期末模拟考试卷-2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册（含答案）

这是一份期末模拟考试卷-2021-2022学年部编版道德与法治七年级下册（含答案），共15页。试卷主要包含了2022年2月6日，中国女足3等内容，欢迎下载使用。

第I卷
单选题（每小题3分，15道题，共计45分）
1．在2022年北京冬奥会上，中国队获得了短道速滑混合接力项目的首枚金牌。运动员范可新在接受采访时哽咽道；“我永远都相信团队，从我进到国家队那一天开始，我就永远相信队友，相信团队的力量。”这启示我们（ ）
①美好集体总是能带给我们友爱和关怀
②在集体中能够战胜和发展自己的个性
③集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果
④集体力量来源于所有成员的团结协作
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2．2022年2月6日，中国女足3：2逆转战胜韩国女足夺得亚洲杯冠军。作为中国女足球的一面旗帜，中国女足把集体力量与团队精神发挥到了极致，他们相信队友、相信团队、缔造了多个荣耀高光时刻。从中我们可以感受到（ ）
①放弃个人利益有利于建设美好集体 ②美好集体具有良好氛围和共同愿景
③美好集体建设需要每个人的智慧和力量 ④把个人融入到集体中，就能取得事业成功
A．①②B．①④C．②③D．③④
3．老红军罗玉琪在长征中曾经与大部队掉队了，感觉很绝望。而副连长李玉胜牵头成立了“草地党支部”，有了党支部就有组织的力量，大家像一根拧在一起的铜绳，在临时党支部坚强领导下，20多名伤员团结一心，经过3天艰苦行军，终于走出草地与大部队会合。材料告诉我们（ ）
A．集体是临时聚在一起的团体B．集体荣誉令我们骄傲、自豪
C．集体的力量是强大的D．集体生活有助于我们扩大视野
4．新修订的《未成年人保护法》将于2021年6月1日起施行。其中规定，网络游戏服务提供者应当按照国家有关规定和标准，对游戏产品进行分类，作出适龄提示，并采取技术措施，不得让未成年人接触不适宜的游戏或者游戏功能。该规定体现了对未成年人的( )
A．家庭保护B．社会保护C．网络保护D．司法保护
5．2020年1月的一天,周某骑着电动车去上班,把电动车骑到了机动车道上,被交警拦下。本想图方便的周某被交警阻止之后,情绪一下子失控,动手打伤了交警,最终被判刑。周某的行为说明（ ）
①多样的情绪丰富了我们的生活
②对某件事情的预期会影响情绪
③情绪影响着我们的观念和行动
④持续负面情绪会危害身心健康
A．①②B．①④C．②③D．③④
6．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达出的情感属于（ ）
①基础性情感②高级情感
③正面的体验④负面的体验
A．①③B．①④C．②③D．②④
7．小明竞选班长时，就如何带领全班同学创建良好的班集体发表了演讲。以下是他的演讲提纲中的部分内容，其中不恰当的是（ ）
A．与全班同学共同制定出我们班的奋斗目标
B．每个人都有公平的发展机会，没有偏见与排斥
C．我当班长我负责，一切由我说了算
D．相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力
8．关于个人利益与集体利益的关系，下列表述正确的是（ ）
①坚持集体主义，要求不能关注个人利益和需求
②个人利益和国家集体利益相互促进、共同实现
③个人利益与集体利益本质上是完全一致、无差别的
④个人利益与集体利益发生冲突时，应自觉维护集体利益
A．①②B．①③C．②④D．③④
9．央视“3·15”晚会曝光惠州市部分小学校园周边商铺售卖抽奖游戏玩具后，当晚全市市场监管系统联合公安、城管、文广旅体、教育等部门立即开展校园周边环境专项整治工作。这体现了对未成年的（ ）
A．学校保护B．社会保护C．政府保护D．司法保护
10．在北京冬奥会短道速滑男子1000米决赛比赛中，武大靖和任子威之间的一个动作让网友感动，1000米决赛召回后的第二轮，武大靖体力不支时帮任子威卡住位置并碰了碰任子威的手示意他走！武大靖在赛后回应：不管谁拿冠军，只要中国队拿冠军就行。武大靖这个动作让网友感动是因为他（ ）
①坚持集体主义，把集体利益放在首位 ②竞争并不必然伤害友谊
③为了夺冠，就要不惜牺牲一切代价 ④在集体中能表现个人英雄主义
A．①②B．①③C．①④D．③④
11．新冠肺炎疫情不断反弹再次表明，“个人自扫门前雪”已经不合时宜。面对风险挑战，唯有握指成拳，才能战而胜之，因为（ ）
