人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《井》课件

这是一份人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《井》课件，共17页。PPT课件主要包含了杜运燮，中国现代诗歌欣赏，作者介绍，难句鉴赏等内容，欢迎下载使用。
略读熟读诗歌，了解“井”的深层含义
杜运燮（1915-2002）福建古田人，生于马来西亚霹雳州。1945年毕业于西南联合大学外文系，1945年后历任重庆《大公报》编辑，新加坡南洋女中和华侨中学教师，香港《大公报》副刊编辑，《新晚报》电讯翻译，新华社国际部编辑、翻译，山西师范学院外语系教师，中国社科院研究生院新闻系硕士研究生导师，新华通讯社国际部编辑、翻译，译审。1940年开始发表作品。1980年加入中国作家协会。他的一首诗《秋》发表之后，因有评论家说该诗朦胧得让人气闷，从此 “朦胧”成为诗坛的专用名词，后演变成一个重要诗歌流派。著有诗集《诗四十首》（1946）、《晚稻集》（1988）、《南音集》、《你是我爱的第一个》（1993）、《杜运燮诗精选一百首》、《海城路上的求索——杜运燮译文选》、《九叶集》、《八叶集》(合集)，散文集《热带风光》等。《香港回归颂——一个七九老人庆九七》获香港《大公报》与北京《光明日报》联合主办的迎接香港回归祖国诗词大赛一等奖。  
这首诗从声律节奏方面看，它有什么特点？明确：语调舒缓、平和，语速均匀。
1、“井（我）”本来的生命状态是怎样的？2、在“你们”来了之后，“我”的生存环境有何特点？3、具体说说“我”对环境报以怎样的态度。4、井的象征意义是什么？5、作者写这首诗有何意义？（主题思想）
1、“井”（我）本来的生命状态是怎样的？
参见导读第4页“我”处在“静默”之中具有“完整和谐的世界”
2、在“你们”来了之后，“我”的生存环境有何特点？
“我”——“只好被屏弃于温暖∕之外”， “荒凉的寂寞”“孤独”； “四方飘落的花叶腐烂”，人们用“垃圾来使我被遗弃”；“我”生活在冷漠、肮脏的环境中。
3、具体说说“我”对环境报以怎样的态度。
置身于“荒凉的寂寞”但却“能保持永远澄澈的丰满”；虽处在肮脏的“腐烂”中，在心灵深处仍有一分“冷寂”；自信“生命来自黑暗的地层”，“与无边的宇宙相联”，用“默默地承受”“洗涤”肮脏，并强调“我将永远还是我自己”。
4、井的象征意义是什么？
导读 第四页写人在生命遭遇厄运之时，保持高洁，不愿被污染，更不会同流合污的人。
5、作者写这首诗有何意义？（主题思想）
追溯背景：这首诗写于1944年，当时正是抗日战争胜利前夕，在当时的特殊情况下，这首诗无疑会起到一定的鼓舞人心的作用。鼓励大家众志成城、同仇敌忾，顽强地应对民族的苦难
“我的生命来自黑暗的地层，那里我才与无边的宇宙相连”具有怎样的深刻含义？
这两句诗点明了“井”的生命内涵“黑暗的地层”既指明了保持高洁的“井”所面对的险峻环境，又隐含着其生命内涵的强大支撑——生存在社会最底层的劳苦大众“无边的宇宙” 带有某种传统文化中的天人合一 的观念，它实际展示的是“井”所向往的开阔的胸襟、高远的抱负
“微雨来的时候，也苦笑几声”有怎样的深刻含义？
拟人，生动传神“绝不逃避，也不兴奋 ”不卑不亢的姿态
现代诗歌中使用的人称富于变化，有“我”“你”“他（她）”“它”等，有时一篇诗作中同时出现多个人称，但用得最多的还是“我”和“你”。结合本诗，探究人称的运用及其功用。
“我”体现了一种主体意识。本诗以“我”的表述，来呈现井的坚韧、高洁的品格；
本诗还用了“你们”，与“我”构成了一种对话关系，点明了“我”与外部世界的关联和命运。如： 第二节的“你们”，是指来井边取水的人们，他们因“饥渴”“前来淘汲”。有意思的是，诗人没有描绘“你们”取水的具体情景，而是以“瞥见你们满面的烦忧”，写出了取水人的愁苦、凄哀。这样，在“我”的“静默”与“你们”的“烦忧”之间，形成了鲜明的对照。
这首诗以“井”喻人，写出了一种不事喧哗、甘于寂寞、默默承受的生命形态。与《天狗》里的“狂飙突进”式的生命律动不同，这首诗里的生命律动是内敛的、“静默”的，表现了一种坚忍不拔的品质。