高中历史人教版 (新课标)必修2 经济史第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展9 近代中国经济结构的变动教案

这是一份高中历史人教版 (新课标)必修2 经济史第三单元 近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展9 近代中国经济结构的变动教案，共6页。教案主要包含了课标要求，教学目标，教学重难点，学法指导，教材分析，学情分析，教学方式与教学用具，创新之处等内容，欢迎下载使用。

【课标要求】
简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
【教学目标】
1．知识与能力
（1）鸦片战争前，中国封建社会自身孕育着资本主义萌芽，但自然经济仍占统治地位，鸦片战争后，中国自然经济逐渐解体。要求学生掌握自然经济解体的原因。
（2）洋务派的代表人物；在“自强”和“求富”旗帜下，洋务派兴办的军事工业、民用工业；筹划海防和创建的新式学堂。要求学生掌握洋务运动发起的根本目的；洋务企业性质；洋务运动破产的原因及评价和影响。
（3）19世纪六七十年代在东南沿海创办的中国近代民族企业。要求学生掌握民族资本主义产生和兴起的原因、影响和特点。
2．过程与方法
（1）学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。
（2）用图文资料，创设情境，采用阶级分析法分析洋务运动。
（3）设置问题，课堂讨论，开展辩论。
3．情感态度与价值观
（1）列强入侵打断了中华民族历史发展的进程，破坏了传统经济结构，给中国人民带来了深重的灾难，但客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。
（2）洋务运动的根本目的是维护清朝的统治，但它客观上推动了中国社会经济的发展，在一定程度上抵制了西方列强的侵略，是中国大规模近代化的开端。
（3）近代民族工业的产生推动了中国近代化的发展，为中国人学习西方，振兴中国提供了物质基础。
【教学重难点】
重点：中国自然经济解体的原因和中国资本主义产生的背景
难点：洋务运动的评价
【学法指导】
（1）对于自然经济的解体，可以从原因、表现与后果等方面进行归纳总结，关于自然经济解体的原因要着重从外部因素即资本主义入侵来进行分析。
（2）洋务运动可以从背景、内容、失败原因与影响等方面来分析，形成完整的知识结构，自主探究并运用辨证唯物主义观点分析洋务运动的影响。
（3）对文中图文史料进行分析，提高从历史资料中获取历史信息的能力，提高分析能力和思维能力。
【教材分析】本课上承《工业革命》，下启《中国民族资本主义的曲折发展》，并与必修一的《鸦片战争》相关联，主要分析的是鸦片战争以来列强的侵华给中国社会经济带来的影响。由经济结构的变动必然会引起政治、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化，让学生了解近代的经济现象，体验中国的经济近代化，从而更好的融入到现代化建设中去。
【学情分析】本课讲授的对象是高中一年级的学生，一个学期多学期的高中历史学习，具有一定的历史分析能力。高中历史分专题史，高一的学生对于经济史的内容并不熟悉，尤其是对于本课的各种新的概念和知识还比较陌生，所以必须要激发学生对历史科的兴趣，将学习内容通俗化、形象化；但有一部分学生将来是有可能学习历史科的，所以课堂内又必需有一定的深度，来满足高中生的好奇心，训练其分析概括能力，给他们充分展示才华的机会，才能让部分学有余力的学生感受到历史科的魅力，为将来学习历史科打下基础。
【教学方式与教学用具】本课采用多媒体教学，以直观形象的各种历史资料、历史图片等教学资源为主要途径，充分调动学生学习历史的自主性，培养学生从材料中获取有效信息的能力和自主探究问题的能力；通过问题创设历史情境，引导学生深入历史、体验历史、感悟历史、分析历史，从而掌握知识，提升能力，培养爱国主义情感。
【创新之处】
导学案模式教学：课前下发本课导学案，让学生在课前完成自主学习的部分，并预习合作探究部分，提高课堂学习效率。
小组竞赛模式：将全班同学分成八个小组，课堂过程小组为单位，积极发言回答问题即可得分，调动学生的课堂参与率。
