期末复习专题一课内语段专练（试题）部编版语文五年级下册（含答案）

这是一份期末复习专题一课内语段专练（试题）部编版语文五年级下册（含答案），共11页。试卷主要包含了现代文阅读，诗词曲鉴赏等内容，欢迎下载使用。
专题一课内语段专练一、现代文阅读阅读《祖父的园子》（节选），完成下面的练习。①花开了，就像A（     ）了似的。鸟飞了，就像在天上B（     ）似的。虫子叫了，就像在C（     ）似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。1．请将“说话、逛、睡醒”三个词语还原到文中A、B、C三处。2．下列四种动植物中，该文段没有描写的是（        ）A．蜻蜓 B．蝴蝶 C．黄瓜 D．倭瓜3．这段描写的景物都有一个共同的特征，可以用一个词来概括，这个词是（   ）A．随意 B．美丽 C．自由 D．明亮4．选文中①②两处运用的修辞手法是__________和__________5．你从这段描写中读出了作者怎样的思想感情？______________________读一读，认真答题。月是故乡明（节选）我只在故乡待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，重又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过世界上将近三十个国家，我看过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都异常喜欢。但是，看到它们，我立刻就想到我故乡中那个苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞回来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山，点缀其间，风光无疑是绝妙的。前几年，我从庐山休养回来，一个同在庐山休养的老朋友来看我。他看到这样的风光，慨然说：“你住在这样的好地方，还到庐山去干吗呢！”可见朗润园给人印象之深。此地既然有山，有水，有树，有竹，有花，有鸟，每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。不管是谁来到这里，难道还能不顾而乐之吗？然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病，说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋，有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美在。月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡的月亮啊！我怅望南天，心飞向故里。6．短文字里行间都充满作者对故乡的______________之情，这种感情是通过描写故乡的________________来体现的。7．短文两处画线句均用____________的修辞手法，分别写出了世界各地月亮的美妙绝伦和朗润园的风光绝妙，从而对比突出了___________________________________8．品读短文，哪句话和题目相照应？用“       ”在文中画出。9．作者故乡的月亮真的就比别处的好吗？为什么这样说？________________________________________________阅读课文选段，回答问题。“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最直品格、最有灵魂、最有量气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”10．联系上下文理解下列词语。秉性：__________________低头折节：__________________11．根据划线句子仿写。___________________________12．联系全文，想想课文表达了外祖父怎样的情感？___________________________13．“我们中华民族出了许多有气节的人”，比如说精忠报国的岳飞．你还知道有哪些？（至少写出两个）___________________________14．请写出一联关于梅花的诗句。___________________________课内阅读。草船借箭（节选）这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”①诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”②曹操得知江上动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去早寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样，诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。15．联系上下文，理解“虚实”的意思：__________________。16．文中画线句子①是关于人物的____________和____________描写，从这些描写中你体会到诸葛亮当时内心的___________。画线句子②主要是关于人物的________描写，从中可以看出曹操________的特点。17．了解人物的思维，可以加深对文章内容的理解，请你思考诸葛亮一系列行动的动机：选在“大雾漫天”的时候去取箭，是为了________________；“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”是为了___________；“一边擂鼓，一边呐喊”是为了___________。由此看出诸葛亮是个__________的人。18．“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。”这句话运用___________修辞手法，生动形象地写出了__________。阅读《景阳冈》选段，回答问题。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下（　　） 起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直（　　）下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地（　　）住顶花皮，偷出右手来，（　　）起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。19．“尽平生之力”可以用四字词语____来形容。