北师大版 (三年级起点)四年级上册Unit 4 Bobby's House教学设计

Unit4 第5课时教学设计

一、教学目标

1．能辨别字母o在单词中的发音。

2．能认读相关的语音词汇。

3．能结合插图读懂相关的语句。

二、教学重点

元音字母o和字母组合oa在单词中的发音。

三、教学难点

根据插图读懂语句。

四、教具准备

自制课件，或课件、音频（教师可以在优教平台直接调用或下载）。

五、教学建议

Get Ready

（1）说歌谣。教师播放录音，学生演唱上一课的歌谣。

（2）组织TPR游戏，让学生听指令做动作。

T: Now you are Bobby.

T: Bobby is sleeping in the bedroom. He is eating honey now.

Read and Check

（1）告诉学生接下来要看插图、选正确的语句。先让学生看书上的插图，看一看插图中分别有谁、图中人物在做什么。

（2）让学生看图右边的句子，教师说明每组只有一个是正确的。让学生独立阅读选择。

（3）教师指插图，让学生读一读他们所选的句子，全班一起核对。

Listen and Repeat

（1）呈现dog和sock的图片，让学生读一读。播放录音或教师示范，让学生跟读。

（2）让学生注意阴影标出的字母o在这两个单词中的发音，可以让学生说一说什么音。

（3）呈现frog, lock的图片和单词，让学生试着读一读。播放录音或教师示范，让学生跟读。

（4）用同样的方法学习coat，boat和goat。

（5）任意拿出两张卡片，让学生朗读，并判断阴影部分的字母或字母组合发音是是否相同。

Listen for Sounds

（1）让学生看教材上的图和单词，让学生尝试自己读一读。

（2）告诉学生，接下来听这两组单词的录音，需要他们找出每组中阴影部分字母或字母组合发音与其他单词不同的单词。

（3）放录音，让学生完整地听一遍，可以边听边指单词。

（4）再放一遍录音，让学生找出阴影部分字母发音不同于其他词的单词。

Read with Uncle Booky

（1）告诉学生接下来根据字母o和字母组合oa的发音，尝试读一读两组单词。先让学生试着读一读。

（2）播放每组前三个单词，让学生跟读、模仿。然后让学生试着读出每组后三个单词。

（3）教师播放录音，让学生核对自己的读音是否正确。

（4）放录音，让学生跟读。