2022大连部分学校高三高考联合模拟考试语文PDF版试题含答案解析

2022年高考联合模拟考试语文试卷答案

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

1.B【解析】B  原文中国人的统观性、整体性时间观念异于西方的积累性、分析性时间观念。与原文信息不符。

2.A【解析】B项在论证中没有解决问题的部分；C项举例证明的观点是中国人对时间的感知带有浓厚的主观色彩；D项材料一在比较中西方时间标示的差异性时运用了对比的方法，没有用举例和引用的论证方法；材料二没有使用引用论证。

3.D【解析】A项体现了时间的整体观与天道相关联的特点。B项古人按照时序指导劳作，体现了时间观的整体性；C项从日月的运行测定岁时的更替，体现时间观的整体性；D项关注的是片段性的时间，不能体现时间观的整体性。

4.①材料一论证的侧重点是中国人的时间观念是整体性、统观性的（1分），而西方是分析性、积累性的（1分）；②材料二论证的侧重点是中国人对时间的认识主观性强（1分），而西方人客观性强（1分）。

5.①二十四节气将一年的时间划分为二十四个节点，体现了时间的整体性和统观性；②二十四节气依据日月的运行来确定，并以此指导农事活动，体现了天道和时间的交融；③二十四节气对应了季节更替、万物荣枯，蕴含了人对于自身的生命形态和年华盛衰的体验，体现了时间观念的生命感（或二十四节气蕴含了丰富的文化，体现了时间的仪式感和典重感）。（1点2分，体现两点即满分。如果只答中国人的时间观念，没有联系二十四节气，酌情给1-2分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

6.B  “文笔犀利，语言诙谐幽默”不当。（3分）

7.C  表现出的是姑娘内心的吃惊和羞愧（3分）

8．①画面明净，景色清新给人以美的感受，烘托了李老壮美好的心灵世界。

②暴雨冲散了鸭群，为后文李老壮见到十几只白鸭，为姑娘找鸭的情节做铺垫。

③照应文章开头景物的描写，使文章结构更加完整、严谨。（每点2分）

9.① 时间的巧合。文中李老壮和放鸭姑娘在清湖边第一次相遇，并且双方互不相识，这一巧合的相遇为下文故事情节的展开做了铺垫。（2分）

②时机的巧合。在互不相识的情况下，放鸭姑娘询问李老壮的情况，手脚不太干净，被抓住过，在湖东八个村里游过街，而被询问的正式李老壮本人。另外放鸭姑娘口中敬仰亲近的并有着自由恋爱关系的技术员李苇林又是李老壮的儿子。使情节陡生波澜，推动情节发展，也在矛盾冲突中刻画人物形象。（2分）

③天气的巧合。晴朗的天空突然布满了乌云，雷鸣电闪地下了一场暴雨，而恰巧此时放鸭姑娘没有在，为李老壮把放鸭姑娘的白鸭赶到自己家做了铺垫，推动故事发展。（2分）

④地点的巧合。文中两个互不相识的人一同在青草湖放鸭，而此时李老壮认识的西庄老王因事又没来。为后文故事展开做铺垫，也使情节发展合情合理。（2分）

（每点2分，类型及分析1分，作用1分，答3点即得满分。学生回答言之成理，其他答案也可酌情给分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）

10 C（3分）

11 D  文中指祭祀用的土地（3分）

12 B  公孙杵臼并不是没有才能，而是以死报答知遇之恩（3分）

13（1）韩厥告知赵朔让他赶紧逃走，赵朔不肯逃走。说：“您一定不会让赵氏断绝绝子嗣，我就算死了也不遗憾。”（趣、恨各1分，文意2分）

（2）公孙杆臼抱着小儿呼喊道：“赵氏孤儿有什么罪呀？请让他活下去吧，只杀我公孙杆臼就可以了。”（活、独各1分，文意2分）

14．舍身取义 士为知己者死 忍辱负重 一诺千金（每点1分，三点满分，其他答案，合理亦可得分）

参考译文：

公孙杵臼、程婴两人，是晋国大夫赵朔的门客。晋国的赵穿杀掉了晋灵公，赵盾当时是晋国地位尊贵的大夫，逃亡的时候不出国境，回到朝廷不讨伐谋杀国君的凶手，所以《春秋》谴责他，认为赵盾谋杀了国君。屠岸贾，被灵公宠爱，晋景公的时候，屠岸贾担任司寇，打算讨伐杀死晋灵公的凶手，赵盾当时已经死了，就打算诛杀赵盾的儿子赵朔。韩厥告知赵朔让他赶紧逃走，赵朔不肯逃走。说：“您一定不会让赵氏绝嗣，我就算死了也不遗憾。”屠岸贾不请示国君而擅自和各将领在下宫攻打赵氏，杀了赵朔等人，他们的宗族全被处死。