20．选择恰当的动词填在文中的括号里。提　　　　按　　　　扒　　　　揪21．“铁锤”在选段中指什么？这样比喻的好处是什么？_________22．对文中画横线的句子理解不正确的一项是（　 　）A．说明武松拼尽全力与大虫搏斗。B．说明武松在与大虫的搏斗中想取胜也很困难。C．说明武松在搏斗中知道取胜的关键。D．“乱踢”一词说明武松的回击没有目的性。23．从选段的描写中，我们可以看出武松_____的特点课内语段精读。连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，[甲]应声高叫道：“我进去！我进去！＂[乙]他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。24．把下列词语和意思连起来。瞑目                         所在                         石碣石碑                         闭上眼睛                      地方25．选一选，文中画横线的[甲][乙]两句运用了怎样的描写方法？A．动作描写       B．语言描写[甲]句：_________               [乙]句_________ 26．这一段文字表现了石猴怎样的性格特点？__________________二、诗词曲鉴赏阅读古诗，完成练习。四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。27．辨字组词。旁(        )                       阴(         )傍(      )                       荫(         )28．写出古诗中加点词的意思。（1）绩麻：________________（2）供：_________________29．理解诗句。“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是：_____________________
1．A睡醒   B逛   C说话2．A3．C4．     排比     拟人5．从这段描写中读出了作者自由畅快的心情，以及对自由快乐童年的怀恋。【解析】1．本题考查词语搭配。A把花开比作人睡醒一样。B把鸟飞了比作像人一样在逛。C把虫子叫比作像人一样说话。2．本题考查提取信息。从“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。”“蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。”可知文段没有描写蜻蜓。3．本题考查理解文段内容。从“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”可知可以用自由这个词来概括景物的共同特征。4．本题考查修辞手法的运用。排比：修辞格的一种。连用三个或三个以上结构相同或相近的短语、分句或句子，来加强语势或深化语意。文中①句三个“就像”可以看出是排比。拟人：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。一般我们说人才有意愿，这里把黄瓜当做人来写。可以看出是拟人的修辞手法。5．本题考查体会思想感情。文章以孩子气十足的腔调展现了一幅明丽的漂亮的富有童年画，表现了作者在园中自由自在的童年生活。全文拥有诗意浪漫的景物描述，充满梦幻色彩。表达了作者对自由和快乐的童年生活的留恋之情。 6．     思念     小月亮7．     排比     故乡的月亮在“我”的记忆中远比这些美妙绝伦的月亮给“我”的印象深刻。8．然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。9．不是。作者这样说是因为故乡的月亮寄托了自己对故乡的思念之情。【解析】6．本题考查内容思想，注意仔细读文章抓住关键信息作答。从第1段的“不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞回来了。我的小月亮，我永远忘不掉你！”及倒数第2段“然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。见月思乡，已经成为我经常的经历。”可看出短文字里行间都充满作者对故乡的思念之情及这种感情是通过描写故乡的“小月亮”来体现的。7．本题考查句子赏析，联系上下文分析作答。从第1处画线句子的句式“在……，在……，在……，在……”及第2处画线句子的“有……，有……，有……”可知，是运用了排比的修辞手法。对比突出了故乡的月亮在“我”的记忆中远比这些美妙绝伦的月亮给“我”的印象深刻。排比是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。8．本题考查内容主旨，联系上下文分析。照应 ，是指文章的前后内容的相互关照和呼应。题目为“月是故乡明”，与之相照应的句子为“然而，每值这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。”9．本题考查内容理解，联系上下文作答。作者写“故乡的月亮”并不是为了表达它比别处的月亮好，而实际上这是寄托了作者对故乡的思念之情。10．     文中指梅花的精神，梅花魂。     指的是低下头屈服。11．下课了，同学们有的在跳绳，有的跑步，有的在玩丢手绢。12．表达了外祖父外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。13．文天祥、刘胡兰。14．俏也不争春，只把春来报。【解析】10．本题主要考查词语的解释，这类题首先可以运用串字成句的方法或拆分组合的方法进行分析然后结合上下文运用语境联系的方法进行检验。秉性是本性的意思。“总要有梅花的秉性才好”在文中指梅花的精神、品格。低头折节是丧失气节、屈服于他人。“不肯低头折节”在文中指的是中华民族出现的人物不肯低下头屈服。11．本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。“她是最直品格、最有灵魂、最有量气的！”排比修辞手法。仿写一个排比句：公园的花开了，真是五颜六色呀，有粉红色的，有鹅黄色的，有嫩紫色的，还有湖蓝色的。12．本题考查整体把握文章的能力。语段选自《梅花魂》。本课以梅花为线索，回忆了外祖父的五件事，表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。13．本题考查了知识拓展的能力。“我们中华民族出了许多有气节的人”是指有气节的民族英雄。我知道的像这样的人我知道的具体有文天祥、戚继光、方志敏等。14．本题考查了有关梅花诗句的积累。如：墙角数枝梅，凌寒独自开。