初中美术岭南版七年级上册第四单元 我们的“动漫天地”9 神奇可爱的动画一等奖教学设计

这是一份初中美术岭南版七年级上册第四单元 我们的“动漫天地”9 神奇可爱的动画一等奖教学设计，共3页。

指导学生欣赏动画片，帮助学生了解动画片的不同类型。同时了解动画制作的原理，
2新设计
安排在有平板电脑配置的班级上课，使用软件制作简单的动画
3学情分析
对动画有极大的热情，但是动画的制作、种类、以及多元化的欣赏都不足够
4重点难点
1、了解动画制作的原理——视觉暂留，并能利用动画软件制作简易的定格动画
2、拍摄定格动画的构图、角度、节奏和有趣的主题
5教学过程
了解动画的种类以及动画制作的原理——视觉暂留现象
5.1.2学时重点
视觉暂留现象的讲解和实验
5.1.3学时难点
欣赏多种制作方法以及多元化的动画文化，有代表的中国、日本、美国、英国的动画片段
5.1.4教学活动
活动1【活动】视觉暂留与动画制作的联系
教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。
活动2【讲授】视觉暂留现象的实验
播放《视觉暂留与动画》的视频资料，
1、通过小鸟入笼的实验：
法国人保罗·罗盖在1828年发明了留影盘，它是一个被绳子在两面穿过的圆盘。盘的一个面画了一只鸟，另一面画了一个空笼子。当圆盘旋转时，鸟在笼子里出现了，这证明了当眼睛看到一系列图像时，它一次保留一个图像。物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。
2、卡通人物剪影：
30秒后，看第二张图，前一张的影像在后一张图像上出现，很快消失。人眼观看物体时，成像于视网膜上，并由视神经输入人脑，感觉到物体的像。但当物体移去时，视神经对物体的印象不会立即消失，而要延续0.1 -0.4秒的时间，人眼的这种性质被称为“眼睛的视觉暂留”。
活动3【讲授】利用视觉暂留原理拍摄动画
用照相机和小台灯拍摄并剪辑成小动画：视频资料展示出作者如何利用小道具和摄像工具来制作有趣的小动画
5.2 第二学时
5.2.1教学目标
了解定格动画的制作原理，并小组制作一段定格动画
5.2.2学时重点
了解定格动画片的特点和制作原理
5.2.3学时难点
选择动画主题，并有完整的表达，富有趣味性
5.2.4教学活动
活动1【讲授】定格动画
定格动画（stp-mtin Animatin）是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映，从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。通常所指的定格动画一般都是由黏土偶，木偶或混合材料的角色来演出的。这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画（Cel Animatin）历史一样长，甚至可能更古老。
活动2【讲授】定格动画的欣赏
英国伦敦最大百货商店Jhn Lewis2013年的圣诞广告《熊和野兔》，讲述了一只熊和一只野兔围绕圣诞节的暖心故事。在制作特辑中，让学生看到真实的定格动画的制作精美。整部动画的布景和人设全部采用纯手工制作的方式，与现今大为流行的电脑制作恰恰相反，在一帧一帧的画面里，让我们再一次见识到了精美手工艺制作的魅力。
特别要指出：这里的熊与兔子的活动就是定格动画，采用了逐帧拍摄的典型方法，用一个个分解动作摆拍的方式，拍摄出了动物们的活动。背景制作更是用了实物模型，灯光照明，结合后期的电脑加工特效。
活动3【练习】自己动手做动画
在学生平板电脑上下载定格动画的APP软件
苹果系统：Stp Mtin Café 、Stp-mtin Camera
安卓系统：Stp Mtin Maker
播放及编辑软件：美拍
特别要提醒学生：要有主题，在简短的时间中（1分钟）突出重点；
拍摄要清晰；角度要自然富有美感
5.3 第三学时
5.3.1教学目标
讲评小组动画作业，分析正确与不当的 动画拍摄方式
5.3.2学时重点
定格动画作业讲评，以鼓励为主，小组较差的作品要点出原因
5.3.3学时难点
定格动画看似动画的制作，但是它与摄影的关系非常密切。拍摄角度、构图、色彩、光线等等问题都不是课堂一节课能解决的。所以难点要集中在动画的主题、趣味、连贯性上。
5.3.4教学活动
活动1【作业】定格动画作业讲评
欣赏讲评优质作业，分析较差的作业的问题。