期末复习专题一课内语段专练（试题）部编版语文四年级下册（含答案）

这是一份期末复习专题一课内语段专练（试题）部编版语文四年级下册（含答案），共11页。试卷主要包含了将下列词语填入文中的空格处，根据选文内容填空，根据短文内容判断等内容，欢迎下载使用。
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。
天空还是一片浅（蓝 篮），很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的（犯 范）围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转（晴 睛）地望着那里。
果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。
1．第2自然段中的括号选择正确的汉字，完全正确的一项是（ ）
A．蓝 范 睛B．篮 犯 晴C．蓝 犯 晴
2．文中的第2第3自然段主要是写什么的，正确的一项是（ ）
A．描写多云和天边有黑云时日出的情景。
B．描写晴朗天气的日出。
C．描写下雨时的日出。
3．“出现小半边脸”“努力上升”“冲破云霞”“完全跳出海面”这些词写的是（ ）
A．太阳的颜色。B．亮光的变化。C．太阳的位置变化。
4．在这个片段中，表达了作者怎样的感情？
____
课内阅读
记金华双龙洞（节选）
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破（ ），擦伤（ ）。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。
5．将下列词语填入文中的空格处。
鼻子 额角
6．根据选文内容填空。
孔隙具有_______的特点，选文通过哪些语句可以体会到这个特点。（请写出两处即可）
_________________________________________________
7．根据短文内容判断。
（1）小船小到两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。( )
（2）船的进出得两个人小心翼翼地划船才行。( )
（3）乘船时可以坐在船头也可以躺在船上。( )
课内阅读。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
8．作者写人的表现运用了_____________描写和_____________描写，写鹅的表现运用了_____________描写和_____________描写。
9．从文段中可以感受到鹅_______________的特点和我们_______________的心情。
10．你觉得画“”的句子写得好吗？请在文段旁的泡泡里作批注。
课内阅读
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本上那几行字上：
“我们是中国人，”
我们爱自己的祖国。”
鬼子打累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！”
11．这个片段节选自________，它分为六个小故事用小标题可概括为________、上夜校、________、________、怀念雨来、机智脱险。
12．请根据第1小题的六个小标题，串联课文的主要内容。
______________________
13．划横线的句子，是对雨来的________和________进行了描写，从中可以看出雨来是个________的人。
14．读到片段的最后一段时，你最想提出的是什么问题？
_______________________
阅读《我们家的男子汉》选段，完成练习。
不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你线递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买．．．．．． ”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
15．为这段文字选择一个恰当的小标题来概括本段的中心。（ ）
A．他的眼泪
B．他对独立的要求
C．他面对挑战的沉着
16．选段通过哪些事来表现中心？详略如何？
______________________
17．画线句子体现出他当时怎样的心情？
____________________
18．你认为选段中哪些语句写得生动、风趣、幽默？用波浪线画出来，认真体会并分析这样写的好处。
19．从选段中，可以看出他是怎样的一个孩子？
________________________
阅读与理解
芦花鞋（节选）
那人掉头朝轮船码头走去。
青铜掉头往家走去。
走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
他觉得双脚暖和和的。
但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
20．从文中画“___”的语句我们可以感受到青铜在思考：__________________
21．“他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。”青铜笑是因为（ ）
A．他觉得不穿芦花鞋走在雪地上更舒服。
B．他觉得芦花鞋虽然被他穿过，但仍然看起来像新的一样。
C．他觉得自己让那个人拥有了最喜欢的芦花鞋，为自己能让别人高兴地回家而开心地笑了。
22．文中画“﹏﹏﹏”的句子末尾是省略号，请你根据自己的想象写一写接下来会发生的事情。
_____________________
二、文言文阅读
