鲁科版 (五四制)六年级下册第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气第一课时导学案

这是一份鲁科版 (五四制)六年级下册第三单元 生物圈中的绿色植物第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气第一课时导学案，共3页。学案主要包含了课前预习，当堂反馈，链接中考等内容，欢迎下载使用。

光合作用吸收二氧化释放氧气（第一课时）导学案 答案
【课前预习】
熄灭，死亡；活着，没有熄灭；正常活着。
植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气；二氧化碳
放在黑暗处一昼夜；不变蓝；没有；变蓝色；有
二氧化碳是光合作用的原料
产生气泡；卫生香复燃；光合作用；氧气
叶绿体；光能；二氧化碳和水；能量；有机物；氧气
光能
5.二氧化碳 + 水 —————-→ 有机物 + 氧气
叶绿体 （储存着能量）
【当堂反馈】
1.D 2.A 3.D 4.A 5.A 6.C
【链接中考】
1.B 2.B 3.C教师寄语
为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
学习目标
1.说出二氧化碳是光合作用的原料。
2.说明植物光合作用能产生氧气。
3.
【课前预习】
1、普利斯特利实验
（1）在光照下，他把一只点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到密闭的玻璃钟罩内，蜡烛不久就 小白鼠很快也 了。
（2）在同样条件下，他把一盆植物和一只点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里，他发现植物能够长时间的 ，蜡烛也 。
（3）在同样条件下，他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩内，他发现植物和小白鼠都能 。
普利斯特里根据实验得出的结论是 。被植物更新了的是污浊空气里的 成分。
实验：二氧化碳是光合作用的原料
将课本63页甲乙实验装置先 ，然后移到光下数小时，分别摘下甲乙装置中植物的叶片，经脱色漂洗后滴加碘液，可以发现甲的叶片 ， 淀粉产生，乙的叶片 ， 淀粉产生，此实验现象可以说明
3、实验：光合作用产生氧气
观察课本63页下面实验装置，它在阳光下的现象是 ，当甲中试管内气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口内，观察到的现象是 ，说明金鱼藻在光下进行 ，产生了 。
4、概念:光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，把
和 转化成储存着 的 ，并且释放出 的过程。
5、光合作用的反应式：
【当堂反馈】
1.人们在养金鱼时，常常往鱼缸中放一些新鲜的水草，其主要目的是( )
A.清洁鱼缸里的水 B.供给鱼新鲜食料 C.更美观 D.增加水中氧含量
2.绿色植物光合作用的原料是（ ）
A.二氧化碳和水B.无机盐和水 C.有机物和氧气D.二氧化碳和氧气
3.绿色植物被称为巨大的“空气净化器”是由于它( )
A.吸收氧气产生有机物 B.吸收氧气放出二氧化碳
C.吸收二氧化碳产生有机物 D.吸收二氧化碳放出氧气
4.如图表示某植物叶片所处的状态，图中所表示的是该叶片正在进行（ ）
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.运输作用
5.绿色植物光合作用的原料、场所、产物分别是( )
A.二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气
B.有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水
C.二氧化碳和水、线粒体、有机物和氧气
D.有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水
6.光合作用的实质是( )
A.制造有机物，释放氧气，把有机物中的能量释放出来
B.分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物中的能量
C.制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物中的能量
D.分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来
【链接中考】
1.下列有关光合作用的说法，错误的是（ ）
A.光是进行光合作用的必要条件
B.植物进行光合作用的场所是叶片表皮细胞
C.二氧化碳浓度和光照强度均能影响光合作用
D.光合作用制造的有机物是人和动物食物的来源
2.某生物兴趣小组为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，下列相关叙述正确的是（ ）
A.该装置是为了研究无机盐浓度对金鱼藻光合作用的影响
B.相同时间内，LED灯管调至第1级时产生的气泡最多
C.烧杯中金鱼藻产生的气泡，可使澄清的石灰水变浑浊
D.烧杯中碳酸氢钠溶液的作用具可的加水中氧气的含量
3.如图是植物的叶片在白天进行某些生命活动的示意图，甲、乙表示其生命活动过程，①表示某种气体。下列有关分析错误的是（ ）
A.①表示二氧化碳，甲表示光合作用B.乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C.植物吸收的水分主要用于甲过程D.植株叶片相互遮挡，影响甲过程的进行
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