《鉴赏诗歌中的景物形象》教学课件-高考语文诗歌鉴赏专题复习

这是一份《鉴赏诗歌中的景物形象》教学课件-高考语文诗歌鉴赏专题复习，共15页。PPT课件主要包含了析感情等内容，欢迎下载使用。

教学目标: 1.掌握鉴赏景物形象（意境）题型方法与技巧；  2.学习规范答题的思路与步骤。教学重点与难点： 掌握规范的答题模式。
诗歌中的景物形象包括意象和意境。 意象是融合了主观情思的具体可感的客观物象，即含有某种思想感情的形象。 意境是作者主观情思与客观物境相互交融而形成的艺术境界，“意”是诗人在作品中抒发的思想感情，“境”是诗中描绘的图景。
高考对古代诗歌景物形象的考查主要集中在三个方面： ①概括景物特征。 ②赏析景物形象。 ③分析景物描写的作用等。 高考对景物形象的考查一般是主观题。
一般设问方式：①这首诗营造了一种怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想感情？②这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？③这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情感？
二、高考链接（典型例题）
阅读下面这首宋词，完成下面的问题 。 鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布的幌子。 思考：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。 （6分）
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、闲适恬淡、繁华热闹、生机勃勃等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
请你给以下几个答案打分，并说说你的评分理由：答案一：上阙通过写桑树芽、蚕、细草、黄犊、夕阳、暮鸦等意象，描绘了一幅初春时节生机勃勃、欣欣向荣的景象。答案二：词的上阙描写了农村生活的景象：田间桑树已长出新芽，邻居家的蚕卵孵出幼蚕，黄犊在山坡上吃草、鸣叫，夕阳斜照，林中乌鸦归巢。通过这些景象表达了作者对田园生活的热爱。
请你给以下几个答案打分，并说说你的评分理由：答案三：①词的上阕通过写田间桑树萌芽，东邻家蚕卵孵出幼蚕，黄色的牛犊在长满细嫩青草的平缓山坡鸣叫，及晚归的乌鸦散落在夕阳斜照的树林中栖息的画面， ②渲染出初春时乡村一派春意盎然的景象。 ③表达了作者解官归居后鄙弃官场，热爱田园生活的思想感情。 【答题套路】这首诗描绘了（ ）画面，营造了一种（ ）的氛围，抒发了作者（ ）的感情。
【答题范式】 描图景＋点氛围＋析感情 （景——境——情）
三、课堂巩固练习
1..（2012·山东卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 注：吴松：即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的 氛围？
参考答案： ①开头两句描写了清晨起航时，江南水乡细雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色（时间、地点、季节） 。 ②营造了凄冷感伤的氛围。 ③表达了作者漂泊、思乡、孤寂之感。 
2.(2014·全国大纲卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 寻南溪常山道人隐居 刘长卿 一路经行处，莓苔见履痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么？请简要说明。(4分)
参考答案：幽静。(2分)沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、闲门都营造出一种静谧的气氛。(2分)
1.答题时要认真审题，如果只是单一考意境，就按照“景 、境 、情”的三步走模式答题。如果题目中有两个问题，就怎么问怎么答。 2.近几年该考点往往和表达技巧放一起，答题时就主要根据手法题答题步骤来回答。 3.要积累诗歌中常见、常考的景物，熟悉它们常用来营造什么意境、抒发什么情感，还要熟背意境氛围常用术语。