英语五年级上册Unit 4 Position第2课时教案设计

这是一份英语五年级上册Unit 4 Position第2课时教案设计，共3页。教案主要包含了第三幅插图，让学生猜测小鸭等内容，欢迎下载使用。
Unit4 第2课时教学设计教学目标⑴    能在情景中询问和说明物品的位置。⑵    能结合插图回顾故事，并认读故事中的人物对话。⑶    能理解歌曲内容，演唱歌曲。教学重点⑴    在情景中询问和说明物品的位置。⑵    结合插图认读故事中的人物对话。教学难点在情景中用方位词说明物品的位置。教学准备课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载) 教学建议 Get Ready(1) TPR活动。教师发出口令，学生按照要求站到正确的位置。T: Stand in front of the desk. Stand behind the desk. Stand in front of the blackboard.(2) 教师快速呈现第一课时Get Ready和故事中的方位词词组，学生快速读出词组。然后，教师呈现故事图4、图5、图9、图11，让学生将图和词组匹配。(3) 回顾故事。教师用问题串起整个故事。例如，可以询问学生兔子是否在桌子下面、是否在桌子后面、是否在箱子里，以及最终兔子在哪里。T：Where is the rabbit? Is it under the table / behind the table / in the box?  Learn to Say1. 呈现情景让学生看插图，询问学生：图中有谁？这是哪个房间？能看到什么物品？教师根据学生的回答呈现词卡desk，box, door, window, bed, floor,教师带读，学生跟读。T：Who is in the picture? What room is this? What can you see?2. 学习词汇(1) 教师请学生评价房间是否整洁。T: Is the room tidy?(2) 教师播放课件中鹏鹏的朋友提出的问题,学生看图回答。T：The room is untidy. Pengpeng’s friend can’t see things clearly.(3) 教师呈现图中的物品图片（帽子、球、猫、袜子、书、雨伞），询问学生这些物品都在哪里。T：Look at these things. Where are they in the picture?(4) 教师根据学生的回答，呈现词卡on the desk等，教师带读，学生跟读。(5) 教师播放录音，学生跟读。3. 练习运用(1) 学生两人一组，分角色扮演鹏鹏和他的朋友，练习询问、说明图中物品的位置。(2) 告诉学生，鹏鹏的房间物品摆放不够整齐，让他们帮他整理一下。学生两人一组，—个学生说出建议，另一个学生根据建议将物品摆在图中的相应位置。 Match and Say(1) 教师呈现这-板块中的五幅故事图，请学生看图回忆故事人物对话。(2) 学生两人一组，教师将句卡发给小组。要求学生先一起读卡片上的句子选句子补全图片中的对话，最后两个人一问一答，读出对话。(3) 教师呈现补充完整的图片，学生逐图分角色朗读句子。 Let’s Sing(1) 告诉学生接下来学习一首歌。呈现小猫图片，让学生看第一幅插图（遮住小猫)让学生猜测小猫在哪里。T：Where is the little cat?Ss：Is it under the table?(2) 按上个步骤分别呈现第二、第三幅插图，让学生猜测小鸭、小鸟在哪里。(3) 播放录音，让学生听录音，指插图。(4) 播放录音，让学生跟唱。(5) 播放录音，每次一段，让学生跟唱并表演小动物。(6) 播放录音，可以让学生在小组中练习演唱。