小学数学苏教版二年级下册八 数据的收集和整理（一）第2课时教案

第2课时  简单的数据调查与分类整理

【教学内容】

教科书第93～94页例2，第94～95页的“想想做做”。

【教学目标】

1.使学生经历收集整理数据、描述和分析数据的过程，进一步了解收集和整理数据的方法，能用自己的方式描述数据，能根据统计结果提出或回答一些简单问题。

2.使学生经历从现实生活中收集和整理数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的信息，培养初步的数据分析意识。

3.使学生在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计活动的学习价值，培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣。

【教学重、难点】

重点：让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题。

难点：掌握画“正”字的方法。

【教学过程】

一、谈话引入

谈话：同学们知道吗?牙齿是人的重要器官，要重视牙齿的保健。儿童最常见的牙病是龋齿，也就是人们常说的蛀牙。你有蛀牙吗?如果有，有几颗?其他同学呢?根据学生的回答，板书：没有、1颗、2颗、2颗以上。

讨论：要了解班级同学的蛀牙情况，可以怎样做?

启发学生想到：可以分小组在班级里进行调查，并把每人的蛀牙情况记录下来。揭示课题：简单的数据统计过程。

二、自主探索

1.收集数据。

讨论：刚才我们提出了要通过调查了解同学们蛀牙情况的问题，请同学们想一想，如果在小组里调查，可以怎样做?

明确方法：可以让每人在纸上写下自己蛀牙的颗数，再交给组长。

谈话：下面请大家把自己的蛀牙情况写下来交给组长，再选派一名同学按顺序报出本小组每个同学的蛀牙情况，其他同学记录。

学生按要求活动，教师巡视，并指导。

2.组织反馈。

谈话：你是怎样记录本小组同学的蛀牙情况的?请带着自己记录的结果，到投影仪前向大家介绍。

讲评：他是怎样记录的?你认为像他这样记录可以吗?

提问：有不同的记录方法吗?

指名用符号分类记录的同学展示和介绍，并适当讲评。

指名用画“正”字的方法记录的同学展示和介绍，并适当讲评。

在充分展示学生中出现的不同记录方法的同时，注意让每个小组都有展示的机会。

3.整理并表示数据。

谈话：刚才大家调查了本小组的情况，并想出很多记录数据的方法。（投影呈现各种不同的记录方法）请同学们观察这些记录结果，能从记录的数据中很清楚地看出你们小组同学的蛀牙情况吗?

讨论：要更清楚地反映同学们的蛀牙情况，可以怎么办?

明确：可以对记录的结果进行分类整理。

谈话：你想怎样整理?先和同桌同学说一说，再按自己的想法把记录得到的结果进行整理，并用自己的方法表示出来。

学生进行分类整理，教师巡视。

反馈：你是按什么标准进行分类整理的?是怎样表示分类整理的结果的?

指名到投影仪前展示分类整理的结果，并说说分类的标准和表示数据的方法。（注意展示按不同标准分类得到的不同结果，以及不同的表示数据的方法，同时兼顾各小组的不同情况。）

4.分析数据。

提问：你们小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛀牙的人多?各有多少人?

再问：你们小组有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多?有几颗蛀牙的人最少?

再问：你还能提出什么问题?在小组里互相说一说。

5.回顾反思。

提问：刚才我们是用什么方法了解同学们的蛀牙情况的?通过上面的统计活动，你有哪些收获和体会?

三、巩固练习

1.做“想想做做”第1题。出示六门功课的名称，提问：这是我们每周都要学习的六门功课，你知道这六门功课每周各有几节吗?要解决这个问题，可以怎么办?

明确：找一张自己班级的课程表，再对这六门功课每周的节数进行整理。

出示放大的本班的课程表和题中的方块图，谈话：我们还可以用这样的方块图对数据进行整理，1个正方形表示1节，例如，（指课程表）星期一上午第一节课是数学，就对应着数学这一行把1个正方形涂颜色（用水彩笔在相应的位置上涂色）。第二节课是语文，要把哪个正方形涂颜色?（根据学生的回答，在相应的位置上涂色）会像这样整理了吗?请大家在课本第94页第1题的图上进行整理。

学生按要求进行整理，教师巡视。组织反馈时让学生说说从图中知道了什么。

2.做“想想做做”第2题。

谈话：你知道“石头、剪子、布”的游戏吗?想玩这个游戏吗?下面我们就在同桌两人之间玩这个游戏，玩20次，并用画“正”字的方法记录自己赢、输和平的次数。我们大家先来试一次好不好?开始！学生在同桌之间做一次，让一组同学说说比赛的结果以及各自记录数据的方法。

让学生正式开始游戏，并完成记录。

谈话：玩得开心吗?要知道各自赢了多少次，输了多少次，平了多少次，就要对记录的数据进行整理，请大家把自己记录的结果整理在表格中。

谈话：把自己整理的结果和同桌比一比，看能发现什么?（自己赢的次数就是同桌输的次数，自己输的次数就是同桌赢的次数，平的次数相等。）

3.做“想想做做”第3题。

提问：你最喜欢吃的水果是什么?你们小组的其他同学呢?

讨论：要知道小组里同学最喜欢吃的水果，可以怎样做?

让学生先在小组里讨论，确定四种常见的水果，每人都在纸上写下四种水果的名称，并在最喜欢的一种水果上画“V”，然后把自己选择的结果交给组长，对同学们最喜欢水果的情况进行整理，并填在表格中。

学生活动后，提出题中的第（2）个问题，让每个小组选派代表到投影仪上展示整理的结果，同时作选择，并让其他小组同学说说他们的选择是否合理。

四、课堂总结（略）

【板书设计】

简单的数据调查与分类整理

1.画“正”字，方便、常用，结果清楚。

2.方块统计图，一目了然。

【教学反思】

知识来源于生活，又应用于生活。教师应尊重学生，从学生的生活实际出发，关注学生的经验和兴趣。本节课选择学生的年龄和有无蛀牙这两个问题作为学习内容，通过深入、细致地调查，收集到比较准确的数据，通过分析能一定程度上了解整个年级学生的蛀牙情况，并对学生进行保护牙齿的教育，让整个过程变得更有意义。在活动中最大限度的发挥组织、引导、帮助、促进等作用，让他们想一想、说一说、做一做，学生在互相讨论、交流中得出相对比较好的方法，从而使数学课堂能够更加灵动。