人教版五至六年级第二节 小足球教案及反思

《足球脚内侧曲线运球》观评记录

评课：体育组课堂是提高教学质量的主阵地，也是教师专业成长的舞台，为打造优质高效的体育课堂，将“新基础教育”与“体育学科能力评价”理论的转化融合推向深入。

周老师执教了一节《足球脚内侧曲线运球》示范课，学科能力评价落脚在课堂、在学生。课后大家进行了精彩激烈的研讨活动。

教师给予了体育课堂设计理念、教学活动开展、教学效果方面于肯定。同时从课堂评价，课前评价任务单的设计提出了科学、前言、全面的建议。评价的前置、微课的前置学习教师要对评价数据做好收集、做好分析，作为学情分析的第一手资料，为课堂服务，评价要可评可测，上课要有针对性。教学目标到评价目标要具体，要可评可测。 知识、能力、技能、健康、安全意识 。体育学科能力评价要设计整体的框架，采用矩阵思维，可以从三个维度八个观测点进行社设计评测指标。第一行为与观点，行为包括观察能力与技能动作学习两个观点；观点包括感念认识或体育术语掌握和能够运用感念解释评价。第二个人与合作参与，个人包括听讲的注意力和关注程度，主动积极完成训练要求；合作包括分工合理、配合默契。第三整体与局部，整体如：同类技能能关联、实战应用或生活应用；局部，如核心技能掌握、障碍突破的办法。