初中人教版 (新课标)第一节 动物的运动教学设计及反思

 教师活动

  学生活动

   设计意图

导导入

给学生展示各种动物的运动和奥运会与动员的运动视频,从而引出动物的运动系统组成。

看过视频后,带领学生一起做简单的活动,引导学生边运动边思考,在活动的过程中都有哪些结构参与了呢?

用一段视频导入新课，激发学生学习兴趣。

认认识骨

1、 指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图,重点观察家兔和人的四肢骨的组成2、展示人体骨骼模型,指出一些骨骼,提问学生来回答。

每四名同学组成学习小组,组长负责分工,参照人体骨骼示意图,相互指认各个骨的名称。

引导学生进行小组合作学习，思考讨论问题，提高学生自主学习获取知识的能力

关关节

引导学生思考人体的206块骨是怎样连接起来的呢?从而引出关节。

1、自学关节的结构。

2、小组间讨论,关节的各部分结构分别起什么作用,有什特点。

3、四人一组,组长分工,解剖泡椒凤爪,进一步观察关节的结构。

运用实物教学，把抽象的概念具体化，便于学生理解。

骨骨骼肌

通过解剖鸡爪会发现,除了骨和关节外还有其他结构,从而引出骨骼肌。

1、通过阅读课本,自学骨骼肌的组成。

2、联系生活,请学生试着解释骨骼肌各部分的功能。

引导学生学会独立发现问题并总结，提高课堂的有效效性

关节肌肉的协调运动

1、展示动画、和模型,演示三者协调完成运动。

2、出示骨骼肌附着在骨上的两张图片,判断正误,顺势引导学生理解。连接两块骨的肌肉至少有两组。

1、学生自学骨、关节、肌肉的协调运动。

2、找一位同学给全班演示屈肘伸肘是肱二头肌、肱三头肌的状态。

通过自身体验，屈肘伸肘，跳绳等运动，思考运动系统的协调配合，总结运动时其他系统的参与。

动运动的意义

通过展示图片,引导学生联系实际,总结动物运动的意义。

观看课件及教材上的图片

引导学生理解生物体结构和功能相统一的规律

总

总总结反馈

1、引导学生总结本节课内容。

2、课件展示相关练习题,当堂检测。

及时参与课堂检测

适时巩固，有利于提高课堂效率