人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《你的名字》教学设计

这是一份人教版高中语文选修--中国现代诗歌散文欣赏《你的名字》教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程，博喻等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
知识与能力：引导学生理解本诗所运用的表达技巧及语言特点。
过程与方法：培养学生通过意象，解读诗歌的技能和方法。
情感态度与价值观：体会诗歌中所展现的美好真挚的感情，感受诗美。
教学重点：通过意象的特点解读、赏析诗歌。
教学难点：体会诗歌中所展现的真挚感情，感受诗美。
二、教学过程
（一）导入：
“爱情”主题自古以来都是诗歌吟咏的重点内容之一，同学们曾经听过哪些和爱情有关的诗呢？（学生集体回答）【展示PPT“古今中外爱情经典诗句”】
愿得一心人，白头不相离。——卓文君《白头吟》
天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——晏殊《玉楼春·春恨》
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。——张若虚《春江花月夜》
爱，不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。《致橡树》
我曾经那样真诚、那样温柔地爱过你，愿上帝保佑，另一个人也会像我爱你一样。——普希金《我曾经爱过你》
如何让你遇见我，在我最美丽的时刻，为这，我已在佛前求了五百年，求他让我们结一段尘缘。——席慕容《一颗开花树》
什么是爱？爱就是笼罩在晨雾中的一颗星。没有你，天堂也变成地狱。——海涅《什么是爱》
今天我们一起来欣赏一首很有新意的爱情诗。它就是台湾的著名作家纪弦的《你的名字》。
（二）作者简介
纪弦（1913～2013），生于河北，原名路逾，笔名路易士。1948年到台湾后改用笔名“纪弦”，他的诗歌诗风明快，善嘲讽，乐戏谑，极富韵味，且注重创新，令后学者竞相仿效，成为台湾诗坛的一面旗帜。
诗集：《行过之生命》、《飞扬的时代》、《槟榔树》等。
《你的名字》堪称是“用语言把人们的心灵照亮”的一篇佳作。
（三）初读诗歌，整体感知
1. 听一听
整体感知：这是一首什么样的诗？
明确：大多认为这是一首奇绝的爱情诗。诗人没有吟咏爱情的崇高和坚贞，没有描述爱人之间难舍难分的感情，没有表现初恋的甜蜜与焦灼，更没有赞美爱人的美貌和品德，甚至没有出现一个“爱”字，巧妙地选取为人所忽视的对方的名字作为吟咏对象，淋漓尽致地抒发了对恋人的相思之情。
思考：全诗的构思中心和中心意象是什么？
明确：中心意象是“你的名字”。
2. 初读
学生活动：自由诵读。（背景音乐创设情境）
学生活动：尝试配乐朗诵（2-3人），同学点评。
教师活动：教师做最后点评，分析诗歌朗诵时的注意事项。（从节奏、语调、轻重音、感情等几方面分析。）
（四）再读，赏析诗歌
学生活动：逐节思考，带领大家从自己认为最佳的赏析点进入赏析诗句。
1. 赏析第一节。（学生带领自主赏析）
参考：‘最轻最轻的声音’‘轻轻地唤你’——用听觉意象体现了作者对爱人的呵护与用情之深；‘每日每夜’——体现了作者对爱人的用情之久。
赏析第二节。（学生带领自主赏析）
参考：‘写’、‘画’、‘梦’你的名字，由浅入深有层次地表达了作者对爱人炽烈的感情。
赏析第三节。（学生带领自主赏析）
参考：将爱人的名字比作日、星、灯、钻石、火花、燃烧的森林这7个意象，化抽象为具体。而这7个意象都具有相同的特点：发光。在修辞手法上作者既用了比喻又用了排比，这是他在力所能及地赞美爱人的名字。
赏析第四节。（学生带领自主赏析）
参考：意象更加鲜明具体化，感情也更加强烈。
思考：为什么要把你的名字刻在生命之树上？
明确：生命之树常青，代表“永恒”。
赏析第四节。（学生带领自主赏析）
参考：‘轻轻轻轻轻轻轻地’是叠字‘轻轻地’的延伸与发展，又是‘最轻最轻的’具体化。
思考：为什么在情感如此强烈之时，诗人没有直抒胸臆向爱人表白，却写道“于是，轻轻轻轻轻轻轻地唤你的名字”？他为什么在这个时候又轻轻地唤你的名字呢？
明确：艺术效果上，更加含蓄，意蕴悠长。大声的呼喊，放纵的是自己的感情，而“轻轻”，表达了诗人害怕惊扰到你，更显含蓄和深沉；一份热烈而又绵绵的情意跃然纸上。
“喜欢是放肆，爱，是克制。”
思考：全诗把“你的名字”重复了15遍，但却一直没有明确点出，如果把“你的名字”具体化，好不好？为什么？（学生自主回答，答案开放不定。）
参考：（1）不好。因为如果诗人把“你的名字”具体化，诗境就受限了，不能更好地引起读者的共鸣，而抽象的“你的名字”是具有泛指性的，能引起读者对不同“名字”美的联想，给人以想象空间，更具有魅力。
（2）好。因为把自己爱恋的人的名字具体化，更加体现那种爱的真挚与热烈。
（五）艺术特色总结
一、叠字、复沓回环
叠字、复沓手法的运用，产生一唱三叹，往复回环的音乐美效果。
二、动作形象化
在表现爱人名字的态度上，诗人连用了五个动词：“唤”“写”“画”“梦”“刻”，由浅入深、有层次地表达了对爱人的炽烈情感。
三、博喻
“你的名字”本是抽象的，诗人将“你的名字”比作日、星、灯、钻石、闪电、缤纷的火花、燃烧的原始森林这七个意象，“你的名字”也就幻化成具体的形象——“发光的名字”。
再听，再读
再听经典朗诵（视频朗诵展示）
再读（全班配乐有感情齐诵）
拓展阅读
对比阅读《雨巷》，思考两首诗歌在主题上的共同点。
明确：“你的名字”和“丁香姑娘”都是既实又虚的。
（八）课堂小结：
《你的名字》将“唤你的名字”作为引子与收束，以排比和比喻反复地刻画着“你的名字”，在一首十八行的小诗中重复出现15次“你的名字”，采用复沓回环的手法，生动形象地表达刻骨铭心、热烈执着的缠绵之情。
至于“你的名字”到底是什么？每个人都有自己的答案，思国者，“你的名字”就是国家，思故乡者，“你的名字”就是故乡甚至“你的名字”可以是自己的理想，自己的追求，这也正是这首诗能够感动千万读者的原因。
（九）布置作业
试对比鉴赏《神女峰》、《预言》，分析其抒情手法的异同。
提示：可从表达技巧、语言特点等方面进行鉴赏。