A．个人力量组合必定形成强大合力
B．个人抗疫力量是分散的，有限的
C．生命是脆弱的、坚强的、崇高的
D．必须坚持集体主义放弃个人利益
12．在2021年自由式滑雪世界锦标赛女子坡面障碍技巧决赛中，带伤参赛的中国选手谷爱凌勇夺冠军。 赛后她说:“我看到了自己能够战胜压力和自我怀疑的情绪，这是最重要的，让我更有信心。”这说明（ ）
①情绪作用非常神奇，影响人的观念和行动
②情绪有复杂性，他人帮助能战胜负面情绪
③学会合理调节情绪，能更好地适应环境
④积极面对负面情绪，有助于克服困难
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
13．疫情之下有些人出现焦虑、沮丧、痛苦等负面情绪。国务院客户端联合健康中国政务新媒体平台推出了全国心理援助热线查询服务，帮助群众应对负面情绪和心理问题。对此，下列观点正确的是（ ）
A．负面情绪只有立即宣泄出来才能缓解压力
B．调节情绪、减轻压力必须靠专业人士帮助
C．负面情绪的出现会严重危害我们的身心健康
D．积极寻求专业帮助有助于我们成为情绪的主人
14．首次亮相冬奥会的短道速滑混合接力项目中，中国队获得了北京冬奥会上的首枚金牌。范可新在接受采访时哽咽道：“我永远都相信团队，从我进到国家队那一天开始，我就永远相信队友，相信团队的力量。”范可新的话启示我们（ ）
①集体中充满友爱和关怀 ②集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果
③集体中能够发展自己的个性 ④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
15．“人民英雄”国家荣誉称号获得者、中国工程院院士、天津中医药大学校长张伯礼在接受记者采访时表示:“这都是给中(医)药界的荣誉,不是给我个人的。”这一表态体现了张伯礼具有（ ）
①集体主义的观念
②高度的集体荣誉感
③强烈的竞争意识
④对优秀传统文化的认同感
A．①②B．①③C．②③D．②④
第 = 2 \* ROMAN \* MERGEFORMAT II卷
二、非选择题（4道大题，共计55分）
16．阅读下列信息，谈谈你的观点或做法。
信息一 最近，小红的脸上长了许多小痘痘，她很烦恼，也很伤心。
(1)小红应该：___________。（3分）
信息二 好友告诉晓丽自已正处于一段特殊的“感情”当中，有时高兴，有时烦恼，上课写作业都“心不在焉”，很是苦恼。
(2)此时，晓丽可以告诉好友：___________。（4分）
信息三 沈阳市民乌晓明累计志愿服务近万小时，无偿献血10多年……他一直坚持用自己的微小善举，为他人带来温暖。
(3)乌晓明的事迹启示我们：___________。（5分）
17．判断下列情境中人物行为的对错，并简要说明理由。（15分）
情境一 数学课,小敏对老师的解题方法提出了质疑,在征得老师的允许下,向同学们展示了自己的解题思路。
(1)判断：
(2)理由：
情境二 参加班级活动时，小航不太愿意和女同学一组，觉得和女同学在一起不自在。
(3)判断：
(4)理由：
情境三 同学们推荐小雨参加学校的演讲比赛，可是小雨感觉自己还有很多不足，怕比不过其他同学。
(5)判断：
(6)理由：
18．踏着青春的节拍，感受青春的力量，我们应该如何度过青春，应该奔向何方？某校七年级（1）班在道德与法治老师的带领下，开展了探究活动，请你参与其中，回答下列问题。
【青春变化】
进入青春期以后，伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
(1)化解青春期的矛盾和困惑，你有什么好办法？（4分）
【青春品质】
2022年北京冬奥会引起了社会各界的广泛关注，运动员身上也有很多值得我们学习的优秀品质，奥运冠军谷爱凌就是其中的一员。她曾在采访中说道：“自信是从自己身上出来的，无论有多少人在世界上说你多好，如果没有自己真的去相信的话，不会当自信的人，你自己的人生也不会是自己的”。
(2)结合所学知识，说一说自信对青少年成长有什么重要意义？（4分）
【青春潜能】
冬奥会是全球最具影响力的综合性冬季体育赛事，也是展示各国最新科技成果的重要舞台。 通过“科技冬奥”重点专项的实施，我国冰雪科技领域已取得了一大批创新成果。包括气象预测、赛道场馆建造运维、赛事用雪保障等。这些因冬奥会产生的特殊场景的技术创新、模式创新，在为北京2022年冬奥会筑牢科技支撑的同时，更能引领社会在新时代的发展，能够惠及每一个普通人的生活。
