鲁科版五四教材 生物学六年级上册 导学案 全册

这是一份鲁科版五四教材 生物学六年级上册 导学案 全册，共37页。

六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
1.1.1生物的特征
课 型
新授课
主备人

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学生姓名

教师寄语
子曰：学而时习之，不亦说乎
学习目标
1.尝试用观察的方法来区别生物和非生物
2.举例说明生物具有的基本特征
3.激发学生关爱生物的情感
【自主预习】
同学们自学课本2-8页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容
生物具有哪些共同的特征呢？
1、生物的生活需要_________，举例
2、生物能进行______________，举例
3、生物能________________________________，举例
4、生物能_________________________________，举例
5、生物能__________________________，举例
6、生物具有______________________________，举例
【合作探究】
1、你自己是否也有这些特征？观察周围你熟悉的生物，它们也有这些特征吗？


2、思考，生物还有没有其他的特征？



【拓展延伸】
学完这节课后，如果有人问你：什么是生物？你该怎么回答呢？








【当堂反馈】
1、判断下列说法是否正确，正确的画“对号”，错误的画“错号”
（1）能够运动的物体就一定是生物。 （ ）
（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳。（ ）
（3）“种瓜得瓜，种豆得豆”这句话体现了生物的遗传现象（ ）
（4）生物都是由细胞构成的。（ ）
2、分析下列俗语，说明他们分别描述了生物的那些基本特征
（1）朵朵葵花向太阳 （2）大树底下好乘凉
（3）一母生九子，连母十个样 （4）千里之堤毁于蚁穴
补充学习：
生物探究的常用方法
1、观察法：
研究者按照一定的目的和计划，通过感官和辅助工具，在自然状态下对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论。
2、实验法：
利用特定的材料和器具，在一定条件下，通过有目的、有步骤的操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论。
3、测量法：
利用尺子、秒表、温度计等进行测量，用数据对事物作出量化描述。
4、调查法：
为达到设想的目的，制定计划，收集研究对象的相关信息，然后进行分析、综合，得出结论。实地调查是生物学研究常用的调查方法。









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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
1.1.2调查周边环境中的生物
课 型
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学生姓名

教师寄语
子曰：学而时习之，不亦说乎
学习目标
1、说出调查一般方法，初步学会做调查记录
2、描述周边环境中的生物及其生活环境
3、关注周边的生物及其生活环境
【自主预习】
同学们自学课本9-11页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容
调查是科学探究常用的方法之一。我国的森林资源每五年清查一次，这就是调查。人口普查也是调查。调查时，首先要明确_____________和____________________,制定合理的________________。有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为_________。调查过程中要__________________，对调查的结果要进行________________，有时还要用____________________________________。
【合作探究】
调查周边环境中的生物种类
目的要求
材料用具
方法步骤
注意事项
讨论


【拓展延伸】
对调查到的生物，可以有多种归类方法。例如：
可以按________________，将生物划分为________，__________，____________
可以按_________________,将生物划分为______________和___________________
可以按_________________，将生物划分为_________，__________和_____________

【当堂反馈】
1、判断下列说法是否正确
（1）2010年我国开展了第六次人口普查，由于人口太多，可以根据原有数据进行估算。（ ）
(2)在“校园生物调查”的过程中，可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只需要注意较大的生物（ ）
2、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂角树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。但是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。
（1）这段文字中提到了那些生物？它们的栖息环境有什么不同？



（2）尝试对这些生物进行分类。
补充学习：
尝试调查家中的动物，以小组为单位，设计出填好以下各项，最后上交调查表
目的要求;


材料器具
方法步骤







注意事项





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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
1.2.1环境对生物的影响
课 型
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教师寄语
子曰：学而时习之，不亦说乎
学习目标
1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存所需的环境条件
2、举例说明生物和生物之间有密切的联系
【自主预习】
同学们自学课本13-20页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容
1、环境中影响生物的________和_________的因素叫做生态因素。
2、生态因素可以分为两类
非生物因素----_______、_________、__________等
生物因素------影响生物生活的_____________。
3、探究的一般过程是从_______________、_______________开始的。
【合作探究】
非生物因素对某种动物的影响
提出问题：
作出假设:
制定计划：
1、
2、
3、
实施计划：
得出结论：
表达和交流：


【拓展延伸】
讨论：
1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？如何保证实验动物出现的变化只是由于实验要探究的因素引起的？



