小学语文人教部编版二年级上册夜宿山寺教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册夜宿山寺教案设计，共8页。教案主要包含了教材理念，教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首五言绝句，全诗语言流畅自然，想象力丰富，运用了“夸张”的手法描绘出山寺和山巅的非凡气势，表现出诗人身临高处的感受，是浪漫主义诗歌的代表之作。根据教材的特点和二年级的学生的学情，本教学设计从“知人论世，了解背景”到“读文得法，感知音韵”到“想象画面，解文得意”环环相扣的教学设计，让低年级的学生在感受古诗音韵之美的同时，激发想象、积累语言。
【教学目标】
在指导朗读中，读准字音，读出诗歌的韵律和节奏。
借助画面，发挥想象，理解“夸张”手法，感悟诗歌的意境美。
品析词句，理解诗歌大意，感受诗人愉快、豪放的情感，并背诵古诗。
【教学目标】
重点：在指导朗读中，读准字音，读出诗歌的韵律和节奏。
难点：品析词句，理解诗歌大意，感受诗人愉快、豪放的情感，并背诵古诗。
【教学过程】
板块一：导入旧知，了解诗人背景
师：亲爱的同学们，你们好！一年级的时候我们学了一首《静夜思》，作者是谁呢？
师：对了，他就是李白。李白一生游览过许多名山大川，写了许多赞美祖国山河的诗句。他的诗有的十分夸张，充满想象，有的充满豪情，所以，人们称他为诗仙。
师：这一天，李白要去山上的一座寺庙。他从山脚往上望去，哎呀，只见山峰直插云霄，山上云雾缭绕。李白爬了好久好久才到山顶。晚上，他又登上了一座楼。今天我们要学习的古诗《夜宿山寺》，写的就是诗人登楼后的感受。
板块二：读文得法，感知音韵
1.借助组词，理解题意
师：请同学们读诗题——（出示课题）
师：仔细观察图片，猜猜“宿”的意思？（出示象形字“宿”）
师：《说文解字》说：宿,止也。宿表示一天已经结束，要睡觉了。这个字是会意字，上面的宝盖头表示房屋，单人旁表示人，另一部分是席子的象形。同学们按下暂停键，想一想，“宿”可以组什么词呢？
生1：宿的组词有——住宿 宿舍 留宿
师：谁能像这样，为“寺”组个词呢？
生2：寺庙。
师：现在，我们不难知道“夜宿山寺”就是——李白夜里住在山上的寺庙。
师：所以，我们可以通过扩词的方法理解诗题。
2.读准字音
师：“读诗”是“入诗”的第一扇门。相信通过课前的预习，同学们对于本首诗的字音已经有了初步的把握。但是，有几个需要注意读准的字，请跟着老师准确地读一遍。
平舌音：宿、寺
前鼻音：辰
后鼻音：惊
师：难读的字我们会读了。接下来，请同学们按下暂停键，自由朗读这首古诗，注意要读准字音，读通诗句哦！
师：现在呀，老师请一位小诗人示范朗诵这首古诗。
生3：（诵读《夜宿山寺》）
3.读准节奏
师：瞧，这位小诗人读得多好呀！同学们读古诗不仅要读准字音，还要关注停顿和节奏，这样才能读出古诗的韵味。请同学试着读一读吧！
板块三：品词析句，想象背诵
1.从视觉上体会“楼之高”
师：通过刚才的朗读，你知道诗人夜宿山寺，登上的这座楼是怎样的楼吗？
生4：这是一座危险的楼，诗中说了是“危楼”。
师：哦，我们平时说的“危楼”，就是危险的楼。那在这里，“危”就是“危险”的意思吗？让我们按下暂停键，一起打开字典，查查“危”的意思。
师：看黑色的数字序号，这里“危”有五种意思，结合课文应该选哪个意思。（“危”字典释义：高的，陡的。）
生：老师，我觉得“危楼”的“危”，应该是“高的、陡的”的意思。因为诗中没有哪里写了楼的危险。
师：所以，“危楼”就是高楼的意思。
师：“危”是一个生字，请同学们认真观察笔画，注意书写要决：一看宽窄，二看高低，三看穿插。
师：同学们，诗句还有一个词语也点明了楼之高。请同学们按下暂停键，把这个词圈出来。
