生物七年级下册第三节 青春期教案

这是一份生物七年级下册第三节 青春期教案，共6页。教案主要包含了基本信息，教学内容分析，教学目标与重难点，学习者分析，教学策略选择与设计，教学资源与工具设计，教学过程，教学流程图等内容，欢迎下载使用。

一、基本信息
教材：生物学（人教版）七年级上册
课时： 1课时
二、教学内容分析
本节是七年级生物下册第四单元第一章的内容，本单元设及人类的起源和生殖系统的知识；本节以课前问卷调查为契入点，以青春期男女生身体和心理上的变化特点为线索，主要讲述青春期的发育特点，与第1章第2节“人的生殖”联系密切。本节内容设置丰富：资料分析（图表分析）、漫画、网页，等，尽可能多的、直观的、易于使其敞开心扉的方式，了解青春期，希望学生能够正确对待青春期所发生的变化，健康地度过青春期。
三、教学（学习）目标与重难点
教学目标：
（一）知识方面：
1、说出男孩、女孩青春期的身体变化
（二）能力方面：
1、运用了解的知识，解决简单青春期的问题
2、通过资料，分析得出男生、女生青春期生理和心里变化异同。
（三）情感态度与价值观方面：
1、对他人提出的问题进行质疑和补充，积极参与讨论
2、日常生活中，正确、积极的对待自己和他人的这些变化
教学重点与难点：
1、教学重点
了解青春期的生理和心里变化，正确对待生活。
2、教学难点：
用科学知识指导健康生活
四、学习者分析
通过课前的问卷调查，七年级学生对于青春期知识不是很了解，运用第二节生殖系统的有关知识，通过资料分析，得出男生、女生青春期生理和心里变化异同；运用日常生活中的事例，学生学会正确、积极的对待自己和他人的这些变化果。
五、教学策略选择与设计
青春期，对于七年级的孩子来说，既熟悉又陌生。熟悉的是青春期的一些身体、心理变化已经悄悄的在自己身上发生了；陌生是因为他们刚刚步入青春期，这些变化是他们始料不及的，因而会有很多的不适应。这也就容易出现许多矛盾的心理。然而，他们大多是内心想知道大都又不愿意开口说出来的。所以，教师在课前做一次问卷调查，以便了解进入青春期的学生的生理和心理情况，以及它们所产生的疑惑。关于青春期应该发生的变化部分，主要由学生自己看书了解；课堂上主要是：1．播放相关课本上的资料分析，加强青春期的理论知识，使其能说出青春期的生理、心理变化。2．学生通过相关案例的分析、交流，得出如何正确对待青春期。3．有针对性地解决疑惑。
六、教学资源与工具设计
教师：1．课前问卷调查，了解实际情况。
2．查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。
3．制作课件、青春期身体变化、青春期心理变化案例
学生：预习，查阅有关青春期资料。
课时安排：1课时。
七、教学过程
八、教学流程图
九、课后反思与自我评价
由自身实际举例，了解自己青春期知识的不足，并通过学生小组间合作探究正确对自己和周围的人们进行健康生活指导，营造一个关系和谐、融洽的集体的氛围，促进学生养成健康的生活习惯关注健康生活，进行情感教育。在课堂教学实践中，学生表现踊跃主动探究，通过师生互动，生生互动认识到青春期知识的重要性，并形成运用学到的青春期知识指导日常学习和生活的意识。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入
人生很漫长，需要经过婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期和老年期。其中，青春期是童年向成年的过渡阶段，是生理、心理，社会适应能力从不成熟趋向成熟的发展过程，那么，在大家脑海中的青春期是什么样子？
学生自由发言
学生说出对于青春期的美好认识。
问卷调查
理智思考之时，正式长大之时，在座的同学们已经进入了青春，有的即将步入青春期。通过课前青春期知识问卷调查，老师统计如下数字：
观察数字反应了什么问题
分析具体数字，学生说出对青春期知识了解的不足，引出课题“青春期”
青春期生理变化
图片一：男女生生长速度曲线图，分析资料，思考下列问题：
男女生长曲线相同吗？
男女生身高突增的年龄范围是多少？
想一想，自己和周围同学有这种现象吗？
那么，自己身高变化和图中曲线变化完全一样吗？
为什么不一样呢？
以上同学的回答很好，下面我们看图片二：睾丸、卵巢的发育趋势图，分析资料，思考下列问题：
睾丸、卵巢的发育和身高有关系吗？
睾丸、卵巢的发育与体形有关系吗？
3、那么，你得出什么结论呢？
身高突增是青春期的一个显著特点，性器官的发育是重要特征。另外神经系统、心脏、肺等器官的功能也显著增强。通过问卷调查，部分同学对青春期外部表现有一定了解，除了这些，还有哪些变化呢？
同学回答的很好，但还不够全面，青春期到底我们发生了哪些身体变化呢？看图表：
同学们，通过刚才的看书，把问题解决了没有？
看图
不相同。
2、女生平均在8岁至10岁时开始发育，男生平均在9岁至12岁时开始发育。
3、有的有；有的没有。
4、有的一样；有的不一样。
5、学生讨论：
①环境因素
②营养状况
③遗传因素
④体育锻炼
1、有关系
2、有关系
3、学生讨论：
睾丸比卵巢的发育晚1-2年，男孩比女孩的身高迟发育1-2年。
男孩：声音变得低沉，喉结突出；长出胡须；身体长高，
女孩：身体迅速长高；身体的某些部位（乳房、臀）变大。
看图
学生据图提出的问题:
①青春痘是什么？
②什么是遗精？
③什么是月经？
④为什么我没有长胡子？
⑤男生8-9岁为什么是空的？
。。。。。。。
解决了
观察图片曲线变化，结合自身生理变化，并能说出男女生理变化的差异。
青春期的心理变化
进入青春期以后，男孩女孩由于性器官的发育，并出现一些羞于启齿的生理现象。有的学生出现的早，有的学生还没有出现，慢慢等待，这些现象在我们身上都会发生的。日常生活中，我们应怎样对待这些现象呢？
小故事：体育课上的小故事
案例分析：中学生“肥胖儿”不断增多
思考：1、长胖好吗？
2、为什么？
3、他们是怎么变胖的?
4、生活中我们怎么对待这些“小胖子”
5、青春期的我们怎么做才能避免肥胖的出现呢？
听讲，
听故事，谈感想：
①这两个女生可能是来月经了，所以不能上体育课，我认为男生不应该取消她们，应该理解她们。
②我认为那个男生太不尊重别人，她们不上体育课一定有理由的。
③我认为，月经期间进行适当的体育锻炼是可以的，她们不能以此为借口，故意不上体育课。
④我认为，这两名女生不上体育课是不正确的。进入青春期以后，我们更应该加强体育锻炼，以促进身体的发育，女同学更应该根据自己的身体状况进行适当的锻炼。如果都以此为借口，体育课的纪律何在。
看资料，谈感想：
1、不好。
2、长胖并不好，体形不好看；上体育课，测试不达标；被别人笑话。
3、遗传；吃得多；不注意锻炼；营养过剩。
4、背后不给他们起外号；本身他们就自卑，不嘲笑他们。
5、不偏食、不挑食合理营养；注意加强体育锻炼。
通过一起阅读小故事和小案例，引发学生的思考，在日常学习生活中我们要正确对待这些生理现象。
结束语
青春期是含苞的花,它尚未完全成熟却有着无限的魅力和神秘.它在羡慕盛开花朵的灿烂时,必须保护好自己,只有懂得自己才能保护自己.