湖北省武汉市蔡甸、江夏区2020～2021学年度七年级下学期期末语文试卷

这是一份湖北省武汉市蔡甸、江夏区2020～2021学年度七年级下学期期末语文试卷，共7页。

1．本试题有8页，共20题，试卷满分为120分，考试用时150分钟。
2．答卷前请将密封线内的项目填写清楚。
第Ⅰ卷（选择题 共30分）
一、（共9分，每小题3分）
1．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ）
世上只有一样东西，能始终经受住生活的冲击，那便是一颗有静气的心。静心，不是远离红尘，而是于灵魂深处修篱种菊，在心中寻求淡泊宁静的人生________，悄然________生命的力量。静下心来默默耕耘自己的梦想，坚定自己的方向不回头，总有一天，你会激发生命________，用缤纷鲜艳的生命之花，芬芳自己的岁月。
A. 境况 积蓄 潜质 B. 境界 积累 潜质
C. 境界 积蓄 潜能 D. 境况 积累 潜能
2．下列各句中有语病的一项是（ ）
A．暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。
B．直播带货，在促进就业、扩大内需、提振经济等方面有着积极作用。
C．一个有希望的民族不能没有英雄，一个有希望的民族更不能放任诋毁英雄。
D．可能会拥挤，也会有些匆忙，但人们对“小长假”“黄金周”还是很有吸引力的。
3．下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. 温暖的火、喷香的米饭和滚烫的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
B．他悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
C．直播带货中的“槽点”，主要集中在明星带货涉嫌刷单造假，售后服务满意度低、体验较差等方面。
D．什么是经典，读什么经典，哪些书堪当“源头活水”？一般来讲，经典是指在人类历史上影响深远，推动社会进步的名著。
二、阅读下面的文章，完成4～6题。（共9分，每小题3分）
①青少年沉迷网络，一直是个让家庭头疼、让社会揪心的话题。对此，有关部门要求网络游戏、视频、直播等平台推出青少年模式，希望可以通过限制使用时段、在线时长、服务功能等方式，对未成年人的上网行为进行规范和引导。
②对症下药，既要看“药效”，也要看“疗效”。现实中却发现，一些平台的青少年模式形同虚设、漏洞百出，实名认证系统大打折扣。比如，纵然设置了密码，但在网上几块钱就能用工具软件破解；即使限制了时长，只要卸载重新下载安装就可继续玩；就算要求了实名，随便一个身份证号码足以顺利避开监管……有网友直言，如此防沉迷，简直“防了个寂寞”“像纸糊的一样”。
③是充分的守护，还是十足的摆设？事实有目共睹。不少平台之所以对青少年模式敷衍了事、毫无诚意，一些游戏的防沉迷系统之所以有名无实、大门虚掩，绕来绕去无非还是一个“利”字。刷视频点击、玩游戏充值、看直播打赏……对平台企业而言，青少年群体从一开始就是庞大的网民群体，也是着力吸引的目标用户。开启实名认证、识别青少年身份等做法，客观上与企业逐利的天性产生了冲突，也就只好做做样子、摆摆姿态，希冀对社会有所交代。
④如此看来，青少年模式“失灵”的背后，凸显出平台的失位、失责、失守。按理说，企业在满足需求的同时赚取利润的行为并无过错，但问题就在于，青少年群体本质上构成了一个特殊的市场，不仅要尊重经济规律，也要遵循成长规律。倘若平台赚的钱，是拿孩子的过度沉迷、盲目消费、畸形心理换来的，岂不是杀鸡取卵、竭泽而渔？无论如何，透支青少年的未来，压榨成长的空间和价值，都不应是平台企业的生财之道。
⑤让青少年模式回归初衷，不是能不能的问题，而是愿不愿的问题。不管是实名认证还是人脸识别，无论是控制时长还是内容优化，这些构成青少年模式的底层要素，难度不在于技术，而在于态度。平台企业要有这样的认识：青少年模式不是阻碍发展的“洪水猛兽”，而是有助于长远发展、良性发展的“护城河”。
