人美版一年级下册15.春天的色彩教学设计

一年级下册 第16课 春天的色彩   

学习领域：

造型•表现 

课时：

一课时 

教材分析： 

通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。  本课主要意图是让学生充分的感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现大自然色彩的变化，能够把春天的色彩用各种方法表现出来。 

教学内容与目标： 

1、知识与技能：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。 

2、过程与方法：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力

和想象力。 

3、情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生

的色彩感受能力和对色彩的识别能力。 

教学重点与难点： 

重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。 

难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。 

学习准备： 

师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。 

生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。 

教学过程： 

一、情景想象导入

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

生：知道，春天！ 

师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方——-植物园，看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？

生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！ 

二、寻找春天的色彩

师：同学们，你找到春天了吗？

生：找到了，找到了，春天呀……

师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？

生：有……

师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！ 

1.寻找春天的风景图片。 

2.展示收集来的图片。 

教学意图：通过课前的收集，培养学生自主学习的能力。 

三、感受春天的色彩

1.谈一谈春天，你喜欢春天吗？为什么？ 

2.找一找春天的色彩。 

教学意图：培养学生的语言表达能力，激发学生对春天的美的感受。 

四、表现春天的色彩 

1.出示课题：春天的色彩 

2.思考：怎样表现春天的色彩？ 

3.欣赏书中作品，说出几种表现春天色彩的方法：如水彩笔、蜡笔、水彩等。 

4.你能想到那些方法？ 

5.学生表现春天的色彩，教师辅导。 

教学意图：学习表现方法，解决本课的重点。 

五、欣赏春天的色彩

1.欣赏自己的作品。

2.拓展： 

(1)让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。 

(2)让我们在这个美丽的春天留个影吧！ 

(3)等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。 六、评价总结

评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式。 内容包括学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。 对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。

描写春天的诗词、歌唱春天的歌曲。 

教学意图：学习评价作品的能力，以及对知识的拓展能力。