小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)五年级下册10 权力受到制约和监督教案设计

这是一份小学政治 (道德与法治)人教部编版 (五四制)五年级下册10 权力受到制约和监督教案设计，共8页。教案主要包含了视频导入，强化理解，明确行政机关职责，观察与交流，政府为民便民，课堂小结，作业等内容，欢迎下载使用。

课 题
10.权力受到制约和监督
课 时
1
备课教师

单 位

教学目标
1.能够明确不同国家机关权力的边界。
2.了解不同国家机关的权力不同，懂得权力有边界，了解政府的便民服务。
3.培养学生的法治意识，增强学生对国家权力的认同感。
教学重点
了解不同国家机关的权力不同，懂得权力行使有边界。
教学难点
了解政府的便民服务，增强学生对国家权力的认同感。
教学准备
多媒体课件、视频。
教 学 过 程
复 备
一、视频导入
1.播放视频《深圳房产登记中心越权发证或将波及十万市民》
2.提问并导入：视频当中提及到了一个十分关键的词语“越权”，你理解的“越权”是什么意思呢？国家权力应该如何行使？
今天我们一起来学习10课《权力受到制约和监督》。
3.板书课题。
【视频导入新课，激发了学生的兴趣。接着用问题来导入本课，激发学生的学习欲望。】
二、强化理解，明确行政机关职责
1.考考你：请把下列国家机关与其相应的职能连线在一起。
2.观察与思考：请你观察一下上述连线，说说你有何发现？
小提示：不同的国家机关所拥有的权力有所不同。我国国家机关的职能是什么，行使哪些权力，如何行使权力，宪法和法律中有明确的规定。
3.我也来举例：在那么多的国家机关当中，行政机关是与我们的日常生活最密切相关的一个国家机关。那么，你知道行政机关都有哪些吗？他们行使的是什么权力？
小提示：我们熟悉的公安部门、市场监督管理部门、教育管理部门等行政机关，都在行使行政权力。
【通过连线、举例，了解不同的国家机关职能不同、权力不同。】
4.活动园：课本第84页。
创设情境讨论：李阿姨为什么建议同学们找市场监督管理部门来处理呢？说一说你的理由。
5.知识窗：课本第84页。
6.试一试：请你判断一下以下行政机关的做法对不对，为什么？
【通过讨论、判断，了解和懂得权力行使是有边界的，法定职责必须为，法无授权不可为。】
7.权力行使有边界：国家机关必须在法定范围内、依照法定程序行使权力，既不能对应该履行的职责不履行、少履行或慢履行，也不能超越职权范围行使权力。
三、观察与交流：身边的政府机构
1.出示课前调查表：课前，老师布置大家观察身边的政府机构，你观察了吗？
2.有两位同学是这样观察的，咱们先看一看。
活动园：课本第85页。
3.小分享：请结合你的生活经验，说一说你身边的不同的行政机关都负责一些怎样的工作？它们的职权范围是怎样的？
4.相关链接：不同的行政机关有各自的职权范围，我们在遇到困难和问题时，要去相应的部门办理或寻求帮助。例如，办理户口应该去当地的公安部门;为子女办理城镇居民医疗保险，家长应当去户籍所在地的医疗保障部门。
【了解行政机关的不同部门的不同分工。】
5.小提示：根据宪法和法律的规定，我国的行政机关下设的各部门职能分工不同，它们各司其职，各负其责，共同服务于人民，维护国家安定和社会秩序。（指导理解）
四、政府为民便民
1.播放视频《现场知政：政府服务“一站式” 》
2.思考与讨论：
（1）看完视频以后，你有什么样的感受？“一站式”服务带来了怎样的好处？
（2）政府为什么要建立和完善“一站式”服务呢？
3.小提示：“一站式”服务，就像一个“政务超市”，不同区域代表不同的行政机关，承担着办理不同业务的职能。人们到这里办理业务时到相应的区域就可以。这样一来，不仅方便了市民办理行政业务，还大大提高了办事的效率。这体现了我国政府为人民服务、为人民谋福利的初心。
4.政府的便民服务：
（1）一站式
（2）12345有事找政府
【视频直观感受政府的一站式服务。通过思考与讨论，认识到政府便民为民的初心。】
五、课堂小结
总结提升：国家权力的行使是有边界的，我国国家机关需要在法律的范围内行使自己的权力。我国的行政机关依法行政，致力于为人民提供更好的服务与管理。
六、作业
1.谈谈对“权力行使有边界”的学习体会或收获。
2.做好“权力运行受监督”的预习。
板
书
设
计
10.权力受到制约和监督
权力行使有边界 各司其职，各负其责 政府为民便民
教
学
反
思
课 题
10.权力受到制约和监督
课 时
2
备课教师

