人教部编版二年级上册23 纸船和风筝教学设计及反思

《纸船和风筝》教学设计

《纸船和风筝》通过写松鼠和小熊这对好朋友分分合合的故事，告诉我们人与人之间要建立友谊，而且友谊是需要我们用心维护的。教学时，教师可以小熊和松鼠的感情变化为情感链条，紧抓情感矛盾，设置问题情境，让学生抓住重点词句充分阅读，在读中有所感悟、在读中培养语感、在读中触碰人物内心深处的情感体验。

1.认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、纸”等8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文。

3.理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。懂得友谊的珍贵，学会如何交朋友及维护友谊。

【教学重点】

认识11个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文。

【教学难点】

理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊。懂得友谊的珍贵，学会如何交朋友及维护友谊。

讲读法、情境教学法

2课时

多媒体课件、图片、视频。

第一课时

一、猜谜揭题，激发兴趣。

1.出示谜语，指名猜。

2.出示简介，感受风筝的美，学生拿出课前折好的小纸船。

3.揭题:折纸船和风筝一个在水里，一个在天上，引发一段感人的故事。今天我们来学习《纸船和风筝》。读了课题，你想知道什么？学生举手质疑。

二、初读课文，识记字词。

1.学生自由朗读课文。要求字字读准，句句读顺。朗读中解决不了的字音可请教老师和查字典，遇到难读的句子，可请教同桌或者组内同学。

2.学生自主学习后，教师检查学习情况，出示词语。

（1）指名认读，教师相机正音：“扎”是平舌音，“鼠、折、抓、张、祝”是翘舌音。

（2）同学互相指认词语。

（3）教师随机出示生字词，指名认读。

3.学生自由交流识记生字的方法。同桌之间交流后，指名汇报、及时鼓励和指导。

可用加一加、减一减的方法，可以编字谜、儿歌、故事，还可以做动作来帮助记忆。如：“折”可以通过熟字加偏旁的方法来记忆；“哭、取”可以用熟字组合法来记忆。

三、了解内容，研读第一自然段。

1.学生用自己喜欢的方式读课文，难读的句子多读几遍。

2.仔细对照课文，想一想课文分别哪几个自然段是写松鼠和小熊成为好朋友，松鼠和小熊闹矛盾，松鼠和小熊恢复友谊？

学生快速浏览课文，找出正确的段落。

3.读完课文，说一说这篇课文讲了什么？同桌互相说一说并补充，把内容讲完整。

自由举手汇报。教师根据汇报归纳。

4.学习第一自然段。

（1）读读课文第一自然段，想想故事中的主人公是谁？他们的家在哪儿？

（2）出示“山顶”和“山脚”两个词语，想一想，哪是山顶？哪是山脚？试着画一画。

（3）指导朗读课文第一自然段。

四、指导书写，快乐写字。

1.出示要求会写的字，认真观察每个字的结构特点，交流书写时应该注意的地方。

2.演示每个字的书写过程，观察每个字的书写笔顺及在田字格中的位置。

3.教师重点讲解：“祝”左边示字旁要注意横撇的撇不要弯，竖一定要写直；“抓”关键在于写好右边的“爪”字第一个平撇要短，第二个竖撇一定要“竖”起来；第三笔竖要垂直。

4.学生练习书写，教师巡视指导。

第二课时

一、检查复习，谈话导入。

1.出示生字词，学生自由读、指名读、齐读。

2.读句子。自由读一读自己喜欢的句子。

3.过渡：松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下，他们是最好的朋友!下面，我们继续学习课文。

二、品读感悟，理解课文。

1.自主阅读第2—6自然段，看一看松鼠和小熊是如何成为好朋友的。

引导：松鼠送什么给小熊了？他用什么方法送的？小熊送什么给松鼠了？他又是用什么方法送的？

（1）自读课文，分析理解松鼠和小熊成为好朋友的过程。

（2）反馈汇报。根据汇报归纳：松鼠住在山顶，小熊住在山脚。纸船和风筝使他们成好朋友。

（3）短语比较。

出示：纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。

①　你发现什么，引导“漂哇漂”和“飘哇飘”。“漂”物体在水面漂，“飘”物体随风飘。

②　再读句子，体会语境的不同。

（4）指导朗读：松鼠折了一只纸船、放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。

小熊为什么那么高兴？如果你们是小熊、在开心快乐、兴奋激动之后，你想做点什么？

小结：爱是相互的，小熊为松鼠扎风筝。再读第4—5自然段、用你的语言、表情、动作表现出松鼠高兴的样子。

2.学习第7—9自然段，了解松鼠和小熊闹矛盾后的难过和失落。

（1）过渡：他们为小事吵架。山顶上看不到飘荡的风筝了，小溪里也看不到漂流的纸船了。

（2）交流：松鼠和小熊吵架后的心情？读第8—9自然段，体会松鼠和小熊吵架后的心情

（3）思考：小熊和松鼠为什么还是每天花风筝和折纸船？

学生思考交流后明确：虽然他们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友。

3.读第10—11自然段，理解松鼠和小熊恢复友谊的过程。

（1）过渡：松鼠和小熊吵架后都很难过，结果如何？用喜欢的方式读第10—11自然段。

（2）说一说，是谁先要求和好的？他是怎么做的？

根据回答出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！用“如果……就……”练习说话。

（3）想一想，小熊最后放风筝了吗？你从课文哪里知道的？松鼠为什么“高兴得哭了”？

（4）指导朗读。

①　“再也受不了啦”应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和小熊和好的心情。

②　“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”用急切真诚的语气读出松鼠想和小熊和好的心情。

三、深入体会，拓展延伸。

1.思考：经历了这些，小熊和松鼠以后还会吵架闹吗？他们从这件事中学会了什么？

学生汇报，教师小结：大家说得太好了，我们要用一颗真诚宽容的心去对待朋友，呵护友谊！

2.我们难免会和朋友发生矛盾。如果你和朋友吵架了会怎么做？同桌交流，指名回答。

3.教师总结：当我们的友谊产生“裂缝”时，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。我们要敢于率先伸出友谊之手。通过课文学习，我们懂得了友谊的重要性，让我们祝福这象征友谊的风筝永远在蓝天飘荡，纸船永远在小溪漂流。让这美好的友情永远珍藏在我们每个小朋友的心间。

4.课下请把这个故事讲给家长听。

5.把最想说的话对你的好朋友说一说。