⑥当然也必须看到，青少年模式并非万能，对互联网“严防死守”“围追堵截”，也不是防范沉迷的治本之策。堵不如疏的道理，放在青少年沉迷网络的语境下同样管用。对家长来说，能否多一些兴趣引导？对学校来说，能否多一些观念指导？对孩子来说，能否多一些“网外时空”？把所有的问号拉直，才能让沉迷的身影挺直。
⑦“网络产品和服务提供者不得向未成年人提供诱导其沉迷的产品和服务”“网络游戏、网络直播、网络音视频、网络社交等网络服务提供者应当针对未成年人使用其服务设置相应的时间管理、权限管理、消费管理等功能”……6月1日，新修订的未成年人保护法即将实施，其中未成年人“网络保护”单设一章。如此说来，对平台企业而言，“守土有责”正在从一种责任变为一种义务。不能再打擦边球了！让防沉迷真正防到位，才是平台企业应有的作为。
4．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．针对青少年沉迷网络现象，有关部门要求网络游戏、视频、直播等推出青少年模式。
B．通过限制使用时段、在线时长、服务功能等方式，就可以对未成年人的上网行为进行规范和引导。
C．一些平台的青少年模式，形同虚设、漏洞百出，“防了个寂寞”，成了十足的摆设。
D．不少平台对青少年模式敷衍了事、毫无诚意，只是为了对社会有所交代。
5．下列对不少平台青少年模式“失灵”的原因的分析，不正确的一项是（ ）
A．一些游戏的防沉迷系统之所以有名无实、大门虚掩，无非还是一个“利”字。
B．青少年群体是庞大的网民群体，也是平台企业着力吸引的目标用户。
C．平台推行青少年模式与企业追逐利益的天性是相违背的。
D．青少年模式“失灵”的背后，凸显出平台的失位、失责、失守。
6．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．对于青少年这个网民群体，平台企业不仅要尊重经济规律，也要遵循其成长规律。
B．让青少年模式回归初衷，难度不在于技术，而在于态度，是能不能的问题。
C．家长、学校多一些引导，孩子多一些“网外时空”，这才是防范沉迷的治本之策。
D．“守土有则”，规范“青少年模式”是平台企业的义务，有利于其长期、良性发展。
三、（共12分，每小题3分）
阅读下面的古诗，完成第7题。
旅宿（杜牧）
旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。
7.下列对本诗内容情感的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联塑造了一位独在异乡，没有知音，专注幽独，黯然伤神的诗人形象。
B．颔联描绘出一幅寒夜孤客思乡图景：寒夜孤灯，诗人思念故乡旧年往事；窗外孤雁鸣叫，屋里诗人深愁难眠。
C．尾联色调清丽明快，诗人跳出乡愁，转而艳羡“沧江”“渔船”的清闲自在。
D．这首诗是羁旅怀乡之作，表达了诗人在旅馆深切思念家乡的情怀。
阅读下面的文言语段，完成8～10题。
清白吏子孙
陈子庄先生曰：“先大父①居官，清谨自持。道光元年，摄泗州事。州地处下游，每年春秋之间，城处半成泽国，例请赈恤②，然当赈恤之地，民皆转徙，无可稽核。悉以虚册报销，故皖省有南漕北赈③之谣，公独不肯办，触怒上官，几致参劾，遂解州事。人皆以为愚，公但笑应之而已。尝谓余兄弟曰：‘我虽不得此钱，以‘清白吏子孙’五字贻尔等，不亦厚与？’此事通州白小山尚书载入公墓志中。前年余代理新阳县事，吏胥④有请少报熟田多征米者，余曰祖不吃赈孙顾吃荒可乎一笑谢之。”
【注】①大父：对去世祖父的尊称。②赈恤：以钱物救济贫苦或受灾的人。③南漕北赈：意思是南粮北富。④吏胥：地方官府中掌管簿书案牍的官吏。
8．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）
A．摄泗州事 （掌管，管辖） B．民皆转徙 （迁徙)
C．无可稽核 （考核） D. 公独不肯办 （独断）
9．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
A．余曰/祖不吃赈孙/顾吃荒/可乎一笑/谢之
B．余曰祖不吃/赈孙顾/吃荒可乎/一笑/谢之