单 位

教学目标
1.知道我国的一切权力都来自于人民，权利的行使要受到人民监督。
2.知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。
3.初步树立法治观念，培养学生依法行使监督权的意识和责任感，养成自觉守法、解决问题靠法的思维习惯和行为能力。
教学重点
知道我国的一切权力都来自于人民，权利的行使要受到人民监督。知道对侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法赔偿。
教学难点
初步树立法治观念，养成自觉守法、解决问题靠法律的思维习惯和行为能力。
教学准备
多媒体课件。
教 学 过 程
复 备
一、情景导入，小组演练
1.情景描述：区人民代表大会正在举行。今天，我们带领学校的小记者团前去采访。会场外，人大代表接受了我们的采访。（出示情境图：教材P88）
2.组织开展“我当小记者”活动。听听小记者们的提问。
采访A：行政机关的权力都是国家法律规定的，所以它们怎么行使权力不用人管，是这样吗？
采访B：如果行政机关在行使权力的过程中出现了错误，是不是要受到惩罚？
采访C：人大代表审议政府的工作报告是对政府工作的监督吗？
【本环节中把枯燥的法治概念化为学生身边的、能理解的问题，让学生以小记者的身份参与活动，能在提高参与兴趣的同时，提出自己的困惑，由学生真实的问题引领课堂的教学活动。】
二、合作探究，小组讨论
1.小组讨论，交流困惑。
2.教师总结：在我国经济、社会等领域，必须加强对权力的监督，以保证权力的行使符合人民的意愿，体现人民的利益。
3.读一读“小贴士”
国家机关及其工作人员必须按照法律要求，保持同公民与社会的联系，倾听意见，接受监督，保证国家机关依法行使权力，自觉履行职责。
分析资料，学习相关知识
（一）了解监督方式
1.读一读教材，说说在我国，对权力的监督来自于哪几个方面？
指名回答。
2.阅读资料谈感受（教材P89阅读角）
（1）补充出示漫画：公章关在笼子里。
（2）提示讨论提纲：公章表示什么？笼子表示什么？阳光表示什么？漫画整体寓意是什么？推荐同学分享讨论结果。
（3）进一步思考：为什么要把权力关进笼子里？
小结：在宪法面前，任何国家机关、社会组织和个人都没有超越宪法的权力。权力运行受到监督。
【补充漫画、提示讨论提纲，是为了帮助学生更形象地理解公章、笼子、阳光，理解“把权力关进笼子里”，真正体会到权力运行必须受到监督。】
3.查找资料，判断监督方式：
（1）通过阅读和查找资料，你知道公民有哪些方式参与监督？（采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反应；通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。）
（2）完成表格
事例
监督方式
写举报信，实名举报某国家工作人员收取他人巨额钱财。
撰文在报纸上发表，直接指出某机关工作中的问题。
4.参观检察院，行使监督权
（1）小组讨论，说一说检察机关工作人员有哪些工作呢？
（2）国家机关要主动创造条件接受监督。通过哪些合法的监督形式呢？（政府公报、政府网站、新闻发布会、报刊等，ppt展示）
（3）信息公开是国家机关主动接受监督的好方法。那么，行政机关可以主动接受哪些方面的监督呢？
5.活动园：小学生能否监督、怎样监督？
6.阅读理解“阅读角”，指导学生挑一条读读背背，说说自己的理解。
（二）权力违法必追责
1.师：什么是违法行为？
指名回答。（国家机关行使职权时违反法律规定的行为，便是违法行为。）
对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造成损失。
2.合作探究
A、情境再现，案例分析
情境一：（出示教材P92图片）：王欣的爸爸刚刚开了一家饭店，区市场监督管理部门的工作人员检查时，认为饭店的厨房不符合卫生标准，吊销了饭店的许可证。
情境二：
（1）（出示教材P92图片）
A：我不服，我要去告他们。
B：认罚吧！老百姓哪能告政府？就是告也告不赢。
（2）你赞成王欣妈妈的观点吗？
学生讨论，指名回答。
情境三：（出示法院外景图）