(3)“少年智则国智，少年强则国强。”请你以“创造”为主题，围绕青少年如何开发自己的创造潜力，为建设创新型国家作贡献，写一份行动宣言。（5分）
要求：恰当运用道德与法治学科知识；层次清楚，表述规范，书写工整。
19．【见贤思齐 体验成长】
材料一 2021年12月30日，阜阳市颍泉区社团的学生演示发明创造的“生态绿色蔬菜大棚远程监测和控制系统”。学生们在课余时间里将很多奇思妙想转化为与生产生活密切相关的小发明小创造。
材料二 全椒90后小伙陈刚虽然双腿高位瘫痪，行动不便，却是当地很出名的电商达人。面对生活，他展现了奋进的青春态度。
材料三 2021年度“新时代好少年”詹柯怡是金寨县五年级学生。从小受红色家风熏陶，喜欢阅读红色经典。她积极参与学校红色课堂，担任义务“小讲师”，自信而生动地讲述着革命老区金寨县的红色故事。
阅读感知
(1)材料一表明创造与生活、实践之间有怎样的关系？（2分）
(2)材料二中陈刚的经历启示我们怎样培养自强的品质？（4分）
(3)材料三中詹柯怡的自信品质对她的成长有何意义？（4分）
拓展探究
(4)综合三则材料，谈谈这三位榜样人物会给我们的成长带来哪些正能量。（5分）答案解析：
1．C
【解析】
【详解】
本题考查感受集体的力量。
①③④：分析材料可知，范可新的话说明了集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，集体力量来源于所有成员的团结协作，美好集体是引领我们成长的精神家园，在美好的集体中，每个人都能获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，表明集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，故①③④是正确的；
②错误，“能够”的说法太绝对；
故本题选C。
2．C
【解析】
【详解】
本题考查美好集体。
①：建设美好集体不一定要放弃个人利益，故①说法错误；
②③：题文中中国女足团结一致，相信团队和队友，缔造多个荣耀，启示我们美好集体具有良好的氛围和共同远景，美好集体建设需要每个人的智慧和力量，故②③说法正确；
④：“就能”观点绝对化，是错误的，故排除④；
故本题选C。
3．C
【解析】
【详解】
本题考查集体的力量。
C：题文描述说明集体的力量是强大的，汇集个人力量，能形成强大的合力，启示我们要团结协作，发挥个人的潜能，还要借助集体合力能才能完成个人力量无法完成的事情，C符合题意；
A：错误，集体是人们联合起来的有组织的整体；
BD：题干没有体现“集体荣誉令我们骄傲、自豪”“集体生活有助于我们扩大视野”，排除BD；
故本题选C。
4．C
【解析】
【详解】
本题考查网络保护。
C：分析题干，由“网络游戏服务提供者应当按照国家有关规定和标准”“不得让未成年人接触不适宜的游戏或者游戏功能”得知，主要体现了对未成年人的网络保护，C观点正确；
ABD：在题干中体现不出，与题干无关，排除；
故本题选C。
5．C
【解析】
【详解】
本题考查对情绪的认识。
②③：分析题干内容，周某被交警阻止后，情绪失控，动手打伤了交警，说明对某件事情的预期会影响人的情绪，而情绪影响着我们的观念，驱使我们做出相应的行动，所以②③正确；
①：多样的情绪丰富了我们的生活与题干内容无关，所以①错误；
④：持续处于负面情绪状态会危害身心健康，这与题干内容无关，所以④错误；
故本题选C。
6．C
【解析】
【详解】
本题主要考查情感的相关知识。
②③：题干中的诗句表达了爱国情感，这是正面情感体验，属于高级情感，故②③选项说法正确；
①④：爱国情感属于高级情感，是正面体验，故①④选项不合题意。
故选本题选C。
7．C
【解析】
【详解】
本题考查的主要知识点为怎样融入班集体，维护集体的荣誉和利益。
ABD：依据所学知识可知，创建优秀的新集体，要有共同的奋斗目标，拥有前进的动力；每个人都有公平的发展机会，没有偏见与排斥；相互帮助，共同进步，充分发挥各自的能力；团结协作，互助前行，所以ABD选项观点正确，但不符合题意；
C：错误，我当班长我负责，一切由我说了算，是个人主义的表现，不利于创建良好班集体，符合题意；
故本题选C。
8．C
【解析】
【详解】
本题考查个人利益与集体利益的关系。
②④：依据所学知识可知，个人利益和国家集体利益相互促进、共同实现；个人利益与集体利益发生冲突时，应自觉维护集体利益；②④ 符合题意；
①：错误，坚持集体主义，也可以关注个人利益和需求；
③：错误，个人利益与集体利益在根本上是一致的，但不是完全一致、无差别的；
