人教版四年级上册7 条形统计图教学课件ppt

课题

《1格表示多个单位的条形统计图》

教学目标

一、使学生认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。 

二、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。 

三、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。

教学重点

能根据数据的大小确定1格表示多个单位。

教学难点

根据统计图发现信息、分析信息，并能提出简单的问题。

教学准备

教师准备：PPT课件

学生准备：课本

教学过程

一、新课导入

同学们，你们都喜欢吃什么早餐呢？

我们一起来看看四（1）班同学喜欢的一种早餐统计表。今天继续学习条形统计图。板书课题。

二、新课讲解

1、出示例题2：

下面是四（1）同学喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。

（1）提出要求：请在下面的统计图中选一个，把统计结果表示出来。

（2）展示画图结果，说说你为什么这样选择。

  总结：有时候为了美观和方便，可以用一格代表多个。

（3）完成练习题。

   ①左边的图每格代表（  ）人，右边的图每人代表（   ）人。

②（    ）边的统计图比较合适，因为（     ）。

③最喜欢（     ）的人数最多。

（4）说一说：如果最喜欢牛奶的5人，在左图中怎样表示？

总结：可以用半格代表1人。

2. 出示例题3：

如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？

你能把上面的结果用“以1代表2”的条形图表示出来吗？

(1)  好像那样需要画好多格，太麻烦了吧！

(2)  我们可不可以让每个格多代表几辆车呢？代表几辆合适呢？

(3)  这几个数据都是5的倍数，我觉得代表5辆比较合适。

同学们就按照这个把统计图在书上画出来吧！（学生在书上画统计图，教师巡视。）

当数据比较大的时候用1格代表5辆车比较合适。

数据更大了，我觉得每格代表10比较合适。

学生尝试自己画条形图，随后课件呈现。

每1格代表多少是由统计的数据大小决定的，如果数据很大，那么每一格所表示的单位就大；数据小，那么所表示的单位就小。

三、课堂练习

1、做一做：

佳美电器商店电视机一周销售情况统计表

请你根据统计表完成统计图。

（1）这一周哪天销售量最多？哪天最少？

（2）你还能发现什么？你能提出什么建议？

2.根据育兴小学各兴趣小组人数填一填。          

根据统计表填空。

     如果画统计图，一格代表（      ）比较合适，一共（   ）名同学参加兴趣小组。其中，参加（     )小组的人最多，参加（    ）的最少。

3.（         ）河是我国第一大河，它大约长（       ）米。

课堂小结

说说这节课你有什么收获？

统计表和条形图都可以表示数据.

条形图1格表示几，要根据具体情况来确定。

课后作业

 完成教材“练习十九”3~7题。

板书设计

1格表示多个单位的条形统计图

1个格表示2个（5个、10个）单位

教学反思