小学英语北师大版 (三年级起点)四年级上册Unit 4 Bobby's House第2课时教学设计

Unit4 第2课时教学设计

一、教学目标

1．能理解故事主要内容，借助插图理清故事主要情节。

2．能朗读故事人物对话。

3．能询问或说出某人正在做某事的句型。

4．能理解歌谣内容，跟随录音说歌谣。

二、教学重点

1．理解故事内容。

2．朗读故事中的人物对话。

三、教学难点

1．理解现在进行时的意义。

2．知道在询问或说明某人正在做某事时动词发生变化。

四、教具准备

课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。自制课件，教学卡片。

五、教学建议

Get Ready

（1）呈现故事（I）中Bobby家的房子，引导学生说一说Bobby带领Arm和Ken参观了哪些房间、见到了Bobby的哪些家人。

（2）播放故事（I）动画，删除部分人物对话，让学生根据插图和对话提示，说出所缺的句子。

（3）学生四人一组朗读或表演上一课的故事。

Listen and Read

1．导入故事

让学生回忆Bobby哪些家人没有出现，猜一猜他们在哪儿、正在干什么。

2．学习故事

（1）教师完整播放故事动画或者学生看教材，引导学生说一说Bobby的爸爸、妈妈分别在做什么。

（2）呈现插图7、8、9，引导学生指一指、说一说Bobby的爸爸和妈妈分别在哪儿、在做什么。教师呈现fishing, cooking, making cookies让学生模仿。

T: What is Bobby’s father doing? What’s Bobby’s mother doing?

（3）播放图10、11动画，引导学生猜测dinner time的含义。让学生想一想为什么Ann向Bobby的妈妈表示感谢。

（4）播放录音，让学生看插图，听录音指相应的插图。

3．模仿表演

（1）学生默读连环画故事。

（2）教师将插图打乱顺序，让学生根据故事情节给图片排序。

（3）播放录音，让学生朗读故事人物对话。

（4）把学生分成四人小组，学生分角色朗读故事、表演故事。

Talk Together

1．呈现情景

呈现插图，让学生看插图情景。可以给学生解释Ann回家之后接到了Bobby的电话，也可以让学生说一说他们的理解。

2．学习表达

（1）播放对话录音，让学生听录音，找到相应的人物，并模仿相应的动作。

（2）教师扮演Bobby提问，让学生扮演Ann模仿或说明相应的人物在做什么。教师根据学生的回答呈现卡片和词汇。让学生在听的同时指相应的句子并跟读。

（3）教师指卡片示范朗读，让学生跟读或指读。

3．巩固练习

教师选一张卡片藏在身后，让学生猜。学生猜中之后，教师给学生展示卡片，学生再选择其他卡片继续游戏。

T: What is Ken doing?

Let’s Sing

（1）告诉学生接下来学习一首歌曲。让学生看插图，说说歌曲里都有谁，他们都在做什么。

（2）播放歌曲，让学生完整听一遍。

（3）再次播放歌曲，让学生跟唱。

（4）让学生分别扮演故事中Bobby和Bobby的家人，边说句子边做动作。

（5）分段播放歌曲，鼓励学生在小组中模仿其中重复的段落。

Homework

让学生将自己家的房间画在一张图上，做饭、睡觉、画画、吃东西、洗漱、唱歌、并画出家庭成员以及他们在做什么，如喝水、跳舞、学习等。