故本题选C。
9．C
【解析】
【详解】
本题考查政府保护。
ABCD：政府保护是指各级人民政府及其有关部门在各自职责范围内对未成年人实施的保护；题干中，当晚全市市场监管系统联合公安、城管、文广旅体、教育等部门立即开展校园周边环境专项整治工作，体现了对未成年人的政府保护，C正确，ABD错误；
故本题选C。
10．A
【解析】
【详解】
本题考查集体主义、竞争与友谊的关系。
①②：依据教材知识，武大靖的动作之所以让网友感动，是因为他坚持集体主义，把集体利益放在首位，竞争并不必然伤害友谊，故①②说法正确；
③：不惜一切代价的观点绝对化，是错误的，故排除③；
④：在集体中反对个人英雄主义，故④说法错误；
故本题选A。
11．B
【解析】
【详解】
本题考查个人与集体的相关知识。
A：根据题文内容、结合所学可知，集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体，集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，A错误；
B：个人的力量是分散的，集体的力量是强大的，个人抗疫力量是分散的，有限的 ，B正确；
C：生命是脆弱的、坚强的、崇高的与题意无关 ，C错误；
D：必须坚持集体主义并不意味着放弃个人利益，D错误；
故本题选B。
12．C
【解析】
【详解】
本题考查情绪的作用、调控情绪。
①③④：依据本题内容，谷爱凌勇夺冠军，体现了情绪的作用非常神奇，影响人的观念和行动，它可能激励我们克服困难、努力向上；学会合理调节情绪，能更好地适应环境；适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，积极面对负面情绪，有助于克服困难；说法①③④正确；
②：题干没有体现“情绪有复杂性”，说法②不符合题意；
故本题选C。
13．D
【解析】
【详解】
本题考查情绪。
D：对于疫情之下有些人出现焦虑、沮丧、痛苦等负面情绪，我们要积极寻求专业帮助有助于我们成为情绪的主人，所以D正确；
A：“只有，才”的说法太绝对，所以A排除；
B：调节情绪、减轻压力不一定靠专业人士帮助，“必须”的说法太绝对，所以B排除；
C：负面情绪的出现会危害我们的身心健康，“严重”夸大了负面情绪的危害，所以C排除；
故本题选D。
14．B
【解析】
【详解】
本题考查集体生活成就我。
①②④：分析题干，范可欣的话强调集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，启示我们集体中充满友爱和关怀 ，集体荣誉事集体成员共同奋斗的结果，故①②④说法符合题意；
③：题干没体现在集体中发展个性，故③说法与题意不符，排除；
故本题选B。
15．A
【解析】
【详解】
本题考查集体荣誉感。
①②：题文中的关键信息“这都是给中(医)药界的荣誉,不是给我个人的”，表明张伯礼具有集体主义的观念，以及高度的集体荣誉感，故①②说法正确；
③④：竞争意识和文化认同感在题文中没有体现，故排除③④；
故本题选A。
16．(1)认识到长痘痘是青春期的正常现象。要正视自己身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。（不因生理变化而自卑。同时，提高品德和文化修养，体现青春的内在美）
(2)青春期萌发一些对异性朦胧的情感，是一种正常现象。对于这种朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理，把精力和时间放在学习上。
(3)从点滴小事做起，积少成多，积善成德。（“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往”的实践过程，是一种向往美好、水不言弃的精神状态）
【解析】
【分析】
背景材料：小红、晓丽、乌晓明的生活情景
考点考查：青春期的生理变化、正确处理异性情感、止于至善
能力考查：分析说明能力
核心素养：科学精神
(1)
第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境一观点： 最近，小红的脸上长了许多小痘痘，她很烦恼，也很伤心。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一小红做法错误。
论据①：认识到长痘痘是青春期的正常现象。要正视自己身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
