人教统编版六年级语文下册《14 文言文二则 第1课时》教学课件PPT小学公开课

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人教统编版 六年级语文下册第1课时课前导入琴棋书画，是我国 传统的“四艺”，是中 国古代文人所推崇和要 掌握的四门艺术。其中的“棋”是“围棋”， 相传为尧所创，对弈双方，各执 黑白棋子，交替行棋，落子后不 能移动，以围地多者为胜。围棋是智慧的象征，蕴含着 中华文化的丰富内涵。围绕着围 棋也留下了许多意味深长的故事， 今天我们就来学一篇关于围棋的 文章。孟子 (约公元前372—前289), 名轲，字子舆，战国时期邹国(现 山东邹城)人，我国古代著名的思 想家、教育家。孟子是继孔子之后 的儒家大师，被尊称为“亚圣”， 后世将他与孔子合称为“孔孟”。助学资料孟子继承和发展了孔子的思想， 主张天人合一，认为人性本善，将 道德规范概括为仁、义、礼、智， 并将伦理与政治结合起来，强调道 德修养是政治的根本。此外，孟子还继承和发展了孔子 的教育方法——因材施教，肯定在教 育时必须采取因人而异的方法。《孟子》是孟子及其弟子 记录并整理而成的。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文 公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。书中记录了孟子的治国思想 和政治策略，是儒家经典之一， 在儒家典籍中占有重要地位。南 宋时朱熹将其与《论语》《大学》《中庸》合在一起称为“四书”。字词乐园我会写俱援 弗 辩（援助） （俱增） （弗去）（争辩）援识字方法引，牵。俱字歌开心买家具， 临危心生惧， 患难见真情， 人人俱欢颜。弗减一减：佛-亻=弗辩字歌言语争辩，睁眼分辨， 有瓜成瓣，丝丝扎辫。yuán重点字讲解结构：左右结构 部首：扌 组词：援军 增援 后援 援助造句：全国人民的无私援助， 温暖了灾区人民的心。书写指导：“扌”要直挺有力，右边是“爰”，不要 写成“爱”哦！jù结构：左右结构 部首：亻组词：俱乐部 声泪俱下 与日俱增造句：我们师生间的情谊与日 俱增。书写指导：左窄右宽。“亻”竖稍长，“具”共有 四横，且横画间距均匀，末横稍长。fú结构：独体结构 部首：乛组词：弗许 弗及 弗若造句：刘老师渊博的知识与耐 心的讲解，总让我们自愧弗如书写指导：第四笔写舒展，末笔竖稍长，写出笔锋。biàn结构：左中右结构 部首：辛组词： 辩护 争辩 辩解 狡辩造句：辩论会上，双方辩手妙 语连珠，气氛十分活跃。书写指导：笔画较多，结构要紧凑。左边“辛”末笔 是撇，中间“讠”窄瘦而有力，且写在竖中。初读感知听朗读，然后自读。注意读 准字音，读通句子。弈秋， 通国/ 之/ 善弈者也。使/ 弈秋/诲二人弈， 其一人/ 专心致志， 惟/ 弈秋之为听； 一人/ 虽听之， 一心以为/ 有鸿鹄将 至， 思/ 援弓缴/ 而射之。虽/ 与之俱学， 弗 若之矣。为是/ 其智弗若与？ 曰： 非然也。yì学 弈wéizhuóhónɡ hú自由读课文，对照注 释，想想每句话是什么意 思，再连起来说说课文的 内容。品读鉴赏弈秋，通国之善弈者也。全国。“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。句意：弈秋是全国最擅长下棋的人。学 弈下棋。交代弈秋棋 艺高超。引 出下文。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；听弈秋的教诲。一心一意；精神集中。教导。只句意：让弈秋教导两个学生下棋，其中一个学 生非常专心，一心只听弈秋的教导；指天鹅、大雁一类的鸟。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓引，拉。缴而射之。系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭回收。句意：另一个学生虽然也在听，心里却一直想 着天上有天鹅或大雁要飞过来，想要拉弓搭箭 把它射下来。对比，叙述两人学棋的过 程，点明他们不同的学习 态度：一人专心致志；另 一人表面在听，实际上却 神游八荒之外。他，指专心致志的那个人。虽与之俱学，弗若之矣。不如。句意：虽然他与第一个人一起学棋，棋艺却比不上人家。交代两人学习的结果，对比鲜明， 令人忍不住探究背后的原因。为是其智弗若与？曰：非然也。因为。同“欤”，句末语气词，表示疑问。 这里读yú。这样。他的，指后一个人。句意：这是因为他的智力不如人家吗？ 当然不是这样的。设问，作者并不满足于将结果交 代清楚，而是进一步发问。这一 问一答，通过否定智力因素，说 明后一个人是因为不专心致志， 所以棋艺才会落后。作者在叙事 中讲道理，使人印象深刻。用自己的话说说这篇短文讲了一个怎 样的故事。本文讲了两个学生同时跟着__弈__秋__学 下棋，一个学生__专__心__听__讲__，所以学得好， 另一学生__不__专__心__，因此_学__得__差___的故事。再读课文，思考：作者是怎样叙述两 个学生学习下棋的不同表现的？对比专心致志 聚精会神三心二意 心不在焉对待学习的态度不同《学弈》是用什么方式阐明道理的？ 这篇短文告诉了我们什么道理？全文短小精悍，通过讲述一个完整的 故事，事中见理，阐明道理。告诉我们学 习要专心致志的道理。再读课文，读出恰当的语气。在熟读的基础上背诵课文。重读，读出肯定的语气。弈秋， 通国之善弈者也。使弈秋诲二人 弈， 其一人专心致志， 惟弈秋之为听； 一人 虽听之， 一心以为有鸿鹄将至， 思援弓缴而 射之。虽与之俱学， 弗若之矣。为是其智弗 若与？ 曰： 非然也。前一句语调上扬，读出反问语气， 后一句读出重音，强调“非”字。学 弈一人态度 不同板书设计二人学艺 条件相同惟弈秋之为听 三心二意专心致志学贵 在专另一人 一心以为有鸿鹄将至虽与之俱学，弗若之矣结果不同主旨概括《学弈》讲述了两个人一起跟随弈秋 学下棋,但学习结果截然不同的故事,告诉 我们学习要专心致志的道理。课后作业正确流利地朗读课文。背诵课文。正确认读本课的生字。用自己的话把这个故事讲给爸爸妈妈听。谢谢观看Thank You