苏教版二年级上册一 100以内的加法和减法（三）课前预习ppt课件

苏教版小学数学二年级上册

1.2《加减混合运算》教学设计

教学目标：

1. 结合具体情境,让学生经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2. 让学生掌握100以内加减混合运算的计算方法,并能正确地计算。

3. 使学生在解决简单问题的过程中,体会数学与生活的密切联系。

教学重点：

掌握加减混合运算的计算方法。

教学难点：

理解加减混合运算的算理。

教学过程：

一、新课导入

师：列竖式计算  17+27+53 =    89-15-21=

【设计意图】复习连加、连减竖式计算的格式

师：口算  9+4-5=     15-9+4=

【设计意图】旧知回顾有加、有减混合运算的运算顺序

二、新课讲解

1.师：图中有那些信息？

生:男生一共折了38只小纸船,女生一共折了42只小纸船,送给幼儿园33只。

2.师:谁能根据图中的信息提出数学问题?

如果学生能提出“还剩多少只”的问题,就进入下一个环节的探究,学生提不出来,教师参与启发提出。

【设计意图】用学生喜欢的讲故事形式激发学生的学习兴趣,了解数学信息,引起学生的探索欲望,自然而然地进入新课】

3.师:要求“还剩多少只”怎样列算式?

在学生列出38+42-33之后,启发学生说一说自己是怎样想的。

如果有学生列出两个算式:38+42=80(只),80-33=47(只),教师也给予肯定,师生一起把两个算式改为一个算式:38+42-33,告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。

4.师:想一想,先算什么,再接着算什么?自己试一试怎样列竖式计算再进行小组讨论。教师巡视,了解情况。组织学生交流,

(1)　(2)　

一般方法是:先算38加42,再减33,结果等于47。如果出现先算42-33,再加38,可以让学生说一说是怎样想的,并谈谈看法。同时说明一般情况下的计算方法。

5师:加减混合运算,一般情况下从左往右依次计算。谁愿意把你用竖式计算的方法给大家介绍一下?

多数学生可能会用两个竖式（1）（2）计算,如果学生出现一个竖式的,就直接指导,如果没有出现,教师主动介绍。

6师:加减混合运算,也可以用一个竖式（2）进行计算……

【设计意图】个性化算法的交流是学生体验成功的平台,同时,也是互相学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识,培养学生优化自己算法的意识和能力,体验算法多样化

7. 师:同学们,学习了加减混合的计算,你能试试用竖式计算60 - 38 + 40 吗?

【设计意图】激发学生探求知识的愿望和兴趣应贯穿在教学活动的全过程中。加减混合运算教学中,给学生提供自主尝试的机会。

8.师:想一想,上面两个算式有什么相同点，有什么不同点？

【设计意图】让学生体会到加减混合运算算式都是按照从左到右的顺序计算的，掌握正确列竖式格式，能口算的要进行口算。

9.师:让学生自己总结怎样计算加减混合运算

【设计意图】学生自己独立思考，掌握加减混合运算的方法

三、课堂练习

想想做做1、2、3

【设计意图】让学生随学随练，加深记忆

四、课堂总结

师：本节课你有什么收获？

【设计意图】让学生自己总结，老师补充，进一步明确本节课的学习目标

五、课后作业

课本想想做做4、5

【设计意图】通过做题，在实际问题中体会连加、连减的运用