（1）家乡的哪些人令你佩服呢？你佩服他们什么呢？（2）阅读书上第49页阅读角里的《阿里木的故事》，讨论阿里木都做了哪些好事？你的家乡有像阿里木这样的“家乡人”吗？说一说他们的故事吧。 3.在社会主义现代化的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默的奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。我们只要细心去观察，就会发现生活中处处有这样的人。（板书：人美）【设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不开建设者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热爱，对家乡建设者的尊重。】 4.一方水土养育一方人，不同水土养育不同人。由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体型外貌、性格特征上也会有所差异。 5.（出示南北差异图）介绍南北方差异，激发学生兴趣。活动三：不同水土养不同人要求：（1）你觉得家乡人有什么特别的生活习惯？（2）喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？ 3.结语：每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化。我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。（板书：祖国美）四、情感升华（板书：画心）哆啦A梦，我们的家乡物产丰富，我们的祖国人杰地灵，这里的每一寸土地都值得你来。无论你选择来哪个地区，我们大家都欢迎你！
板书设计	7.请到我的家乡来物美人美祖国美
教学反思