课内阅读。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
23．解释文中带点的词语。
恭勤：________________ 通：________________
24．根据下列意思，从原文中找出相应的语句写在横线上。
夏天的夜晚，他就用白色薄绢做成的口袋装几十只萤火虫来照着书本，夜以继日地学习。
__________________________
25．《囊萤夜读》这篇课文的主人公是________，他是一个________的人。
26．读了这个故事，把你的感悟写在下面的横线上。
_________________________________
批注
1．A
2．B
3．C
4．在这个片段中，表达了作者对海上日出的喜爱（或赞美）之情。
【解析】
1．
本题考查的是字形易错字的辨析和积累。
注意平时对易错字的积累，以及对形近字的辨析，结合题干的内容选择相应的字形结构即可。
2．
本题考查的是对文段内容的分析和概括。
根据原文的内容进行分析，根据第二三两段话的内容，主要描写的是晴朗天气的日出。根据选项内容可以得出应该选择B项。
3．
本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一刹那间，那深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。”可以得出“出现小半边脸”“努力上升”“冲破云霞”“完全跳出海面”这些词写的是太阳的位置变化。
4．
本题考查的是对文段主人公思想感情的分析。
结合整篇文章的内容进行分析和理解，结合原文的内容“为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。”“我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”等内容可以得出这段文字中主要表达了作者对海上日出的喜爱（或赞美）之情。
5．额角 鼻子
6． 狭小 (狭窄） 小船仅两人并排仰卧，不能容第三个人，来表示小船的小。由外洞到内洞只能容一只小船进出。不能划桨，只能靠两头系绳子进出。作者这样描述它的窄。
7． √ × ×
【解析】
5．
本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力。
完成本题要注意认真分析所给词语进行合理的搭配，完成后再读读是否合适。
前面是动词，则后面需搭配合适的名词，认真分析所给动词的特点，然后搭配，即“撞破额角”、“擦伤鼻子”。
6．
本题考查对短文内容的理解并填空回答问题。
从文中这些内容“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出”“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”可知道“孔隙”的特点是“狭窄”。
7．
此题考查理解和分析文章内容的能力。
可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。
（1）由文中“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。”可知，选项正确。
（2）由文中“船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。”可知，船的进出是靠人拉绳子。选项错误。
（3）由文中“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了”“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。”可知，乘船时只能躺在船上。选项错误。
8． 心理 动作 神态 动作
9． 目中无人 害怕
10．具体细致的神态、动作描写把鹅神气十足的形象写得活灵活现。
【解析】
8．
本题考查了描写方法的辨析。
“我吓得脚也软了，更跑不快。”为动作描写。“我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：‘鹅要吃我了!鹅要咬死我了!’”为心理描写。可知，作者写人的表现运用了动作描写和心理描写。由“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀”可知，写鹅的表现运用了神态描写和动作描写。
9．
此题考查理解和分析文章内容的能力。
可以找一些关键性的信息，进行概括，语言要简练明确。
从”好像在它们眼里根本没有我们这些人似的“可知，写白鹅的目中无人。结合“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。”可知，“不说话了、贴着、悄悄地”现出我们的害怕心理。
10．
本题考查了学生做批注的能力。
抓住细节，写出自己的感受或想法即可。
结合自己的阅读理解，从“一摇一摆地”“神气”“嘎嘎地叫着”这些对鹅的神态、动作描写中，我感受到了鹅十分骄傲，神气十足。
11． 《小英雄雨来》 游泳本领高 保护交通员 与敌周旋（智勇对敌）
12．抗战时期，有一个少年名叫雨来，他游泳本领十分高超，在村子里上夜校。一天，他的家里闯进了被日本鬼子追杀的交通员李大叔，为了掩护李大叔，雨来利用智慧和勇敢与敌人进行周旋。大家都以为雨来被敌人杀害时，芦苇丛中的水里冒出了雨来的小脑袋。
13． 语言 动作 勇敢
14．雨来被敌人杀害了吗？
【解析】
11．
本题考查语段的出处及内容概括。
阅读语段可知，片段节选自管桦的《小英雄雨来》。
雨来是《小英雄雨来》中的主人公，作家管桦笔下的人物。雨来与当时的日本侵略者之间斗智斗勇，并最终战胜了鬼子。
作品用小标题可概括为游泳本领高、上夜校、保护交通员、与敌周旋（智勇对敌）、怀念雨来、机智脱险六个小故事。