生：老师，是“百尺”这个词。
师：回答得很对。同学们，你们知道吗，百尺相当于现在的十层楼高呢！在一个不知名的小寺庙，一定有十层高的楼吗？我们先来看看李白的其他诗句吧。
师：同学们，李白写诗想象极其丰富，喜欢运用夸张的手法。就像李白的《望庐山瀑布》里的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，这个“三千尺”就是说----瀑布很长很长；《秋浦歌十七首》里的“白发三千丈，缘愁似个长”就是说----因为发愁，白发长得很长很长。就像《赠汪伦》里的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”就是说----潭水很深很深。
生：老师，我知道李白想通过夸张的手法告诉我们，这楼很高很高呀。
师：是的。同学们，登上这高耸入云的山寺，想像一下，诗仙李白站在这么高的楼上（此处停顿）是什么感受呢？
生：啊！这山寺真高呀！仿佛一伸手就能摘到星辰。
生：高耸入云的山寺，仿佛一伸手就能触到天上的云朵，真是雄伟壮观呀！
师：孩子们，这么高的寺庙，你也想去去吗？（稍微停顿一下 ）好了，现在你们都是诗仙李白了。此刻，你们身穿白色长袍，衣袖飘飘，站在楼顶，你仿佛看到了什么，心情怎么样？
生：站在这座高高的寺庙楼顶，我的眼前好开阔啊，你看我的脚下群山环绕，让我有了“一览众山小”的感受！
生：我仿佛看到满天星辰，群星闪烁！我站的这座楼，几乎都挨到天上了。满天的星星，多得数不清，在天空一闪一闪。夜晚凉爽的风吹过来，真是让人精神愉快啊！
师：是啊，群山环绕，满天星辰，你们一个个都成了天上的仙人啦！
师：“高”字，仿佛雄伟的高楼、起伏的高山、灿烂的星星，都出现在我们眼前了。让我们一起站起来，踮起脚，伸出手臂，伴着动作，把这两句诗豪放的气势读出来吧！
2.从听觉上体会“楼之高”，并练习朗读
师：站在这么美的地方，李白本该是诗兴大发，非常激动，高声朗诵的。可是李白为什么不敢高声语呢？
生：因为他的想象很丰富，说这座楼实在是太高了，高到他的头顶似乎就有神仙，不敢高声语呀！
生4：因为他又一次运用了夸张写法，说“不敢高声语，恐惊天上人”，怕惊扰了天上的神仙。
师：那如何读这两句才不会打扰到他们？请听一听这位同学的朗读。
生：不敢高声语，恐惊天上人。
师：李白站在这危楼之上，却“不敢高声语”。如果你在他身边，他一定竖起手指，“嘘”着提醒你呢。看来这位大诗人，也跟我们小孩子一样天真可爱啊！
师：夜已经很深了，如果天上真有神仙，那他们都已经进入了梦乡。请同学们，把这种天真可爱的语气读出来吧！
师：我仿佛听到了你们轻轻细语、天真可爱的朗读声。
板块四：积累背诵，拓展延伸
1.背诵古诗，完成填空
师：站在山寺的高楼上望着周围的满天星辰。请同学们试着背一背。
师：我们不仅要会背，还要会写。这一课里有一个比较难写的生字——敢，让我们一起来学写一下。注意书写要决：一看宽窄，二看高低，三看穿插。按下暂停键，在课本上描一个写一个吧。
师：接下来，请同学们打开p59，完成第二大题。
师：同学们，认真对照答案，仔细检查，你们都填对了吗？
2.拓展古诗，激发兴趣
师：学完了这首古诗，我们知道李白在诗中写的是一座高耸入云的寺庙。那这座寺庙到底在哪里呢？有专家说，它就是湖北黄梅县顶峰山上的江心寺。现在的江心寺里，还有这样一首古诗呢。和课文相比，这首诗歌有了一点不同，让我们一起来读
生：诵读《题峰顶寺》
师：还有专家说这座山寺在其他地方。不管在哪里，以后有机会啊，一定要去看一看哟。古人说：读万卷书，行万里路。就是告诉我们：只要博览群书，多到大自然里走一走，就一定能丰富我们的见识，开阔我们的心胸。这节课我们就上到这里。
请同学们利用课后时间，完成作业。同学们，再见！