人教版一年级上册10说课课件ppt

课题

第7课时《10的认识》

教学目标

知识目标：引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。

能力目标：学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。

情感目标：培养学生实践能力、观察能力及初阶的数学交流意识。

引导学生感受数l0与实际生活的密切联系。

教学重点

学会l0的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。

教学难点、

对10的数概念获得全面认识和掌握。

教学准备

计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。

教学过程

一 一、创设情境

    1.猜一猜。

  ①有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁?

    ②能与O做邻居的又是谁?

    ③在我们所学过的数字中谁最大?

    2.师：9知道它最大可骄傲了，它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。l走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法?

1和0联合起来，站在一起组成了“l0”，10比9大。

3.揭示课题

师：今天我们就来认识“10”。（板书课题：10的认识）

    二、探究学习

    1.学习10的含义及10以内数的顺序。

    ①我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗?

②出示教材59页主题图。

数一数，图上哪些物体的数量可以用“10”来表示？

    师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指数、脚趾数，总人数，鸽子只数等等，都可以用10来表示。

    ③做排队游戏。

    请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)

    (老师站进去)现在有几个人?(9人)

    如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题?

    数一数现在有几个人?谁是第lO个人?你是从哪边数的?

还有谁也可以是第10个人?怎样数?

④出示计数器。

老师拨珠子，学生数数。

问：9再添上1是几？10在几的后面？

    ⑤10的位置与大小。

    出示尺子。

学生观察。

让学生从1数到10，再从10数到1。

⑥出示教材59页点子图。

学生数数蓝色点子的个数，并完成比大小的填空。

说一说下面有多少种填法。

    10＞（  ）    （  ）＜l0

    2.  10的写法。

    1个10在格上书写时，左边写1，右边写0。

    在第60页的田字格练习写10。

3.  l0的组成。（教材60页上方）

    ①把10根小棒分成两堆，可以怎样分？（学生动手分，然后将分得结果填在书上。）

②想一想，有几种分法？说一说你是怎么分的？

③汇报不同的分法。

    板书：10的组成。

    ④师：上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的组成，对你们以后解决许多数学问题很有好处。

⑤你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听。

三、巩固练习

1.师生互动游戏：10的组成打手势。

2.生生互动游戏：10的组成对口令。

3.课本60页做一做的。

四、课堂练习

教材62页练习十三的第1、2题。

板书设计

10的认识

直尺图   10的组成

课后作业

完成同步习题

教学反思