人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《预言》课件

这是一份人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《预言》课件，共12页。PPT课件主要包含了•小组讨论交流，艺术手法等内容，欢迎下载使用。

课堂展示 知人论世
•问题：诗人在什么情况下写作这首诗？
何其芳，现代著名诗人、评论家、学者，有诗集《预言》《夜歌》等；散文集《画梦录》《还乡杂记》等；文艺评论集《关于写诗和读诗》《诗歌欣赏》等。
课堂展示 知人论世
本诗写于1931年秋，作者当时19岁，在北大哲学系读书。“用更明白的语言说出来，就是我遇上了我后来歌唱的‘不幸的爱情’”（《刻意集》序）。
合作交流 感知诗意
1.第一诗节：诗人用什么手法描写“年轻的神”？2.第二诗节：描写景物有什么作用？3.第三诗节：诗人写了哪些细节？表现诗人什么感情？4.第四诗节：“我”为什么劝“年轻的神”不要前行？5.第五诗节：“我”怎样与“年轻的神”同行？6.第六诗节：“年轻的神”对“我”持什么态度？表现“我”什么心情？
合作拓展 鉴赏人物
•问题： 请概括“年轻的神”的特点，并比较“年轻的神”与“丁香一样的姑娘”的异同点。
自主学习 赏析诗情
•问题：请概括诗人情感变化过程。
1.内心渴望、惊喜、激动
2.体现体贴、呵护、喜爱
3.表现眷恋、惆怅、无奈
合作学习 探究问题
•问题：你认为“年轻的神”有什么象征意义？
一、象征爱情（爱神、爱人）二、象征美好理想三、象征青春四、其他（象征春的使者、飞逝的时光等）
•问题：怎样理解诗题“预言”的含义？
一、从感情角度理解二、从哲学角度理解三、从生命意义理解
总结归纳 借鉴手法
•问题：本诗突出的艺术特色是什么？请加以分析。
1.艺术构思特色 全诗以“年轻的神”渐近的足音起笔，以消失的足音结束；诗人开头的惊喜与结尾的惆怅呼应，艺术结构完整。
•问题：你认为本诗突出的艺术特色是什么？请加以分析。
（2）听觉与视觉相结合
（1）象征手法（比喻）
反馈拓展 课堂延伸
•学习反馈：任选下面一道题，完成“微写作”，字数300字左右。
1.选取诗中一个或几个片段，改写成记叙性文字。2.这首诗给人以多种启迪，请你就某一点谈谈学习后受到什么启发。