故事模式：情境模拟，穿越时空，本课内容以主人公“阿赞”为中心，讲述他自己及身边发生的故事，使学生如身临其境，激发学生的学习兴趣，使故事与史实相结合，寓教于乐。
【教学过程】
【导入新课】
历史讲述的是过去的的故事，今天让我们穿越时空隧道，一起去感受那段逝去的历史
【情景模拟一】时间：1845年；地点：上海；主人公：阿赞（8岁）
故事开始，出身农民家庭的“阿赞”和其姐姐、哥哥（均由学生扮演）演绎自然经济的男耕女织、自给自足，1840年鸦片战争打开了中国的大门，中国传统的自然经济开始解体。
教师活动：
引导学生说出故事里对应的史实，引入本课课题：第9课 近代中国经济结构的变动。
提问本课讲述了哪些变动，剖析本课结构，列出本课知识框架。
检测自主学习效果，在自主学习过程中你有哪些疑问。
学生活动：学生在教师引导下积极回答问题，本课变动有三个：一是自然经济的逐渐解体，二是洋务运动，三是中国民族资本主义的产生，在此过程中提出自己在预习本课中出现的疑问，师生共同合作帮助解难答疑。
设计意图：通过这个情景模拟，使学生认识到小农经济是中国封建自然经济的特征和写照，它成为中国平民百姓对幸福生活的一种理想追求。自然经济有着较强的稳定性，因而在我国延续了几千年，但自然经济是与落后的生产力相联系、相适应的，随着社会生产力的发展，外来资本主义国家的入侵逐渐解体。通过教师提问与学生质疑、答疑，帮助学生把握本课知识要点，培养学生敢于质疑，善于答疑的能力。
【推进新课】
变动一 自然经济的逐渐解体 风雨如晦 寒气破晓
教师活动：展示一组文字与图片材料，探究自然经济解体的影响
合作探究一： 自然经济解体的影响
材料一：今自夷人来厦开市，…兼运洋布、洋棉，其物充积于厦口，内地之商贩，皆在厦运入销变，其质既美，其价复廉，民间买洋布洋棉者，十室而九，由是江浙之棉布不复畅销，商人多不贩运，而闽产之土布土棉，遂亦因之壅滞，不能出口。
材料二：洋布、洋纱、洋袜、洋巾入中国，而女红失业。煤油、洋烛、洋电灯入中国，而东南数省之桕树皆弃为不材。洋铁、洋针、洋钉入中国，而业冶者多无事投闲。此其大者，尚有小者，不胜枚举。…华民生计皆为所夺矣！
材料三：蚕事乍毕丝事起，乡农卖丝争赴市。番舶来银百万计，中国商人皆若狂。今年买经更陆续，农人纺经十之六。遂使家家置纺车，无复有心种菽粟。
材料四：鸦片战争后中国农产品出口情况（见课件与导学案）
材料 五：沪地百货阗集，中外贸易，惟凭通事一言，顷刻之间，千金赤手可致。 ——王韬《瀛瑌杂志》
思考：上述材料和下面一组图片反映了什么信息？
教师活动：整理知识点：
自然经济解体的原因：列强的经济侵略
自然经济解体的表现：（1）中国家庭“纺”与“织”，“织” 与“耕”分离，个体农业与家庭手工业分离，大批农民和手工业者破产。
中国农副土特产品日趋商品化，列强操纵中国丝、茶市场。
自然经济解体的影响：（1）积极：为近代民族资本主义的产生提供了劳动力、原料、商品市场等条件，客观上促进了中国商品经济的发展。
（2）消极：中国成为资本主义世界市场的附庸。
学生活动：积极思考，回答问题。
设计意图：加强对书本知识的挖掘，主要通过独立思考得出西方侵略对中国近代社会的影响。
【问题情境】
1872年，“阿赞”的弟弟出国留学了，而且还是政府支付所有食宿，这是怎么回事呢？
设计意图：通过此问题的设置，使故事情节连贯，并自然衔接到第二部分的内容。
变动二：洋务运动 被动开始 自觉进行
教师活动：指导学生阅读教材并结合所学从中归纳出洋务运动的时间、原因、指导思想、主张、目的、主要代表人物、内容、破产标志和影响及失败的原因。展示课件以表格的形式列出相关洋务运动的基本史实。（表格见课件）
合作探究二：洋务运动的评价
找出八位同学开展小辩论赛，正方观点：洋务运动是积极的，反方观点：洋务运动是反动的。辩论时间：3分钟。
学生经过激烈的辩论之后，教师教授学生评价历史事件的方法原理A、在特定的历史背景下评价
B、透过现象看本质C、运用辨证法原理来评价D、用联系的、发展的眼光看问题
知识拓展 洋务运动是中国近代化的起步
经济:引进西方一些近代科学技术，创办民用工业, 促进中国工业近代化和技术近代化
军事:建立新式海军，促进中国军事近代化的起步
教育:创办新式学堂，派遣留学生，促进中国教育近代化的起步
外交：培养翻译人才，促进外交近代化的起步
学生活动：学生积极思考，踊跃回答问题。
