2021学年六 两、三位数的加法和减法教案

第13课时  复习

【教学内容】

教科书第1~2页例1、例2和相关练习。

【教学目标】

巩固减法的笔算法则，能够熟练地计算；会用差加上减数的方法来验算减法，自觉养成验算的好习惯；能正确进行估算，培养学生的估算能力，自觉地进行估算；能运用所学知识和方法解决简单的实际问题。

【教学重、难点】

重点：减法的计算法则。

难点：运用已有知识灵活解决实际问题。

【教学过程】

一、复习巩固

1.完成教材第81页“复习”第1题。

出示题目指名口算。

2.完成教材第81页“复习”第2、7题。

组织学生独立完成，指名学生板演。组织交流小结法则。进一步比较各组被减数、减数和差的变化情况，比较加法和减法的关系。

3.完成教材第81页“复习”第3、4题。

组织学生独立完成，指名学生板演。组织交流，鼓励学生养成验算的习惯。

4.完成教材第81页“复习”第8、9题。

组织学生填表填空。注意加法算式中，加数与和的关系，减法算式中，被减数、减数和差的关系。

5.完成教材第81页“复习”第10题。

让学生完成两组算式，发现其中的规律，自己写一个三位数，试试自己总结的规律是否正确。

6.完成教材第81、82页“复习”第5、6题。

组织学生理解题意。

板演列式计算。

集体交流订正。

7.完成教材第83页“复习”第11题。

指名学生读题。

帮助学生分析题目意思。

先求二等座位个数，再求二等座还剩多少空座。

学生板演，集体订正。

8.完成教材第83页“复习”第12题。

组织学生理解题目的意思。

注意区分“这时博物馆里有多少人?”和“进馆参观有多少人?”问题的不同。

9.完成教材第83页“复习”第13题。

学生自读题目。通过估算哪三个年级人数靠近1000人，把它们分成两组。

10.完成教材第83页“复习”思考题。

学生自己圈数计算，比较发现什么时候差最大，什么时候差最小。

教师帮助小结规律。

三、课堂小结

师：今天我们复习了什么?有哪些收获和体会?

【板书设计】

复习

610－51－498＝61（个）

答：二等座还有61个空座位。

258－95＋174＝337（人）  258＋174＝432（人）

答：到12时，博物馆里有337人。这一天9,~12时进馆参观的有432人。