小学数学苏教版三年级下册一 两位数乘两位数教案设计

这是一份小学数学苏教版三年级下册一 两位数乘两位数教案设计，共5页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
第5课时  乘数末尾有0的乘法【教学内容】教科书第9~10页例5和相关练习。【教学目标】1.经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。2.在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。3.在与他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学好数学的信心。【教学重、难点】重点:探索乘数末尾有0的乘法的简便计算方法。难点：能用竖式正确计算两位数乘整十数。【教学过程】一、复习导入1.口算。5×6＝       22×3＝       33×4＝       13×3＝5×60＝      22×30＝      33×40＝      13×30＝2.笔算。27×51＝       26×18＝        31×22＝二、探究新知1.创设情境。师:今天我们要到超市去买足球，看看买30个足球要用多少元。（出示挂图）2.出示例题。足球每个32元，买30个这样的足球要用多少元？学生交流并汇报。教师板书&2×30师:你们想用什么方法来算32×30的积呢？学生可能用下面两种方法计算。第一种：用口算，先算32×3，再在得数后面添写一个0。列式为：32×3＝9632×30＝960或96×10＝960第二种:仿照以前学过的两位数乘两位数的笔算方法算出结果，也许?有的学生直接用简便方法计算。如下：（让学生主动参与，通过亲手实践、讨论，进一步掌握乘数末尾有0时的处理方法）3.掌握方法。（1）师:计算32×30时，同学们各显其能，有的用口算，有的用我们学过的两位数乘两位数的笔算方法来计算，两种方法都可以。（2）师:老师想介绍一种简单的列式计算方法给同学们。边讲述边板书：第一步:列竖式。因为0乘96还得0，所以这一步可以不算32×30，而是先算32×3，列竖式时可以让3与32中的2对齐，把30中96:0的0写在后面。第二步:计算。先算两位数乘一位数82×3得96，再在积的末尾加上0。注意乘数末尾有一个0，那么积的末尾也只能加上一个0。第三步:检验。那么这样的计算方法对不对呢？我们不妨与前面计算的结果对照一下，得数相同吗？这说明了什么？看来当乘数末尾有0时，这种算法既简便又不容易出错。4.小结。做计算不仅要仔细认真，而且要动脑筋选择简单便捷的方法，这样才能达到事半功倍的效果。三、巩固练习1.小小测验。 你都学会了吗？（注意积的末尾的0的处理）2.比一比，算一算。30×2324×2040×1232×2324×1938×12先观察每一组的两个算式有什么特点，求出算式的积，之后再说一说有什么发现。3.完成“想想做做”第1题。学生板演，教师进行集体订正。4.完成“想想做做”第2题。学生独立完成。教师提出问题:第一个乘数末尾有0的题该怎样列竖式呢？5.完成“想想做做”第6题。先仔细看图，说说题意。再说说是怎样列式计算的。6.完成“想想做做”第7题。多媒体出示场景图。师:通过场景我们知道了哪些有用的信息？学生自己说说算式。师:你还能提出什么问题？学生分组讨论交流。四、课堂小结师:今天这节课大家学到了什么新知识？【板书设计】 乘数末尾有0的乘法足球每个32元，买30个这样的足球要用多少元？  简便方法： 答：买30个这样的足球要用960元。【教学反思】本节课是在学生已经掌握了两位数乘整十数的口算及两位数乘两位数竖式计算方法的基础上进行学习的。教学本节课教师主要从以下两个方面入手：1.复习旧知识，引入新知识。上课一开始，通过口算练习，唤起学生对整十数乘一位数和两位数的计算方法的回忆，有意识地把旧知识引入新知的学习中。2.注重启发，探究算法。在教学过程中，通过教师的引导和学生的自主探究，让学生获得清晰的思路。先让学生估算32×30，再用口算或笔算的方式计算出32×30的积。在笔算的过程中，学生用的是普通的两位数乘两位数的方法，而教师借机向学生介绍简便的竖式计算方法，并通过“试一试”巩固乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。本节课的不足之处：由于本节课内容较多，前半节课留给学生自主探究的时间过多，导致后面的教学略显仓促。