人教版 (2019)必修 第一册问题研究 如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平教课内容课件ppt

课题名

如何提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平

教学目标

（一）知识与技能目标：

能够结合地图，描述喀斯特地区地貌特征与人类活动之间的关系。

（二）过程与方法目标：

借助资料查看喀斯特地貌的分布，并描述地貌的特点和人类与地貌的关系。

（三）情感态度与价值观目标：

理解地貌学习的意义，能够人为与自然和谐相处提供建议，树立人地协调观。

教学重点

1.喀斯特峰丛山地的特点

2.为什么喀斯特峰丛山地会出现石漠化现象？

3.喀斯特峰丛山地为什么即旱又涝？

教学难点

分析喀斯特峰丛山地立体生态农业结构与地貌的关系。

教学准备

教师准备：教材、黑板、课件PPT

学生准备：教材、纸、笔

教学过程

一、新课导入

展示图片，设置问题，引入课堂情境。

我国西南喀斯特峰丛山地生态环境脆弱，人地矛盾尖锐，经济水平低。如何在保护生态环境的前提下，提升我国西南喀斯特峰丛山地的经济发展水平？

二、讲授新课

（一）喀斯特峰丛山地的特点

（二）为什么喀斯特峰丛山地会出现石漠化现象？

自然原因：

1.喀斯特地区丰富的碳酸盐易淋溶、成土慢、土层薄，这是石漠化形成的物质基础。

2.山高坡陡，气候温暖，雨水丰沛而集中，为石漠化形成提供了侵蚀动力和溶蚀条件。

人为原因：

喀斯特地区人口密度大，地区经济贫困，群众生态意识淡薄，各种不合理的土地资源开发活动频繁，具体表现为过度樵采、不合理的耕作方式、过度开垦、乱砍滥伐和过度放牧。

（三）喀斯特峰丛山地为什么即旱又涝？

旱的原因：喀斯特地区溶蚀作用强，裂隙发育，地下暗河众多，

          降雨形成的地表水在石灰岩地面很快就渗漏下去导

          致当地降水不少，但地表水缺乏。

涝的原因：由于喀斯特地区平地少，随着人口增加，粮食需量

          增加，当地人民在土壤贫瘠的山区开垦耕地，造植

          被的破坏。很多山区缺少植被保护，暴雨时易形洪

          水，使山下洼地或平地的居民遭受洪涝之灾。

（四）分析喀斯特峰丛山地立体生态农业结构与地貌的关系。

在地势平缓的洼地发展粮食种植业

在地势较为平缓的山麓种植经济林

在地势陡峭的山腰种植水土保持林

在山顶种植水源林

拓展：发展立体农业主要效益

（五）为什么要在有些地区实施异地生态移民？

耕地和聚落主要分布在洼地，喀斯特峰丛山地耕地面积小且分散，土层较薄，由于岩石裂隙发育，不易存水，且交通不便，经济发展水平低，生存条件恶劣。同时，异地生态移民有利于保护这里的生态环境，防止产生严重的水土流失。

三、课堂小结

本节课我们一起探讨喀斯特地貌的特点，了解到喀斯特地貌的石漠化现象的原因及即旱又涝的现状，对当地经济的发展提出相应的可行性措施，学习地理就要为生活服务，课后可以用相同的方法解决我们这个地区的地理问题，提出可行性措施。

课后作业

1．《地理填充地图册》

2．练习册

板书设计

一、喀斯特峰丛山地的特点

二、为什么喀斯特峰丛山地会出现石漠化现象？

三、喀斯特峰丛山地为什么即旱又涝？

四、分析喀斯特峰丛山地立体生态农业结构与地貌的关系。

五、为什么要在有些地区实施异地生态移民？

六、对策和建议

教学反思

本节课学习了喀斯特地貌的相关知识，学生读图识图能力海有待提高，要联系实际，把地理知识运用到实际生活是学习地里的目的，不是应考，介于这个目的要以学生为主体，引导他们实际运用，提升地理思维能力。