小学数学冀教版三年级下册六 小数的初步认识教案及反思

解决问题

教学内容：

教学目标：1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2、通过写一写、说一说、想一想等数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

教学重点、难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学过程：

（一）创设情境，收集信息，明确问题

师：昨天我们来到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看，小丽又给我们带来了什么样的问题。

课件出示第96页情境图和例4的问题。

师：先自己读一读，说一说你知道哪些信息，有哪些问题。

（二）通过写一写、说一说、想一想等数学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。

1、通过写一写、想一想等活动，引导学生调用已有经验，解决问题。

2、通过说一说的活动，暴露资源，研讨解决问题的方法。

方法一：10-6.8=3.2（元）               2.5+1.2=3.7(元）

        2.5+0.6=3.1(元)                 3.2元＜3.7元

        3.2元＞3.1元

       答:她的钱够.                 答:钱不够.

方法二：6.8+2.5=9.3（元）            6.8+2.5+0.6=9.9（元）

        9.3+0.6=9.9（元）            9.9元＜10元

        9.9元＜10元                 6.8+2.5+1.2=10.5（元）

        答:她的钱够.                 10.5元＞10元

        9.3+1.2=10.5（元）

        10.5元＞10元              答：她的钱够，如果换成带橡皮的

        答:钱不够.                     钱不够。

方法三：10-6.8=3.2（元）

        3.2-2.5=0.7（元）

        0.7元＞0.6元

        0.7元＜1.2元

       答：她的钱够，如果换成带橡皮的钱不够。

方法四：换算成角再计算。

3、回顾解决问题的方法，积累经验。

（三）巩固练习，深入理解

1

、解决生活实际问题。