赵朔的妻子是晋成公的姐姐，当时怀了孕，跑到晋成公宫里藏起来，没过多久赵朔的妻子分娩生下一个男孩。公孙杆臼对程婴说：“立孤和死这两件事，哪件难呢?”程婴说：“立孤则很难哪！”公孙杆臼说：“赵氏先君待你恩厚，你就勉力做难的事情，我做容易的事情，请允许我先死。” 于是两人设法得到别人家的婴儿背着，给他包上漂亮的小花被，藏到深山里。程婴对各位将士说：“我程婴没本事，不能抚养赵氏孤儿，谁能够给我一千两金子，我就告诉他赵氏孤儿的所在。”各位将士都很高兴，答应程婴的要求，并派兵跟随程婴攻打公孙杆臼。公孙杆臼说：“程婴是个小人！当初下宫遭祸难，你不肯死，和我合谋藏匿赵氏孤儿，今天你又出卖我。你纵然没能力抚养他，难道就能忍心出卖他吗？”公孙杆臼抱着小儿呼喊道：“赵氏孤儿有什么罪呀？请你们让他活下去吧，只杀我公孙杆臼就可以了。”各位将士不答应，便杀了公孙杆臼和孤儿。诸位将领认为赵氏孤儿已经死了，都很高兴。然而真的赵氏孤儿却得以活命，程婴终于和他一起藏匿在山中。

过了十五年，景公问：“赵氏家族现在还有没有后代子孙？”韩厥将实情完全告诉了景公。景公依仗韩厥人多势众，以此胁迫各位将士同赵氏孤儿见面。各位将士没有办法，便说：“当初下宫遭祸难，都是屠岸贾策动的，他假托君命，并且命令我们群臣去执行。不然，谁敢发动变乱？如果君王没有小病，我们本来就要请求册立赵氏的后代。而今有了君王的命令，这是我们群臣的愿望啊。” 在这时就召见赵武、程婴拜见所有的将领，各位将士便反过来与程婴、赵武一同攻打屠岸贾，并灭掉屠岸贾的家族。晋景公把当初的赵氏田邑还给赵武。

孤儿名叫赵武，等赵武长大成人，程婴于是向诸大夫辞行，然后对赵武说:“当初下宫的事变，人人都能死难。我并非不能去死，我是想扶立赵氏的后代。如今赵武已长大成人，恢复了原来的爵位，我要到地下去报告给赵朔和公孙杵臼。”赵武嚎啕大哭，坚持请求说:“我宁愿使自己筋骨受苦也要报答您一直到死，难道您忍心离开我去死吗？”程婴说：“不行，他认为我能完成大事，所以在我以前死去，如今我不去复命，就会以为我的任务没有完成。”于是就自杀了。赵武为程婴守孝三年，给他安排了祭祀用的土地，春秋祭祀，世代不绝 。品行高尚的君子说：“程婴、公孙忤臼，可以说是以信义相交的人。程婴以自杀的方式去复命，也过了。”

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

15．B　B项应为抒发了诗人不甘虚度此生，要自强不息的壮怀。（3分）

16．①生不逢时、处境艰难、怀才不遇的愤激；②不甘命运、不甘虚度此生，自强不息的壮怀；③对自己过人才学、过人抱负的自信；④建功立业、报效国家、万古留名的人生追求。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.（1）固一世之雄也，而今安在哉？

（2）江畔何人初见月？江月何年初照人？

（3）【示例】 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟（黄庭坚《登快阁》）  舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来（杜甫《客至》）海上轻鸥何处寻？烟波万里信浮沉（陆游《鸥》）摇裔双白鸥，鸣飞沧江流（李白《古风•摇裔双白鸥》）

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分)

18．B行云流水：指文章、歌唱自然不拘执。响遏行云：形容歌声嘹亮，高入云霄，连浮动着的云彩也被止住了。语境是如泣如诉，故选择行云流水

包含：容纳在里头；总括在一起；里面含有。多指小的事、物、范围。蕴含：意思是包含在内。多指大的、深远的。语境讲国风音乐歌词中含有大量意象，强调含有，选用“包含”。

美轮美奂：意思是原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，也形容装饰、布置等美好漂亮。生动传神：形容描写的很到位。比喻在描述一个事物的时候达到了微妙微小的效果。修饰“图画”，选用“生动传神”。

披沙拣金：比喻从大量的事物中选取精华。抽丝剥茧：形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。语境对作品进行细致的欣赏，选用“抽丝剥茧”。

19．D  上一段主要讲“国风音乐”，该句位于第二段的开头部分，起承上启下的作用，此处应该是以“国风音乐”为主语，排除AB。比较CD，后面是“除了古诗词外”，应该是“巧妙地化用古诗词”与后面内容衔接更紧密，排除C。

20．B   成分残缺，“由于……使得……”缺主语，应该去掉“使得”，或者把“使得”改为“所以”。

“况且”，表示更进一层，多用来补充说明理由。“并且”，用于连接并列的动词或形容词等，表示几个动作同时进行或几种性质同时存在。“总基调一般是内敛的、含蓄的”“以意境美、朦胧美为追求”之间是并列关系，把“况且”改为“并且”。

（二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)

21. （1）地震是不可预测的  （2）电子密度出现变化的时间越提前  （3）不仅提示地震即将发生（每处2分，意思对即可）（6分）

22.①贾宝玉。（1分）②大观园题匾额对联,宝玉展现了诗才。（2分）③几个小厮将宝玉所佩之物尽行解去。（2分）（表达意思对即可得分）

四、写作（60分）

23．（60分）

雷锋精神的核心是信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气等。作文中要体现出青年人对雷锋精神核心内涵的思考，以及在新时代中发扬雷锋精神意义、作用。

作文评分标准参照高考