出自王安石的《梅花》。意思是那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。15．虚和实，泛指实际情况或内部情况。16．     语言     神态     从容自信     语言     生性多疑、小心谨慎17．     让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭     既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大     虚张声势，制造进攻的假象     思虑缜密、安排巧妙18．     比喻     放出的箭很多，像雨滴一样密密麻麻的【解析】15．本题考查词语的解释。“虚实”的意思：虚和实，泛指实际情况或内部情况。在文中指因为雾太大，敌人忽然来攻，曹操看不清实际情况。16．本题考查描写手法的运用。“诸葛亮笑着说：‘雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。’”这句话是对诸葛亮的神态与语言描写，“笑”是对诸葛亮的神态描写，“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”是对诸葛亮的语言描写，因为他对曹操生性多疑、用兵谨慎的性格了如指掌。在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。所以诸葛亮笑了，从诸葛亮的笑中，我们能体会到他内心的从容自信。“曹操得知江上动静后，就下令说：‘江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。’”是对曹操的语言描写，他因为雾太大，敌人忽然来攻，必有埋伏，他看不清虚实，所以不敢轻易出动，体现出曹操生性多疑、小心谨慎的特点。17．本题考查文章内容的理解与分析。文中诸葛亮选择“大雾漫天”的时候去取箭，说明他精通天文气象，预测准确无误。只有这样的天气，才会让疑心多虑的曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只让弓弩手射箭，这是借箭成功的条件之一。“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”既便于行动，又不留空当，使受箭面积增大。军士“擂鼓呐喊”，既是为了虚张声势，制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标和方向。这些都表现了诸葛亮的思虑缜密、安排巧妙。18．本题考查修辞手法的运用。“一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。”这句话运用比喻修辞手法，把放出的箭比作下雨，生动形象地写出了放出的箭很多，像雨滴一样密密麻麻的。19．竭尽全力20．扒　按　揪　提21．指武松的拳头。写出了武松的拳头坚硬有力。22．D23．勇武、机敏【解析】19．本题考查词语的解释与运用。“尽平生之力”可以用成语 “竭尽全力”、“全力以赴”、“不遗余力”等来形容。 “竭尽全力”指用尽全部力量；“全力以赴”指的是把全部精力都投入进去；“不遗余力”指的是把全部力量都使出来，一点不保留。20．本题考查动词的运用。提：举起；拿起。按：用手或手指头压。扒：刨；挖。揪：紧紧地抓；抓住并拉。本题指老虎把身底下的两堆黄泥刨开，做了一个土坑，应使用“扒”。指武松把老虎的嘴用手压到黄泥坑里去，应使用“按”。指武松用左手紧紧的抓抓顶花皮，应使用“揪”。指武松举起起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打，应使用“提”。21．本题考查词语的理解与作用。文中写“武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。”这句话运用比喻的修辞手法，将武松的拳头比作铁锤，形象的写出了武松的拳头坚硬有力。22．本题考查句子的理解与分析。“武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。”说的是武松用脚踢老虎头的前面。说明武松拼尽全力与大虫搏斗；也说明武松在与大虫的搏斗中想取胜也很困难；还说明武松在搏斗中知道取胜的关键。D项理解错误，“乱踢”说的是武松对着老虎的面门乱踢，说明武松在搏斗中知道取胜的关键，并没有说明武松的回击没有目的性。23．本题考查人物形象的分析。本段具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。“揪、按、踢、提、打”等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人、机敏的高大形象。24．25．     B     A26．这一段写出了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。【解析】24．本题主要考查对词语的识记、理解能力。根据题目要求，将平日积累的内容进行利用。25．本题考查对描写方法知识点的识记、理解能力。根据平时的积累按照题目要求作答。由“应声高叫道”可知，这句话是语言描写；由“瞑目蹲身”“将身一纵”“跳入”“睁眼抬头观看”可知，这句话是动作描写。26．本题主要考查对人物形象的分析、鉴赏能力。首先需要联系上下文，理解描写人物句子的大致内容，思考句子运用了哪些描写方法，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。石猴愿意自己先进水帘洞，可见他很勇敢，而通过对他的动作描写可知，他的身手很敏捷。27．     旁边     阴天     傍晚     树荫28．     把麻搓成线。     从事。29．孩子们不会耕也不会织，但他们从小耳濡目染，也在茂盛成荫的桑树底下学种瓜。【解析】27．本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字是指几个字形结构相近的字。形近字的特点： ①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。28．本题考查的是字词的解释，结合诗句的内容和和整句话的理解，写出词语的含义即可。“昼出耘田夜绩麻”这句话的含义是白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线。所以“绩麻”的意思是把麻搓成线。“童孙未解供耕织”意思是小孩子虽然不会耕田织布，所以“供”的意思是从事。29．本题考查的是对诗句内容的理解，结合整句诗的语境以及所表达的主要内容进行分析，写出诗句的含义即可。本题中这句诗的含义是孩子们不会耕也不会织，但他们从小耳濡目染，也在茂盛成荫的桑树底下学种瓜。