人教统编版六年级语文下册《3 古诗三首 第1课时》教学课件PPT小学公开课

这是一份人教统编版六年级语文下册《3 古诗三首 第1课时》教学课件PPT小学公开课，共25页。
人教统编版 六年级语文下册第1课时课前导入助学资料寒食节寒食节在冬至后的第105天，清明 节前1—2天。寒食节历史悠久，这一天 禁火，人们只能吃冷食。后来，寒食节 又增加了祭扫、踏青、荡秋千等风俗。相传春秋时代，晋国公子重耳逃亡在外，生活困苦。 有一次，跟随他的介子推从自己腿上割下一块肉让他充饥 后来，重耳做了国君(即晋文公)，介子推却带着自己的母 亲隐居绵山。晋文公想起介子推的大恩，决定重用他。晋 文公到山中寻他不得，情急之下，放火烧山，想要逼介子 推下山。结果介子推母子宁愿被烧死也不肯出来。为了纪 念介子推，晋文公下令将绵山改名介山，还下令每年的这 一天都要禁火和吃冷食，从而形成了寒食节。寒食节来历韩翃生平介绍：字君平，南阳（今 属河南）人。唐代诗人，“大 历十才子”之一。主要作品：《宿石邑山中》《送客贬五溪》等。字词乐园hóu重点字讲解结构：左右结构 部首：亻 组词： 王侯 侯爵 诸侯造句：春秋战国时期，诸侯间 征伐不断。书写指导：右下是“矢”，不是“失”。 注意与“候”区分。寒食[唐]韩翃春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。初读感知品读鉴赏指春天的京城。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。指皇宫里的柳树。诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英 缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。双重否定加强肯定语气，烘托 满城春意盎然的盛况。明写花、柳而暗写风，与“东风”相呼应。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。写皇城垂柳随风摇曳之态，与“飞” 前后相衬，写出了春日美景的灵动。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。这两句，描写了哪些景物？描绘了怎样的画面？景物：满街的柳树、纷飞的柳絮、皇宫内的御柳、 东风等。这两句描绘了春日里京城落花飞舞、斜柳依依的美好画面。指宫中传赐新火。泛指权贵豪门。这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。诗意:夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛， 袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。通过“传”和“散”，生动地描绘了传烛 的画面。“传”不但富有动态，也有依次赏赐 的意思，可见封建等级之森严。“散”描绘了 青烟袅袅的景象，给人一种身临其境之感。这两句，描写了哪些景物？描绘了怎样的画面？景物：蜡烛、轻烟等。这两句描绘了一幅夜晚走马传烛图。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。板书设计春城飞花图走马传烛图暗讽特权阶级寒食飞花、东风、御柳歌颂太平盛世传蜡烛、五侯家主旨提炼这首诗描绘了寒食节京城的美 景和皇帝赏赐权贵大臣新火的景象， 既表达了作者对春日美景的喜爱和 对太平盛世的歌颂，也暗含着对特 权阶级的讽刺。教材习题答案有感情地朗读课文。背诵课文。《寒食》前两句写白昼之景，后两句写 日暮之景，在背诵时要先圈出诗中景物，如 “飞花”“御柳”等，梳理清楚景物出现的 顺序，然后进行背诵。课后拓展寒食节习俗① 禁烟冷食：寒食节古代也叫“禁烟节”， 家家禁止生火，都吃冷食。但因国人追 悯先贤之情执著，从东汉到南北朝屡禁 屡兴，唐代皇家认可并参与。② 拜扫祭祖：寒食节扫墓祭祖在南北朝到唐前被 视为“野祭”。唐代编入《开元礼成为官方认 同并倡导的吉礼之一。后演变为皇家祭陵;官 府祭孔庙、祭先贤;百姓上坟等。时一家或一 族人同到先祖坟地，致祭、添土、挂纸钱，然 后将子推燕、蛇盘兔撒于坟顶滚下，用柳枝或 疙针穿起，置于房中高处，意沾先祖德泽。③ 寒食饮食:寒食食品包括寒食粥、寒食面、寒 食浆、青精饭及饧等;寒食供品有面燕、蛇盘 兔、枣饼、细稞、神餤等;饮料有春酒、新茶、 清泉甘水等数十种之多。其中多数寓意深刻， 如祭食蛇盘兔，俗有“蛇盘兔，必定富”之说，意为企盼民富国强;子推燕，取介休方言 “念念”不忘介推高风亮节……。随堂练习1. 这首诗中春城指的是( ）A.昆明 B.春天的京城B2. 这首诗中“无处不”可改为“处处都”? 为什么?.不可以。“无处不”双重否定加强肯定语气，表 达效果更强烈，更能烘托满城春意盎然 的盛况。3. 诗的后两句哪两个字用得妙?试作简要分析。“传”和“散”这两个字生动地描绘了传烛的画面。“传” 不但富有动态，也有依次赏赐的意思，可见封 建等级之森严。“散”描绘了青烟袅袅的景象， 给人一种身临其境之感。课后作业抄写《寒食》一遍。在理解的基础上背诵《寒食》。谢谢观看Thank You