论据②：不因生理变化而自卑。同时，提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
第三步：整合信息，组织答案。
解答本题要认真阅读材料，注意通过材料本身揭示相关的教材知识点。明确答题方向，力求做到条理清楚，言简意赅。
(2)
第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境二观点：好友告诉晓丽自已正处于一段特殊的“感情”当中。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二中晓丽好友的做法错误。
论据①：青春期萌发一些对异性朦胧的情感，是一种正常现象。
论据②：对于这种朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理，把精力和时间放在学习上。
第三步：整合信息，组织答案。
解答本题要认真阅读材料，注意通过材料本身揭示相关的教材知识点。明确答题方向，力求做到条理清楚，言简意赅。
(3)
第一步：读题，提炼材料核心观点。
情境三观点：他一直坚持用自己的微小善举，为他人带来温暖。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三中乌晓明的微小善举是至善的表现。
论据①：从点滴小事做起，积少成多，积善成德。
论据②：“止于至善”是一种“虽不能至，然心向往”的实践过程，是一种向往美好、水不言弃的精神状态。
第三步：整合信息，组织答案。
解答本题要认真阅读材料，注意通过材料本身揭示相关的教材知识点。明确答题方向，力求做到条理清楚，言简意赅。
17．(1)小敏的做法是正确的。
(2)小敏的思维具有批判性。批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案；批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促进我们解决问题，改进现状。
(3)小航的做法是错误的。
(4)男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于完善自己。我们要学会正确与异性同学相处。
(5)小雨的想法是错误的。
(6)小雨是缺乏自信的表现。青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
【解析】
【分析】
考点考查：批判精神、异性交往问题、自信
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：心理健康
(1)
第一步：读题，提炼核心观点。观点：小敏对老师的解题方法提出了质疑，在征得老师的允许下，向同学们展示了自己的解题思路。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断小敏的做法正确。
论据：思维具有批判性。
第三步：组织答案。得分点①：小敏的做法是正确的；
得分点②：小敏的思维具有批判性+批判性思维的有意义。
(2)
第一步：读题，提炼核心观点。观点：小航不太愿意和女同学一组，觉得和女同学在一起不自在。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断小航的做法错误。
论据：男女生正常交往的意义。
第三步：组织答案。得分点①：小航的做法是错误的；
得分点②：男生女生拥有各自的性别优势+欣赏对方的优势，有助于完善自己+要学会正确与异性同学相处。
(3)
第一步：读题，提炼核心观点。观点：小雨感觉自己还有很多不足，怕比不过其他同学。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断小雨的想法错误。
论据：自信的重要性。
第三步：组织答案。得分点①：小雨的想法是错误的；
得分点②：小雨是缺乏自信的表现；
得分点③：青春的探索需要自信+有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业+展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
18．(1)①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；
②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法；