2、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？


3、为什么要计算全班各组的平均值？

【当堂反馈】
1、下列各项不属于非生物因素的是（ ）
A、食草动物 B、阳光 C、空气 D、温度
2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一诗句描述的自然现象的科学解释为：影响桃花开放的主要非生物因素是（ ）
A、温度 B、空气 C、光照 D、水分
3、仙人掌原产沙漠，进化过程中叶子演化成“刺”，以保证体内储有足够的（ ）
A、氧气B、无机盐C、二氧化碳D、水
4、叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响（ ）A阳光B温度C空气D水分
5、近几年，由于我市大力推广植树造林，不断扩大绿化面积，前几年近乎销声匿迹的喜鹊等多种鸟类又重返家园，这种现象主要体现了（ ）
A生物对非生物因素的影响 B环境因素对生物的影响
C生物因素对环境的影响 D非生物因素对环境的影响
6、下列各项中属于生物间合作关系的是（ ）
A七星瓢虫捕食蚜虫 B小鸟为占巢穴而在周围鸣叫
C两只狗为骨头而争斗 D成百上千只蜜蜂生活在一起
7、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的景象已越来越少，下列各项中，不属于造成蛙类大量减少的主要原因的是（ ）
A栖息地和繁殖环境遭到破坏 B环境污染日趋严重
C青蛙之间的生存斗争加剧 D人类的大量捕杀
8、当苹果从树上掉下，砸到牛顿时，牛顿心里想着：“为什么苹果会往下掉，而不往上飞呢？”这是科学方法中的哪一步骤（ ）
A观察B提出问题C作出假设D实验
9、下列现象不能体现生物因素对生物影响的是（ ）
A螳螂捕蝉，黄雀在后B一山不容二虎C春江水暖鸭先知D草尽狐兔悲

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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
1.2.2生物对环境的适应和影响
课 型
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学生姓名

教师寄语
子曰：学而时习之，不亦说乎
学习目标
1、举例说明生物能够适应和影响环境
2、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应
【自主预习】
同学们自学课本20-24页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容
1、在自然环境中，生态因素影响着生物，因此生物必须_______环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也_________和______________着环境。
2、在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变，生物也在不断________,
______________.
（1）在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，_______非常少，当体温升至46度才会出汗。
（2）莲的根状茎（藕）的叶柄中都有发达并相通的________________。
（3）变色龙会随环境改变___________________
3、生物对环境是有影响的，例如，绿色植物能能增加大气的________，净化___________,在沙地上栽种植物可以__________________。
【合作探究】
生物在适应环境的同时，也在影响着环境，你知道植物对环境的影响有哪些吗？



【拓展延伸】
1、雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为棕褐色，这是生物与环境相适应的一种现象，下列现象与此不相似的是（ ）
A蚯蚓的活动使土壤更肥沃B变色龙的体色随环境颜色改变而变化
C仙人掌的叶退化成刺状 D有些数目（如杨柳等）秋天落叶
2、地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需要的营养物质，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化的作用，这一事实说明（ ）
A生物能够适应自己所生活的环境 B生物能够影响其生活的环境
C生物既依赖环境，又能够影响环境D生物既能适应环境，又能影响环境



【当堂反馈】
1、北极熊的毛色是白的，沙漠中骆驼刺的根扎的很深，这些现象所体现的生物与环境之间的关系是（ ）
A生物适应环境B生物影响环境C环境影响生物D生物依赖环境
2、仙人掌的叶退化成刺状，这说明（ ）
A生物影响环境B生物适应环境C仙人掌防止被动物食用D生物改变环境
3、变色龙能随着周围环境的改变而改变自己的体色，这说明（ ）
A生物能改变环境B生物能适应环境C生物依赖环境D生物能影响环境
4、非洲鸵鸟和美洲鸵鸟是由共同的祖先繁衍而来的，现在两者在形态上差异很大，它们对各自生活环境的适应状况是（ ）
A非洲鸵鸟能适应环境，美洲鸵鸟不能适应环境
B美洲鸵鸟能适应环境，非洲鸵鸟不能适应环境
C非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都能适应环境
D非洲鸵鸟和美洲鸵鸟都不能适应环境
5、海豹的皮下脂肪很厚，是对什么环境的一种适应（ ）
A寒冷B缺水C大风D光照强度
6、无毒的蛇具有与有毒的蛇一样鲜艳的色泽斑，此现象是（ ）
A生物影响或改变环境B吸引注意C装饰自己D生物对环境的适应
7、神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，让它所在区域的空气清新怡人，被植物学家称为“神农香菊”。这一现象说明（ ）
A生物能影响环境B环境能影响环境C生物能适应环境D环境能适应环境
8、“千里之堤毁于蚁穴”的生物学意义是（ ）
A环境影响生物B生物影响环境C生物适应环境D生物与环境相互依赖
9、生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境，下列属于生物影响环境的是（ ）
A葵花朵朵向太阳B雨露滋润和苗壮C春风又绿江南岸D大树底下好乘凉
10、在探究“植物对空气湿度的影响”时，不必测量下列哪个环境中的湿度（ ）
A灌木丛B草地C水洼D裸地
11、下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是（ ）
A“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境
B“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响
C“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响
D“千里之堤毁于蚁穴”体现了生物对环境的影响

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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
1.2.3生物与环境组成生态系统
课 型
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学生姓名