设计意图：以表格的形式整理洋务运动的基本史实能使学生更清晰明了地掌握本目内容，已辩论赛的形式来处理本课的难点，帮助学生学会分析问题、评价历史事件的方法。
变动三：中国民族资本主义的产生
荣辱由我 功绩在远
情景模拟（二）：情景剧表演——1866年“阿赞”力排众议办机器厂
设计意图：使学生形象、生动地理解民族资本主义产生的背景，这种方式比直接列举效果更好，避免课堂枯燥、乏味，起到承上启下的作用。
教师活动：学生表演后，教师在大屏幕整理民族资本主义产生的背景及概况。
背景
列强入侵逐步瓦解中国的自然经济；（市场、劳动力）
外商企业丰厚利润的刺激；（技术）
洋务派引进西方先进生产技术的诱导；（技术）
（4）一些官僚、地主、商人投资办厂。（资本）
2．概况
（1）时间：19世纪六七十年代。（2）来源：官僚、地主和商人。
（3）地区：东南沿海地区。（4）代表：上海的发昌机器厂、广东南海的继昌隆缫丝厂、天津的贻来牟机器磨坊。
出示探究问题及材料
合作探究三：分析民族资本主义发展的特点如何？
材料一 华商在上海办了六家丝厂，资本总额120万，而同一时期，法国商人在上海开办的宝昌丝厂一家就有资本110万元，接近上海六家华商丝厂资本的总和。
材料二 发昌机器厂制造小火轮时虽然“俱用华人”，但是自身的技术力量还很薄弱，“发动机系英国制造”。到80年代，受外商企业的排挤，日趋衰落。后被英商在上海开办的耶松船厂吞并。
材料三 洋商见我工商竟用新法，深中其忌，百计阻抑，勒价停市。上年（1866年）江浙、湖北等省，缫丝、纺织各厂，无不亏折，有歇业者，有抵押洋商者。
材料四 1893年，李福明设立的机器磨房生意兴隆，遭遇官员存心勒索，李福明不甘压迫到官府讲理，反被政府作为“不安分”的“刁商”，“经督察院奏准，令撤去”，面粉厂被迫关闭。
答案要点：①从地域看：东南沿海，分布不均匀②从行业看：轻工业为主
③从实力看：资金少，规模小，技术力量薄弱
④从发展看：夹缝求生，受到外国资本主义和本国封建势力的压制
学生活动：学生通过阅读材料、分析材料解决问题，积极思考，小组内成员相互讨论得出答案。
设计意图：培养学生解读史料的能力，培养学生合作探究能力及形成团队意识，培养集体荣誉感。
【学贵有思】——学习本课后对你有哪些启示？
教师引导学生反思本课学习的三个变动的出现、发展状况、结局得出启示：自然经济的逐渐解体是历史的进步，经济结构变动促进社会的发展
洋务运动——改革推动社会进步，改革并非一帆风顺，需进行全面改革，要有一个坚强的领导核心地主阶级不能挽救中国
中国民族资本主义的产生——民族和国家独立是经济发展的必要前提
设计意图：学而不思则罔，思而不学则殆，反思可以提升学生对本课的知识理解深度，促进知识深化。
【本课小结】教师以图示的形式，在大屏幕展示本课知识要点，并为学习第10课设置悬念。
通过本课学习，我们可以看出鸦片战争后，随着外国资本主义经济的入侵，中国近代经济结构发生了重大变动：自然经济逐渐瓦解，商品经济日益发展，中国民族资本主义产生，中国社会经济结构正经历着一场史无前例的大转型。至此，中国的经济成分由鸦片战争前的单一的封建自然经济，演变成包括自然经济、洋务经济、外资经济和民族资本主义经济共四种经济成分，但是自然经济仍然占主要地位。
设计意图：帮助学生构建本节课的知识体系，理解熟记基本知识点
板书设计
第9课 近代中国经济结构的变动
变动一：自然经济的逐渐解体——风雨如晦 寒气破晓
变动二：洋务运动——被动开始 自觉进行
变动三：中国民族资本主义的产生—— 荣辱由我 功绩在远
课堂练习：
1. 鸦片战争后，中国自给自足的自然经济开始逐步解体，这种“解体”主要是指（ ）
A.民族资本主义经济产生和发展 B.外国资本主义经济控制了中国市场
C.自然经济被近代资本主义经济取代 D.传统农业和手工业逐渐分离并日益商品化
2．中国第一家官办军用企业是 （ ）
A．江南制造总局 B．安庆内军械所
C．开平煤矿 D．上海发昌机器厂
3．继昌隆缫丝厂等近代企业与洋务派兴办的近代军事工业的主要区别是 （ ）
A．使用机器生产还是手工劳动 B．对外国资金是否有依赖性
C．工资高低是否由技术决定 D．产品是否与市场发生直接联系
4．洋务运动顺应了历史发展的潮流，主要依据是 （ ）
A．洋务运动的目的是维护统治 B．洋务运动学习西方的科学技术
C．洋务运动开启了中国的近代化 D．吸取了第二次工业革命的成果