初中美术冀美版八年级上册12.音画交融一等奖教案设计

这是一份初中美术冀美版八年级上册12.音画交融一等奖教案设计，共3页。教案主要包含了导入，新课，实践，拓展，总结等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1、欣赏音乐与绘画作品，体会音乐与绘画的内在联系。
2、尝试用抽象绘画的造型语言表达自己的感受，提高绘画表现能力。
3、体验和感受绘画和音乐相似的艺术美感，提高艺术感悟力。
教学重点：通过音乐的比较欣赏，更好地促进对抽象绘画的理解。
教学难点：对抽象绘画中的绘画因素的感受、体验与表现。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们已经上过很多门课，下面我就说两门课，你们根据我说的这两门课的特征来猜一猜我说的是哪两门课？
师：第一门课每周都只上一节课，你们在课上可以用五颜六色的画笔画出自己喜欢的图画。
生：美术课
师：第二门课也是每周只上一节，在课上你们可以欣赏到很多不同国家、不同类型的音乐作品，还可以学唱很多好听的歌曲。
生：音乐课
师：大家都猜出是音乐课和美术课，你们觉得音乐与绘画有没有联系呢？
生：有，没有……
师：我们有了两种答案，那么你们能说说原因吗？
生：讨论
师：那么，音乐与绘画究竟有没有联系呢？今天我们就来研究一下。
二、新课
1、用绘画中的要素线条和色彩来描绘音乐
（1）、用绘画中的要素——线条来描绘音乐
师：我们在美术课上都会画一些静物或风景，这些都是看得见摸得着的，下面我们就试试用绘画来表现一下看不见摸不着的音乐。首先，我先放几段音乐片段，你们想一想能用一种什么样的线条来描绘，为什么？
播放《梁祝》、《雨中的旋律》。
生：《梁祝》这段旋律比较舒缓，优美，速度慢，用平滑的曲线来描绘。
《雨中的旋律》音乐节奏感较快，用折线来描绘动感的旋律。
（2）、用绘画中的要素——色彩来描绘音乐
师:你会用什么色彩来描绘这个音乐片段? 播放《命运交响曲》
生：黑色、灰色……
师：《命运交响曲》这个主题是指当时德国的封建势力，贝多芬号召人们起来和命运抗争，激发人们同封建势力搏斗。我们可以看到乐曲一开始那种令人窒息的封建势力用了黑色来表现，到后面有了一段比较抒情的旋律，仿佛人们战胜了命运，从黑暗走向了光明，色彩也变的明亮起来。
2、音乐绘画的基本语言与情感表达（音乐和美术之间的艺术通性）
（1）听音乐联想画面
师：我们刚刚用绘画中的要素，线条和色彩来描绘音乐，下面我们把这两个要素结合起来，我们欣赏几段音乐，你来联想画面，大家可以动笔画听到的其中一段音乐来联想的画面。
播放轻音乐、流行乐、摇滚乐各一段，同学边听边作画。
生:展示自己的绘画作品，说明为什么要这样画。
师：点评。
师：刚才你们边听音乐边作画，而且画的非常好，那么你们是根据音乐中的哪些因素来进行绘画的呢？
生：旋律起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪……
（2）欣赏绘画作品联想音乐
师：下面请大家欣赏几幅绘画作品，想想绘画中的哪些因素让你觉得有音乐的存在？可以体会画家什么样的感受？
生：构图、人物形象、线条、色彩……
郁闷的、忧伤的、快乐的……
师：通过以上的了解，我们一起来总结一下音乐和美术之间的艺术通性。
生: 讨论。
师：音乐的基本语言是用音响、旋律、节奏、音色力求用美妙的声音 描写出来，以激起听众情感的涟漪，又发出丰富的想像和广阔的联想。
抽象绘画艺术形式有独立的审美价值，由点、线、面、形、色彩作为符号，不必受具体物象的约束；表现主观世界也不必以物象为媒介。以无具体形象和内容的含混性为特征。
二者艺术表现语言上更为接近，是抽象的带有普范性的情感表达。
三、实践
（1）作业布置：
欣赏的爵士乐和舒缓、轻柔的《雪绒花》选其一创作一幅抽象绘画作品，并把自己的感受写下来。
在这之前欣赏一组学生作业，看看是否对你有什么启发。
（2）作业评价
学生互评
教师评价
四、拓展：
抽象绘画是一个个性化观察世界的结果，它抛离了形象，更注重本质特征。它还可以看成是创造一个新世界的手段。同学们从不同的角度对作品进行理解的同时，也学会了用宽容的态度、欣赏的眼光去接纳别人的看法和意见，愿我们与更多的人一起分享感悟。
五、总结：
师：这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与绘画是相互渗透，相互影响的。用音乐可以表现绘画，我们通过音乐中旋律的起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪，联想到一幅美丽的画面；用绘画也可以表现音乐，我们可以从画面中的色彩、线条、构图中感受到音乐存在。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活更加丰富、更加多姿多彩。