王欣的爸爸不服区市场监督管理部门的行政处罚，起诉到法院。
情境四：（出示法院内部图）
（1）法院判决认定：行政机关的处罚决定事实不清，证据不足，依法予以撤销。
（2）你知道法院是依据哪部法律作出的判决吗？
（3）（出示《中华人民共和国行政诉讼法》图）
人民法院依据《中华人民共和国行政诉讼法》公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。
【让学生在情境中有层次地分析案例，表达观点，明确法治观念。】
B、小组活动，展开讨论
（1）过渡：有了《中华人民共和国行政诉讼法》，能有效监督行政机关依法行使职权。那行政机关违法行使职权，造成损失，该如何处理呢？
（2）（出示教材P93图片）组织小组活动，出示讨论话题：行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理。
（3）指导开展讨论。
A：受害人合法权益要保护。
B：如果造成损失，国家要赔偿吗？
C：国家依据哪部法律进行赔偿？
你还有其它观点吗？请在小组里分享你的观点。小组同学也可以集中一个观点，进行深入探究。
（4）各组推荐同学上台交流。
学生进行汇报。
【通过组织小组活动，讨论了“行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理”。开展这样的讨论，有利于学生在小组和全班同学面前畅所欲言，尽情地表达自己的观点，也提高了小组活动的实效性。】
（5）国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。
（6）国家依据《国家赔偿法》进行赔偿。（出示《国家赔偿法》封面图）这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职权。
3.运用提升
（1）2014年，内蒙古自治区高级人民法院向某错案的家属送达了国家赔偿决定书，共计赔偿约206万。2016年，相关部门依法对该错案负有责任的27人进行了追责。
（2)同学们有什么感受呢？请大家谈一谈。
4.拓展提高
希望同学们能提高法治意识和公民意识，关注生活，增强责任感，努力促进自己从公民个体生活走向社会公共生活。
四、总结提升
1.通过这单元的学习，我们了解到：执法有权威，有权必有则，用权受监督，违法受追究，侵权须赔偿。
2.希望同学们能提高法治意识和公民意识，关注生活，增强责任感，努力促进自己从公民个体生活走向社会公共生活。
五、作业
掌握权力制约和监督之间的关系，并与父母分享。
板
书
设
计
10.权力受到制约和监督
依法行使监督权 执法有权威
国家机关：主动接受监督 有权必有则
公 民：积极参与监督 用权受监督
违法受追究
侵权须赔偿
教
学
反
思
10.权利受到制约和监督
一、判断题
1.不同的行政机关有各自的职权范围。（ ）
2.办理户口可以到当地居委会或村委会办理。（ ）
3.监督行政机关是公民依法享有的权利。（ ）
4．“一站式”行政服务中心，承担着不同业务的职能。（ ）
5.作为中国公民，不论年龄大小，都有对国家机关和工作人员提出批评和建议的权利。（ ）
二、选择题
1.近年来，我国开展“打黑除恶”专项斗争，摧毁了多个重大黑社会性质组织的团伙。一大批违法犯罪分子，受到了法律的严惩。据此回答（1）～（2）题。
（1）这一专项斗争的开展说明 ( ) 。
①我国法律是人民意志和利益的体现 ②只要违法，就要受到刑罚处罚
③国家的治理离不开法律 ④我国法律保护公民的一切权益
A、①② B、①③ C、②④ D、③④
（2）在这次专项斗争中，广大群众通过来信来访等多种形式揭发、举报涉案人员，积极为警方提供办案线索。广大群众的这些做法( )。
A、是积极行使监督权的表现 B、是专项斗争取得胜利的唯一因素
C、表明法律只对犯罪分子具有约束力 D、能够彻底消除一切违法犯罪行为
2．“缺少有力的监督，权力就可能会被滥用。”这句话表明（ ）。
A、有了监督，权力就一定不会被滥用 B、加强监督是我们一切工作的中心
C、法律实施和司法公正需要我们监督 D、监督应该是监督机关的事，与我们无关
三、简答题
生活中，公民可采取哪些方式参与监督？