语文八年级上册饮酒（其五）评课ppt课件

这是一份语文八年级上册饮酒（其五）评课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了初读诗歌，再读诗歌，赏读诗歌体会诗情，延读诗歌知人论世，知人论世，生平经历，归隐生活，本课总结等内容，欢迎下载使用。
1．了解诗人的相关文学常识和诗歌的写作背景；朗读、背诵这五首诗。2．把握诗的内容和语言特点，理解诗歌意境；提高分析鉴赏古诗的能力。3．理解作者的思想感情，领会诗的主旨。
教学重点1．朗读、背诵；2．理解作者的思想感情。
教学难点理解诗歌的意境。
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
诗中哪些词句可以表现出陶渊明这种恬淡生活的“真意”呢？
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
身居尘世，却不受尘俗的烦扰。
因为“心”能远远摆脱世俗的束缚，所以虽身处闹境，也如同居于偏僻地区。
采菊东篱下，悠然见南山。
花品即人品“南山”即“庐山”。庐山拥有山川之灵异，历来为高士逸民栖居之所。少无适俗韵，性本爱丘山。——陶渊明·《归园田居》（其一）大自然的和谐统一，物我两契。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
日出而林霏开，云归而岩穴暝。——欧阳修·《醉翁亭记》云无心以出岫，鸟倦飞而知还。——陶渊明·《归去来兮辞》
此中有真意，欲辨已忘言。
“真意”是指诗人从自然与人的和谐中所领悟到的人生理想。
久在樊笼里，复得返自然。——陶渊明·《归园田居》（其一）
文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系，因而只有知其人、论其世，即了解作者的生活思想和写作的时代背景，才能客观地正确地理解和把握文学作品的思想内容。
陶渊明（365-427），性格:爱好:喜爱的花卉：理想追求：
“闲静少言,不慕荣利”。
“晋陶渊明独爱菊”（宋·周敦颐）
从学过的或看到的陶渊明的作品中，谈谈你对陶渊明的认识。
陶渊明少年时受家统和儒经的影响，怀有兼济天下苍生的壮志。门阀士族对高官权位的垄断，陶渊明的理想是难以化为现实的，注定会破灭。二十九岁的“高龄”才出仕为官，但终其一生，他所做的也不过是祭酒、参军、县丞一类的芝麻小官。不仅壮志无法施展，而且不得不在官场中降志辱身。
到他三十九岁时，思想发生了质的变化，他开始转向躬耕自给自足，追求心灵的宁静与淡泊。彭泽令：因不愿为五斗米折腰，上任八十余日就解印挂职而归。从此，他结束了他仕途的努力和曾经的彷徨，义无返顾地走上了归隐田园之路。
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧ài暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
你如何看待陶渊明对于生活的选择和志趣呢？
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。——归园田居（其一）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。——归园田居（其三）归去来兮，田园将芜胡不归？——《归去来兮辞》
栖栖失群鸟，日暮犹独飞。徘徊无定止，夜夜声转悲。——《饮酒》（其四）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。……不知有汉，无论魏晋。——《桃花源记》 结庐在人境，而无车马喧。——《饮酒》（其五）
小隐隐于野，大隐隐于市
“真意”，所谓“真”，即是人的自然本性。陶渊明在田园中保全了一份质性自然的“真我”，涵养了一种适性与自得的精神境界，“真”是他的人格力量，使他能够独立于虚伪、污浊的社会之外。他从大自然中领悟到的这一“真意”就是其人生理想。