北师大版 (三年级起点)五年级上册Unit 4 Position教案

Unit4 第5课时教学设计

教学目标

1. 能听懂物品所在位置并结合插图判断正误。

2. 能根据图片仿照范例写句子。

3. 能区别字母组合ai在单词中的基本发音。

教学重点

1. 根据图片仿照范例写句子。

2. 了解字母组合ar在单词中的发音。

教学难点

根据图片仿照范例写句子。

教学准备

课件、音频(教师可以在优教平台直接调用或下载)

教学建议

Get Ready

(1) 教师播放录音，学生说唱上一课的歌谣。

(2) 播放故事动画，学生分角色朗读或表演故事主要情节。

Listen and Check

(1) 教师呈现故事图1〜图2，让学生看图说说人物或物品的位置。

(2) 学生自己看图说说其余图片中人物或物品的位置。

(3) 学生听录音，独立判断正误。

(4) 再次播放录音，学生检查。

(5) 全班一起核对答案。

Look and Write

⑴    教师呈现图片，示范说明图中小鸟的位置，然后将例句写在黑板上。

⑵    学生自己看图，说明图中其他动物的位置。

⑶    让学生独立完成句子的书写。

⑷    全班一起核对答案。

Listen and Repeat

(1) 教师可以将本板块中的这几个单词串成一个故事，在讲故事、学生猜测情节发展的过程中出示图卡和词卡，带读单词。教师呈现一个小男孩的图片，告诉学生他叫Mark。 让学生看他的手臂受伤了（呈现词卡arm)。让学生听汽车的声音，猜单词（呈现词卡car)。 告诉学生Mark乘车去了好多地方。Mark先去了农场，教师呈现农场一角（呈现词卡farm), 然后他又去了公园（呈现词卡park)。接下来，Mark在公园里看表演，一个魔术师 拿着一个星形（呈现词卡star)和心形（呈现词卡heart)的魔杖，在水中变出了一条鲨鱼（呈现词卡shark)。

(2) 教师指单词，和学生一起朗读。让学生注意阴影标出的字母组合ar/ear在单词中的发音，可以让学生试着说出发音。

(3) 教师呈现短文，让学生边读边标出字母组合ar发音与arm相同的单词。

The boy is Mark. His arm is hurt. His mom takes him to a farm in a car. And then they go to a park. They watch a magic show. The magician has a star stick and a heart stick. At last people see a shark.

(4) 任意抽出两张单词卡片，让学生朗读并判断其中的ar发音是否相同。

Listen for Sounds

(1) 呈现本部分图片，让学生尝试自己看图说出单词。

(2) 告诉学生，接下来听这两组单词的录音，每组都有一个单词的发音不包含/a:/,请学生找出来。

(3) 播放录音，让学生完整听一遍，可以边听边指图片。

(4) 再放一遍录音，让学生自己完成练习。

(5) 播放录音，一次一句，全班核对答案。

Read with Uncle Booky

⑴    让学生根据前面学习的字母组合ar在单词中的发音，尝试读一读本板块的单词。

⑵    播放前两个单词的录音，让学生跟读、模仿。然后让学生试着读出后面的四个单词。

⑶    教师播放录音，学生核对自己的读音是否正确。

⑷    播放录音，学生跟读。