C．余曰/祖不吃赈/孙顾吃荒/可乎/一笑谢之
D. 余曰祖不吃/赈孙/顾吃荒/可乎一笑/谢之
10．下列对文本的理解，不正确的一项是（ ）
A．陈子庄先祖父居官的泗州每年春秋之际都会爆发水灾，需要赈灾。
B．先祖父因虚报受灾人数，触怒了上级，招致弹劾，被免除官职。
C．先祖父宁愿留给子孙“清白吏子孙”的称号、遗训也不愿留给子孙不义之财。
D．先祖父的廉洁自持对陈子庄产生了深远的影响。
第Ⅱ卷（非选择题 共90分）
四、（6分）
11．将下列语句翻译成现代汉语。(共6分，每句3分)
（1）是非木杮，岂能为暴涨携之去？（《河中石兽》）
（2）人皆以为愚，公但笑应之而已。（文中画横线语句）
五、（26分）
阅读下面的文段，完成12～13题。
多么惊心动魄的场面！这个不幸的人眼看是完了。谁能从这强大的卷抱中把他夺过来呢？可是尼摩船长跳在章鱼身上，又一斧子，他把另一只胳膊又砍下来了。他的副手奋勇狂怒地跟那些爬在诺第留斯号两边的其他章鱼战斗。船员们各人挥动斧头，乱砍乱杀。加拿大人、康塞尔和我，我们也把我们的武器穿进这大团肉块中去。一种强烈的康香味散入敌人空中。真正是怕人。在一瞬间，我以为那个不幸被章鱼缠住的人可能从它那强大的吸盘上救下来。八只胳膊有七只都被砍下了。剩下的一只把那个人像一支笔般挥动，在空中转来转去。但当尼摩船长和他的副手扑到它身上去的时候，这个东西喷出一道黑色的液体，这是从它肚子中的一个口袋分泌出来的黑水。我们的眼睛都被弄得昏花看不见了。当这团浓黑雾气消散的时候，枪乌贼不见了，跟它一起，我的不幸的同胞也不见了！
那时我们是何等愤怒地来跟这些章鱼拼命呀！我们一点不能自主了。有十条或十二条章鱼侵到平台上和诺第留斯号两边来。我们在平台上，在血泊和墨水中跳动着的一条一条的肉段中间滚来滚去，这些粘性的触须就像多头蛇的头一样，一会又生出来了。尼德·兰的叉每一下都刺入枪鸟贼的海色眼睛中，把眼珠挖出来。可是，我的勇敢同伴不可能躲开，突然被一条怪物的触须卷住掀倒在地。枪乌贼的厉害可怕的嘴对着尼德·兰张开来。这个不幸的人要被咬为两段了。我急急跑去救他，但尼摩船长走在我的前面，先我动了手。他的斧子砍入两排巨大齿牙里面了，加拿大人出人意料地得救了，站起来，把整条叉刺入章鱼的三个心脏中。
“我应该有这次机会报答您啊！”尼摩船长对加拿大人说。
尼德点点头，没有回答他的话。
这次战斗延长至一刻钟之久。怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。
尼摩船长全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。
（《海底两万里·第十八章章鱼》节选）
请根据选文内容，概括船长尼摩的性格特点。（3分）
船长说“我应该有这次机会报答您啊！”，这里的“这次机会”指的是什么？（3分）
阅读下面的文章，完成14～17题。
没来得及的告别
①真正的告别几乎都是这样：既没有长亭外古道边，也没有劝君更尽一杯酒，我们还想着来日方长，却已见完了此生最后一面。
②国学大师季羡林少小离家，很少回去。直到有一天，母亲突然去世。季羡林连夜从北京赶回老家，送母亲入土。回到老家，他看到的是一口棺材，母亲的面容再也看不到了。村里的宁大婶对季羡林说，你娘临走前，一直唠叨两句话。第一句是：“早知道送出去就回不来，我怎么也不会放他走的！”第二句是：“儿啊！你让娘想得好苦呀！离家八年，也不回来看看我。你知道，娘心里是什么滋味呀！”季羡林听到这两句话，伏在土炕上，一直哭到天明。后来，他写了散文《赋得永久的悔》，文中写道：“看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉、什么地位、什么幸福、什么尊荣，都比不上待在母亲身边。”
③我们总以为来日方长，却忘了世事无常。忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身不堪一击的脆弱。即使痛彻心扉，也追悔莫及。