③也可以通过培养兴趣爱好转移注意，接纳和调适青春期的矛盾心理。
④我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
(2)①自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
(3)①我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路。
②我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。
③我们要积极参与社会实践，创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。
【解析】
【分析】
背景素材：某校七年级（1）班在道德与法治老师的带领下，开展了探究活动。
考点考查：调节心理矛盾的方法、自信的意义、开发创造潜力。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：科学精神。
(1)
本题考查调节心理矛盾的方法，学生可以根据教材知识直接作答。
(2)
本题考查自信的意义，学生可以根据教材知识直接作答。
(3)
第一步：审设问。
本题的设问主体为学生自己， 需要调用开发创造潜力的有关知识，以“创造”为主题，围绕青少年如何开发自己的创造潜力，为建设创新型国家作贡献，写一份行动宣言。
第二步：审材料。
有效信息①：通过“科技冬奥”重点专项的实施，我国冰雪科技领域已取得了一大批创新成果，可以联系开发创造潜力。
有效信息②：这些因冬奥会产生的特殊场景的技术创新、模式创新，在为北京2022年冬奥会筑牢科技支撑的同时，更能引领社会在新时代的发展，能够惠及每一个普通人的生活，可以联系开发创造潜力。
第三步：整合信息，组织答案。
得分点：我们在遵守法律和道德规范的前提下，要敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路+我们也要关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者+我们要积极参与社会实践，创造离不开实践。社会实践是创造的源泉。
19．(1)创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上；创新离不开实践。
(2)不断克服自己的弱点，战胜自己﹐超越自己。磨砺坚强的意志，积极进取和坚持不懈。
(3)让她充满激情，坚定信心和希望；能够展现她的优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
(4)昭示着做人﹑做事的基本态度；激发我们对人生道路和人生理想的思考；给予我们自我完善的力量。
【解析】
【分析】
背景素材：新时代好少年、奋斗少年等榜样人物的宣传传递了社会正能量
考点考查：青春需要自强、自强自信的意义
能力考查：分析问题解决问题的能力
核心素养：道德品质
(1)
第一步：审设问。
设问要求分析创造与生活、实践之间的关系，属于教材知识灵活运用题。
第二步：审材料。
有效信息：材料一的学生发明创造造福绿色蔬菜大棚，课余时间发明与生产生活相关的小创造，这体现了创造存在于生活的各个方面，创造离不开实践。
第三步：整合信息、组织答案。
得分点：创造存在于生活的方方面面+创造离不开实践。
(2)
第一步：审设问。
设问要求结合陈刚的经历说明怎样培养自强的品质，属于教材知识灵活运用题。
第二步：审材料。
有效信息：陈刚高位截瘫依然不惧挫折体现了其拥有不断克服自己的弱点，超越自己。不畏挫折，拥有坚强的意志。
第三步：整合信息、组织答案。
得分点：克服弱点+磨砺意志+积极进取+坚持。
(3)
第一步：审设问。
设问要求回答詹柯怡的自信品质对其成长的意义，考查的是自信的意义。
第二步：审材料。
有效信息：结合题干詹柯怡积极参与活动，自信生动的讲述红色故事可知自信让她充满激情，展现优势与才能，获得更多的实践机会。
第三步：整合信息、组织答案。
得分点：充满激情+展现优势+激发活力+获得实践机会。
(4)第一步：审设问。
设问要求分析三位榜样人物带来的成长意义，属于综合分析题。
第二步：审材料。
有效信息：三个榜样人物都是日常生活中的鲜活的例子，各自在自己的生活和学习中不断奋斗，积极参与实践，体现了做人做事的基本态度，有利于引导和完善个人成长。
第三步：整合信息、组织答案。
得分点：做人做事的基本态度+完善自我+激发思考和创新。