初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册我对谁负责 谁对我负责教案及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版八年级上册我对谁负责 谁对我负责教案及反思，共6页。

课题
我对谁负责 谁对我负责
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
情感态度价值观： 明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。
能力目标： 能够认识到自己所承担的责任，并在生活中自觉履行。
知识目标： 了解责任的含义及其来源；知道不同的角色承担不同的责任。
重点
正确认识责任的含义和来源
难点
能够自觉承担相应的责任
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：来自超级演说家冠军刘媛媛的一段演讲《年轻人你能为世界做什么》片段1。教师抛出问题：正像视频里描述的那样，总有一天这个社会将交到九零后甚至在座的零零后的手里，老师想问问在座同学们，大家想把这个社会变成什么样？指生回答问题，组织简短的全班交流，引出主题
学生观看视频，思考并问题
通过一段慷慨激昂的视频片段引发学生思考，引入本课教学，直击主题：勇担社会责任。
讲授新课
（一）探讨责任的含义
（二）明确责任的来源
（三）揭秘角色和责任的关系
（四）理解我对谁负责，谁对我负责
引用教材“探究与分享”的案例，15岁少年踢足球时踢碎了商店的玻璃，引导学生分析少年与父亲的对话，并回答问题。明确损害物品应该赔偿，这是责任，理解父亲的言行是为了让孩子明确自己应该主动承担责任的深刻含义，体会父亲教育孩子的艺术和智慧。
通过一组照片来衔接，丰富学生对责任含义的认识，明白责任无处不在：志愿服务、文明出游、保持安静……这些都是责任，从而使学生自主得出关于责任含义的结论。
选取生活中常见的四个责任情境，请学生分析并回答出这些责任分别来自于什么？
答应别人的事应该做到，这个责任来自_________________________。
医生应该救死扶伤，这个责任来自_________________________。
给老弱病残让座，这个责任来自_________________________。
公民应该依法纳税，这个责任来自_________________________。
……
小结：责任是一个人分内应该做的事情。从已有的生活经历中，我们不难发现，责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
引用教材“探究与分享”的故事：一场突如其来的地震。引发学生思考并回答问题，明确每个扮演的角色不同，责任也就不同。只有每个人各尽其能，各司其职，社会才能良好运行。
教师过渡：对于我们个人而言，“我”扮演了哪些角色，承担了哪些责任？引发学生深入思考角色和责任的关系。
播放《年轻人你能为世界做什么》片段2，小结提升：在社会生活的舞台上，每个人都扮演者不同的角色。每一个普通人他在自己普通的岗位上做一个好人是有非常非常严重的意义的，我们不是来适应社会的，我们是来改变社会的。
引用案例《小含忘带作业本》，引导学生分析并得出结论：谁对我负责？首先自己对自己负责。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
播放一组图片，请围绕下图说一说都有哪些人在直接影响着你的生活？他们都承担着什么责任？
公交车司机安全地把我们送到学校；
环卫工人尽职尽责，为我们维护良好的生活环境；
医生尽心为我们医治疾病，保证我们的身体健康；
社区工作者，帮忙协调各种家庭纠纷和人际关系；
1.如果离开了他人对我们承担的责任，我们的生活会受到哪些影响？
2.列举你所了解的职业，以及他们职业所肩负的责任，并说一说履行职业责任的重要性。
出示央视“寻找最美”节目
展示最美乡村教师、最美乡村医生、最美村官、最美消防员所肩负的责任
播放视频《最美的逆行》
教师小结：我对自己负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底也是对他人、对社会负责。我们每个人都应该有社会责任感。
学生阅读材料，并回答问题。分析少年和父亲面对此事的态度，判断他们是否具有责任感。看图片，联想生活中我们应该做一些事，总结出责任的含义。
学生根据所给情境，回答问题
学生阅读故事材料，并回答相应的问题。
梳理我们作为学生、子女、社会一员、中华儿女的责任。
学生阅读案例，观看图片和视频，以小组合作交流学习的方式，探究并回答问题。
通过一段材料和一组图片引导学生思考现实生活中的责任问题，认识到我们的生活中处处有责任，责任就是一个人分内应该做的事。
引导学生探讨责任的来源，促使学生深入思考责任的复杂性，树立勇担责任的意识，增强理论和实际的联系。
引发学生深入思考，激发学生情感共鸣。明确在社会生活中，每一种角色都意味着承担相应的责任。使学生认识到随着年龄的增长，自己需要承担更多的责任，每个人都是社会的一员，要增强责任感。
帮学生明确每个人应该对自己负责，激发学生从生活中的小事入手承担自己责任的担当精神。
引导学生思考自己的生活与他人对自己承担的责任有什么关系，学会感恩。
通过最美人物所肩负的责任以及视频中展现出的消防员的责任，激发学生的情感共鸣，渗透课堂的德育功能功能。帮助学生认识到自己也要承担起对他人的责任。
小结提升
回顾我们十四年的生活经历，我们曾经有没有做过不负责任的事？你想对那时的自己说些什么？想对为你成长付出过帮助的人说些什么？对承担责任的深刻理解是什么？3分钟时间写出来
组织全班交流，教师最后总结发言。
学生书写出自己的体会收获，表达出自己的真情实感。
以一种新颖的形式完成课堂小结，引发学生反思，从而渗透德育功能。
板书设计
含义
来源
责任
我对谁负责 谁对我负责

自己 他人
教学反思
本节课前我进行了精心的设计，选取的视频比较典型，有代表性，有感染力，能直击学生心灵，引发学生情感共鸣，渗透课堂德育功能。从贴近学生生活实际的事例入手，以学生的探究活动、课堂讨论为主，引导学生积极思考，深人探讨，教师适时加以引导、启发。小结部分，让学生书写心里话的方式现场生成，加深学生对学习内的体会和理解。但是，要让学生成为一个负责任的人，不是通过一堂课就能实现的，还需要把教学延伸到课外，抓住契机对学生进行引导和教育。