④一个叫皓皓的6岁孩子，他的妈妈叫张静，爸爸叫赵朋。2013年，赵朋出国打工的时候，皓皓才几个月大。如今，皓皓早就会喊妈妈了，也早就会叫爷爷奶奶了，但对爸爸没有概念。现在，张静最怕的事情，就是儿子突然问：“我爸爸呢？”2014年3月7日，那天，赵朋结束了劳务合同，准备搭乘第二天的马航MH370回家。晚上10点，赵朋联系张静：“跟我视频吧。”他想看看刚满周岁的儿子。但张静拒绝了：“孩子已经睡了。”她想，反正他明天就回来了，但万万没想到，这竟是永别。第二天，MH370就出事了。跟赵朋一起“失踪”的，还有152名中国乘客。现在，张静总喜欢唠叨一句话：“我咋没和他视频呢，连他最后一面都没有见到。”
⑤真正的告别总是出人意料。高考前的最后一次语文课，老师听写了全班人的名字。那时候，我只觉得说不出的伤感。多年以后，我才明白，很多人，在你没有意识到的时候，已经与你见过了此生最后一面。而年少的时光、青春的眉眼、同学的情谊、成长的笑泪，也永远停留在那一刻。
⑥人生就是不断失去的旅程。我们总希望不留遗憾，却又在遗憾中前行。当失去的时候，你才会知道：平平淡淡和家人朋友在一起的日子，竞是如此的短暂；你才会感到：早就该用宽容来善待彼此；你才会悟到：我们争执、猜忌，没有丝毫意义；你才会痛心疾首地想告诉他：“我，什么都不要。只想，看到你的脸；只想，听到你的声；只想，握着你的手；只想，把你紧紧拥在怀里……”。
⑦米兰·昆德拉说过一句话：“这是一个流行离开的世界，但是我们都不擅长告别。”我们确实太不擅长告别了，以至于我们总是漫不经心地见最后一次。很多藏在心里想表达的话，都大胆地讲出来吧！你不知道哪一句就是最后一句，哪一眼就是最后一眼。每一次分开都要好好告别，因为，那一瞬过后也许就是永别。请好好珍惜每一次告别，哪怕是朝夕相对的爱人，也别忘了分别时给他们一个拥抱。
⑧感谢所有从我生命中路过的人。借用村上春树的句子：“你要记住大雨中为你撑伞的人，帮你挡住外来之物的人，黑暗中默默抱紧你的人，逗你笑的人，陪你彻夜聊天的人，坐车来看望你的人，陪你哭过的人，在医院陪你的人，总是以你为重的人……”尽管我们此生可能再无交集，但是你们组成了我生命中的一点一滴，谢谢你们带给我的快乐和温暖。如果我知道那天是最后一面，我一定会不舍地紧紧拥抱你，然后微笑着说：“请好好照顾自己，再见！”
14．阅读第①段，请用简洁的语言概括“真正的告别”是怎样的？（6分）
15．第③段说“即使痛彻心扉，也追悔莫及”，文中季羡林和张静为什么后悔，请简要概括。（4分）
16．第⑤段作者说“我只觉得说不出的伤感”，请说说作者伤感的原因有哪些？（4分）
17．阅读⑥—⑧段，我们怎样才能不留遗憾？请简要概括。（6分）
六、（8分）
根据要求完成18～19题。
近日，中科院自动化所一篇博士论文的“致谢”在互联网“刷屏”，作者黄国平用毫无保留的真诚、不加修饰的朴实，道尽成长路上的坎坷与挣扎。一句“把书念下去，然后走出去，不枉活一世”，支撑着“一路泥泞”中走过的作者，也看得读者眼角湿润，网友评价这是“现代版的《送东阳马生序》”。作者笔触的轻描淡写，反衬出生命不能承受之重和生活无法承担之苦，却又传递着简单又质朴的价值观，“努力终有收获”。在不少人寻觅和追逐读书意义、奋斗价值的当下，我们太需要一束明媚的光驱赶低头赶路的焦虑，需要一股坚定的力量告诉我们一些什么。为此，学校开展了主题为“读书的意义”的综合性学习活动。
18．请你为这次综合性学习活动设计三种活动形式。（3分）
19．有人说：“读书是与命运作斗争的有效途径，知识的力量不一定在于功成名就，却在于教会我们如何与命运的波折相处、如何与生活的苦难相处。”请结合材料中黄国平的经历谈谈你对这种说法的理解。（100～120字，5分）
七、（50分）
20．阅读下面的材料，按要求作文。
“后盾”一词在《现代汉语词典》中的解释是“背后支持和援助的力量”。每个人都有自己的“后盾”，或是父母、老师、朋友，或是学校、社会、国家，或是理想、精神、信念……因为有了他们，我们才不畏风雨，健康成长。
请以“我的坚强后盾”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的故事与感悟。
要求：不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。