人教版四年级上册6 除数是两位数的除法笔算除法教学课件ppt

这是一份人教版四年级上册6 除数是两位数的除法笔算除法教学课件ppt，文件包含人教数学四年级上册66《商的变化规律》课件pptx、人教数学四年级上册66《商的变化规律》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。
人教版数学四年级上册《商的变化规律》教学设计课题《商的变化规律》教学目标一、学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。 二、使学生经历观察、对比、发现，灵活运用商的变化规律进行计算；引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律 三、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点发现并总结商的变化规律。教学难点运用商的变化规律进行计算。教学准备教师准备：PPT课件学生准备：课本教学过程一、新课导入计算下面两组题，你能发现什么？一个因数不变，另一个因数扩大，积就扩大；一个因数不变，另一个因数缩小,积就缩小。 二、新课讲解1、出示例题8：计算下面两组题，你能发现什么？      （1）提出要求：请独立计算。              （2）观察思考：什么数没变？什么数变化了？怎么变的？    教师根据学生的汇报总结：除数不变，被除数乘几，商也乘几。（3）从下往上看你会发现什么？    教师总结：除数不变，被除数除以几，商也除以几。（4）仿照例题（1）的总结方法，自己学习例（2）例（3），总结自己的发现。（5）教师总结：    商的变化规律2：被除数不变，除数乘几，商反而除以几。被除数不变，除数除以几，商反而乘几。   计算并观察下面的题，你发现了什么规律？①　从上往下观察：被除数和除数都乘一个相同的数，商不变。②　从下往上观察：被除数和除数都除以一个相同的数，商不变。（6）小讨论：同乘或同除以的这个数能是0吗？（7）议一议：商的变化规律有哪些？ 总结：1）除数不变，被除数乘（或除以）几，商也乘（或除）几；  2）被除数不变，除数乘（或除以）几，商反而除以（乘）几； 3）被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数（0除外）商不变。2、出示例题9：780÷30=                                                         （1）提出要求：请同学们独立完成。（2）展示学生的计算过程。     （3）小讨论：两位同学的做法对么？为什么？   总结：她利用了被除数和除数同时除以10,商不变的规律计算，所以是正确的。也积是告诉我们商不变的规律可以使计算简便。（4）试   一    试120÷153、出示例10：840÷50=（1）提出问题：余数是4还是40？请大家通过验算确定谁的答案正确。（2）展示验算过程，教师总结：4在十位上，所以余数是40。三、课堂练习1.完成教材第87页“做一做”。2.完成教材第88页“做一做”第1、2题。3.扩展题：学校把700个馒头平均分给200个鼓号队员，平均每个队员分得几个还余几个？课堂小结1、除数不变，被除数乘（或除以）几，商也乘（或除以）几； 2、被除数不变，除数乘（或除以）几，商反而除以以（乘）几；3、被除数和除数都乘（或除以）一个相同的数（0除外），     商不变。课后作业 完成教材“练习十七”。 板书设计商的变化规律除数不变，被除数扩大（缩小）几倍，商也扩大（缩小）几倍。被除数不变，除数扩大（缩小）几倍，商反而缩小（扩大）几倍。被除数和除数同时扩大（缩小）相同的倍数（0除外），商不变。教学反思