小学人教部编版4 说说我们的学校第二课时教案及反思

这是一份小学人教部编版4 说说我们的学校第二课时教案及反思，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本课题设置四个相关的话题：“我们的足迹”“我们的学校不简单”“有了事情找哪里”“一起画张平面图”。
“我们的足迹”这个话题设置的目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。
“我们的学校不简单”这个话题设置的目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。
“有了事情找哪里”这个话题设置的目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。
“一起画张平面示意图”这个话题设置的目的是用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。
这四个板块之间有先后的逻辑关系。先从学生熟悉的校园一景入手，激发学生对学校的情感。然后深入了解学校的历史与发展现状，建立对学校的归属感与荣誉感，接着认识学校的各个部门，最后利用画学校的平面示意图这个活动来总结对学校的认识。
二、学情分析
学生通过两年多的校园生活，对校园环境已十分熟悉，经历过许多校内活动，与很多部门都有过接触，对学校的管理要求比较了解。三年级学生在学校里不再事事寻求老师的帮助，他们既可以通过自己的观察、了解来处理一般性的事务，也可以以小组为单位进行简单的分工合作。教材中的绘图等活动既是建立在学生现实能力基础上的，也是对学生能力的锻炼和提升。
三、教学目标
1.了解学校的各个部门，更好地适应校园生活。
2.能绘制校园平面示意图。
四、重点难点
【教学重点】
深入了解学校，熟悉校园环境，快乐地享受校园生活。
【教学难点】
认识学校各部门的工作职能。掌握绘制平面图的基本技巧。
五、教学过程
教学准备：
教师准备：了解学校各个部门的职能
学生准备：课前了解学校的大致布局、教学楼等
（一）情境导入
1.情境思考：
学校将要进行红领巾佩戴仪式，你作为学生代表，需要为一年级的弟弟妹妹们佩戴红领巾。你应该和学校的哪个部门一起完成这次活动呢？
2.在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。遇到问题后，我们可以找哪些部门？
学习主题：有了事情找哪里？
（二）交流探究
1.遇到下面的问题，该找学校的哪个部门？
（1）我刚当上小记者，写完的广播稿送到哪里去呢？
广播站：
①负责校园广播节目及调频广播的播出；
②负责学校广播操及眼保健操的播放；
③配合学校各类展示活动所需的广播工作安排；
④负责临时通知的播放。
（2）教室的门锁坏了，找谁来修理呢？（总务处）
对于总务处，你还了解他们的什么工作？
2.小组讨论，说说遇到这些问题,应该找学校的什么部门。
（1）如果同学手指弄破了，到哪里去包扎呢？
（2）对学校午餐有好建议，该到哪里去反馈呢？
（3）我想借几本书看，去哪里借？
（4）我在操场上丢失了一件外套，应该到哪里去播放寻物启事？
小组分享：我遇到了 问题，找学校的
部门解决了。
3.你有没有遇到问题却不知道找哪个部门的情况？这时我们应该怎么办？
（1）办公室门口都挂着牌子，要做会观察的有心人。
（2）学会看校园示意图或指示牌很重要。
（3）询问老师或同学，他们都乐意帮忙。
4.你还知道学校的什么部门？这些部门都帮我们解决过哪些问题？
（1）校长办公室：负责学校对外联络、接待来访人员、招聘教师、校园安保、统计分析学校各方面情况、管理学校各方面文件等。
（2）教务处：负责学生学籍的管理、排课表、教学调度、组织学生竞赛、发放各种证书、教师培训、教材定制、校本课程开发、教学评优与经验交流等。
（3）政教处：负责学生思想、政治、品德管理的部门。安排军训、春秋游、升旗仪式、文艺汇演、值周检查、处理学生违规事件、演练重大灾害预案等。
（4）总务处：负责学校物质保障和服务的部门。负责维修校舍、保证师生饮水取暖、食堂管理、宿舍管理、医疗室管理、校办工厂管理、分配教具、给老师发福利等。
（三）活动探究
1.出示公园平面示意图：这样的平面图你能看懂吗？小组交流，在平面图中任找一个地点，让组员说说这个地点的位置。
2.学校的哪个地方给你的印象最深？你能说说它的具体位置和特点吗？
3.我们要如何准确画出学校的平面示意图呢？
（1）站在学校门口面对校园，看看前面、左边、右边都有什么，并画下来。
（2）先请老师把主要的建筑物画出来，然后同学们再添加其他内容。
（3）用简单的图形表示建筑物和景物，然后标注出它们的名称。
小贴士：注意标示图例。
4.展示校园平面示意图范例。
5.交流展示：
（1）自由绘制校园平面示意图，标示自己最喜爱的校园一角。
（2）小组交流展示自己绘制的校园平面示意图，并对其他同学展示的示意图进行修改、补充。
（四）师生总结
1.我知道的学校部门有总务处、校医室……。
2.在学校遇到问题，可以通过看办公室门口的牌子、询问老师或同学、看校园平面示意图或指示牌等方法来解决。
3.分享：我绘制的校园平面示意图。
4.交流：学校的 部门帮助我解决了 问题。
素养提升
1.填空题。
（1）学校的建筑有食堂、图书馆、教学楼……。
（2）学校的部门有总务处、教务处、大队部……。

2.连线题。
丽丽今年要回老家了，
广播室 需要转学籍。
我的东西丢了，想要
校医室 通过广播找回来。
小明在体育课上摔了
教务处 一跤，膝盖都流血了。
（六）板书设计
（七）布置作业
1.交流：用校园平面示意图向爸爸妈妈介绍校园环境。
2.实践：小组合作，制作一份学校部门介绍手册。