12．
本题考查概括文章的主要内容。
《小英雄雨来》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
本题要求根据第1小题的六个小标题，串联课文的主要内容。
结合“作品用小标题可概括为游泳本领高、上夜校、保护交通员、与敌周旋（智勇对敌）、怀念雨来、机智脱险六个小故事。”可将内容概括为：抗战时期，有一个少年名叫雨来，他游泳本领十分高超，在村子里上夜校。一天，他的家里闯进了被日本鬼子追杀的交通员李大叔，为了掩护李大叔，雨来利用智慧和勇敢与敌人进行周旋。大家都以为雨来被敌人杀害时，芦苇丛中的水里冒出了雨来的小脑袋。
13．
本题考查学生对划线句子的理解。
阅读划线句子“雨来还是咬着牙，说：‘没看见！’”可知，这句话中，“咬着牙”是对雨来的动作描写，“没看见！”是对雨来的语言描写，从中可以看出雨来是个勇敢的孩子。
14．
本题考查学生提出问题的能力。
阅读所给选段，提出自己感兴趣的问题即可。如：文中塑造雨来这一形象时运用了哪些描写手法？有何作用？本题答案不唯一，符合要求即可。
15．B
16．选段通过不愿让人牵他的手和主动要求自己买东西这两件事来表现他对独立的要求。 略写前者，详写后者。
17．第一次自己买东西失败后的沮丧的心情。
18．一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
运用比喻的修辞手法，形象地写出了他的手在“我”的手中挣扎的状态。
19．他是一个性格倔强、要强、独立的孩子。
【解析】
15．
本题考查学生给文段加标题的能力。阅读文段可知，文段生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的的小男子汉对于独立的要求。因此标题可为“他对独立的要求”。选B。
16．
本题考查了学生对文段内容的理解。本文的中心的是“小男子汉”对独立的要求。阅读句子“不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着”可概括第一件事是愿让人牵他的手，是略写；由句子“有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买”“他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努地喝橘子水”可知详写的第二件事是主动要求自己买东西。
17．
本题考查学生对词语的赏析。阅读句子“他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧”可知，这句话是对他的神态描写，“潦草”这个词语写出了他独立做事失败后吃东西的神态，形象地揭示了小男孩内心的沮丧。
18．
本题考查赏析关键句子。可选择带有修辞手法或者描写方法的句子。
修辞手法：一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。运用比喻的修辞手法，把胖胖的小手比喻成活鱼，形象地写出了他的手在“我”的手中挣扎的状态。
描写方法：营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买…… ”
神态描写和语言描写，形象生动地写出了“小男子汉”的紧张。
19．
本题主要考查对人物形象的分析、鉴赏能力。首先需要联系上下文，理解描写人物句子的大致内容，思考句子运用了哪些描写方法，抓住要点，再利用关键信息进行分析，体会句子所表达的情感。
结合文中不愿让人牵他的手和主动要求自己买东西这两件事可知这是一个性格倔强、要强、独立的孩子。
20．我穿的这双鞋可以卖给他吗？
21．C
22．青铜追上那个人，然后把手上的那双鞋卖给了他。
【解析】
20．
考查对文章的理解。
从“我穿的这双鞋可以卖给他吗？”中可以看出青铜在思考什么。
21．
考查对文章的理解。
从“因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。”中可以看出他觉得自己让那个人拥有了最喜欢的芦花鞋，为自己能让别人高兴地回家而开心地笑了。
22．
考查学生的语言表达能力。
这类题首先对文章进行理解，体会作者的思想感情和塑造的人物形象，再结合事件的串联以及想象进行作答，语言表达合理即可，答案不唯一。
23． 肃敬勤勉 通晓，明白。
24．夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
25． 车胤 勤奋刻苦
26．我们要学习车胤不怕吃苦、勤奋好学的品质。
【解析】
参考译文：（车）胤这个人为人谦恭，为学勤勉不知疲倦，知识非常渊博.他的家中贫穷，不常能得到灯油，夏天的时候就用布袋装几十只萤火虫用以照亮书籍，从晚到早地学习。
23．
本题主要考查解释词语。
恭勤：肃敬勤勉。
通：通晓，明白。
24．
本题主要考查根据下列意思，从原文中找出相应的语句的能力。
“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”意思：夏天的夜晚，他就用白色薄绢做成的口袋装几十只萤火虫来照着书本，夜以继日地学习。
25．
查了对短文中人物的评价。
从“胤恭勤不倦”可知，《囊萤夜读》这篇课文的主人公是车胤。“凿壁偷光”这个成语故事通过讲匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书的事情赞扬了匡衡刻苦读书的好学精神。通过学习这篇短文，我觉得匡衡是一个努力求学、不怕困难、充满毅力的人。
26．
考查了对课文的理解能力。
《囊萤夜读》选自《晋书•车胤传》，主人公是车胤，“囊萤”的意思是用袋子装萤火虫，这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样才会有所成就。