2021南平高三下学期5月第二次质量检测英语试题PDF版含答案

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南平市2021年高中毕业班第二次质量检测英语试题参考答案第一、第二、第三部分1. C  2. B  3. B  4. A  5. C  6. C  7. B  8. C  9. A  10. B11. A 12. C 13. C 14. A 15. C 16. B 17. A 18. A 19. B 20. A 21. C 22. D 23. A 24. D   25. B 26. A 27. C 28. D   29. B   30. D31. A 32. C 33. B   34. A 35. B 36. C 37. F 38. D   39. A   40. E41. B 42. A 43. C 44. D 45. B 46.A  47. B 48. D 49. C 50. A51. C  52. D  53. B 54. A 55. C第三部分  第二节  语法填空56. those    57. practically    58. measures    59. to seek   60. creative   61. where   62. a       63. reducing      64. with       65. are travel(l)ing   第四部分 第一节Dear Mr. Robinson,I’m Li Hua, chairman of the Students’ Union. I’m writing to invite you to attend the celebration for the 6th anniversary of the Tea Art Association of our school.The celebration is to be held at the Tea Art Workshop from 3:00 to 5:00 p.m. on May 16. There will be varieties of activities for you, like listening to a lecture on Wuyi rock tea culture and appreciating tea art performances. Also, different rock tea will be made for all present to taste. I guess you’ll be interested. Looking forward to your coming.               Yours sincerely,                                                 Li Hua   一、评分原则1．本题总分为15分，按5个档次给分。2．评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。3．词数少于80和多于100的，从总分中减去2分（但需要根据表达效度确定）。4．评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。5．拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。6．如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。二、内容要点1. 时间；2. 地点；3. 活动；4. 邀请。三、各档次的给分范围和要求第五档覆盖了全部内容，富有逻辑性，完整地表述了写作要求；使用了多样而且合适的词汇和语法结构，可能有一些错误，但完全不影响理解； 有效地使用了语句间的联结手段，全文结构清晰，意义连贯。（13~15分）第四档覆盖了主要内容，比较富有逻辑性，比较完整地表述了写作要求；使用了比较多样而且合适的词汇和语法结构，可能有一些错误，但不影响理解； 比较有效地使用了语句间的联结手段，全文结构比较清晰，意义连贯。较好地完成了试题规定的任务。（10~12分）第三档覆盖了基本内容，有一定逻辑性，基本表述了写作要求；使用了一些而且基本合适的词汇和语法结构，错误较多，但基本不影响理解； 有效地使用了一些语句间的联结手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。基本完成了试题规定的任务。（7~9分）第二档覆盖了一些内容，没有逻辑性，未表述写作要求；使用了很少合适的词汇和语法结构，错误很多，影响理解； 没有使用语句间的联结手段，全文结构混乱，意义不连贯。未能完成了试题规定的任务。（4~6分）第一档内容很少，没有逻辑性，未达到写作要求；词汇和语法结构错误很多，影响理解； 没有使用语句间的联结手段，全文结构混乱，意义不连贯。未能完成了试题规定的任务。（1~3分）0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 第二节：读后续写范文The ten-year-old took a few seconds to consider the situation. Then he dived in, cutting through the rapids of the waterfall. In a few seconds, he was next to the struggling girl. Panicking, she tried to climb on top of him. He went under for a little bit, then came back up. He stayed calm, but inside, his heart was beating wildly. An arm's length away from the girl, he asked her if she could swim. When she said no, Sammy carefully pulled her onto his back and swam toward the shore.Soon, someone threw them a swimming board from the bank. They pulled both kids from the water. The little girl lay worn out on the ground, coughing and too frightened to cry. Then her coach rushed up, comforted her and turned to thank Sammy for saving the little girl, saying “You are really a great hero.” “When I got in the water, I didn't really think about the consequences.” Sammy smiled.                    评分原则：评分细则：内容、要点定档次；语言表达论高低；结构、连贯作微调。先按内容要点确定所属档次，然后根据语言和结构作调整。续写部分内容应该包括：第一段 Sammy英勇救人的过程细节；第二段 众人施以援手及故事结局。 第五档创新了合理、丰富的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文语境融洽度高；使用了多样而且合适的词汇和语法结构，可能有个别错误，但完全不影响理解； 有效地使用了语句间的联结手段，全文结构清晰，意义连贯。（21~25分）第四档创新了比较合理、丰富的内容，比较富有逻辑性，续写完整，与原文语境融洽度比较高；使用了比较多样而且合适的词汇和语法结构，可能有一些错误，但不影响理解； 比较有效地使用了语句间的联结手段，全文结构比较清晰，意义连贯。（16~20分）第三档创新了比较合理、丰富的内容，富有一定逻辑性，续写较完整，与原文语境融洽度比较高；使用了一些词汇和语法结构，有较多错误，但不影响理解； 使用了一些语句间的联结手段，结构基本清晰，意义基本连贯。（11~15分）第二档未能创新合理、丰富的内容，逻辑性较差，续写不完整，与原文语境融洽度不高；使用了较少词汇和语法结构，有较多错误，影响理解； 很少使用语句间的联结手段，结构不够清晰，意义不够连贯。（6~10分）第一档未能创新合理、丰富的内容，逻辑性差，续写不完整，与原文语境融洽度很低；未能合适的词汇和语法结构，有很多错误，影响理解； 未能使用语句间的联结手段，结构不清晰，意义不连贯。（1~5分）0分未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判；写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。