教师寄语
子曰：学而时习之，不亦说乎
学习目标
1、说明生态系统的概念
2、概述生态系统的组成，描述生态系统各组成部分之间相互依存的关系
【自主预习】
同学们自学课本25-30页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容
一、生态系统及其组成
1、在一定___________内，_________与____________所形成统一的整体叫做生态系统
2、生态系统组成图解
生产者____________
生物部分 分解者______________
消费者_____________
生态系统
非生物部分____________________等
3、生物部分与非生物部分_____________，生产者，消费者，分解者之间是_________________、________________________的关系。
【合作探究】
讨论生态系统的范围



【拓展延伸】
能量流动的特点是什么？物质流动的特点是什么？






【当堂反馈】
1、构成一个完整的生态系统应包括（ ）
A食物链、食物网 B生产者、消费者和分解者
C生物部分和非生物部分 D阳光、空气、水等
2、下列属于生态系统的是（ ）
A池塘中的鱼B池塘中的细菌、真菌C池塘中的水草D一个池塘
3、在“绿藻-à剑水蚤->蜻蜓的幼虫à小鱼à大鱼”这条食物链中，属于生产者的生物是（ ）
A绿藻B剑水蚤C蜻蜓的幼虫D小鱼
4、秸秆还田既增加了土壤的肥力，又降低了环境污染，你认为秸秆变为肥料过程中起主要作用的是（ ）
A生产者B消费者C分解者D无机环境
5、乌兹别克斯坦曾将国宝“汗血宝马”作为友谊的使者赠送给我国，马在生态系统中属于（ ）
A消费者B生产者C分解者D捕食者
6、在生态系统中，生物之间通过捕食关系形成（ ）
A食物链B生物因素C一个生态系统D非生物因素
7、微山湖是江北最大的淡水湖，有“日进斗金”的美誉，下列关于微山湖的描述中属于生态系统的是（ ）
A微山湖中的水B微山湖中的荷花C微山湖中的全部鲤鱼D微山湖
8、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。从生物学角度分析，在落红化作“春泥”的过程中，起决定作用的是（ ）
A生产者B消费者C分解者D阳光
9、生态系统中属于生产者的生物是（ ）
A仅限于绿色植物 B仅限于自养生物
C全部自养生物和部分异养生物D全部绿色植物、细菌和真菌
10、表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构——食物网，这是由于（ ）
A生产者的数量最多 B消费者不仅以一种食物为食
C生态系统的物质要大量流失D消费者的数量太多



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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
1.2.3生物与环境组成生态系统
课 型
新授课
主备人

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学生姓名

教师寄语
子曰：学而时习之，不亦说乎
学习目标
1、描述生态系统中的食物链和食物网，了解生态系统中的物质循环和能量流动
2、阐明生态系统的自动调节能力是有一定限度的
【自主预习】
同学们自学课本25-30页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容
一、生态系统的能量流动和物质循环
1、生物的生命活动需要____________和____________，进入生态系统中的能量是___________________，这些能量以____________的形式储存在植物体内。
2、能量是单向流动的，且逐级递减。物质是循环流动的。能量流动和物质循环是通过____________和____________实现的。
3、有毒物质会通过食物链_____________，最终威胁人类自身。
二、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统中，各种生物的__________和所占的___________是相对的_________的，这说明生态系统具有一定的_________________。但这种__________是有一定_________的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
【合作探究】
能量、物质和有毒物质在生态系统中的流动是怎样的？



【拓展延伸】
被有毒物质污染和河水中存在着这样一条食物链：微小水生植物->剑水蚤->蜻蜓的幼虫->小鱼->大鱼，该食物链中体内有毒物质积累最多的生物是（ ）
A微小水生植物B剑水蚤C小鱼D大鱼
【当堂反馈】
1、在某草原生态系统中，能量可以沿着下列那条食物链正常流动（ ）
A草->食草昆虫->青蛙->蛇 B草->食虫鸟->鼠->青蛙
C草->兔->食草昆虫->猫头鹰 D狐->兔->蜘蛛->草
2、在 水草->草鱼->乌龟->人 这条食物链中，含能量最多的是（ ）

A水草B草鱼C乌龟D人
3、能量在沿食物链流动时不断递减，而农药残留在食物链中却（ ）
A少量增加B不断积累C减少D不变
4、在“草->兔->狼”这条食物链中，如果狼被大量捕杀，则草的数量会（ ）
A增加B减少C先减少后增加D先增加后减少
5、生态系统具有一定的自动调节能力，这种能力是（ ）
A无限的B不受影响C有限的D永不改动
6、诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，许多诗词蕴含着生物学知识，下列诗句能体现生态系统物质循环的是（ ）
A人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 B竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
C落红不是无情物，化作春泥更护花 D有心栽花花不开，无心插柳柳成荫
7、在“草->食草昆虫->青蛙->蛇->鹰”食物链中，个体数量最少的动物应该是（ ）
A食草昆虫B青蛙C蛇D鹰
8、到南极考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外，还必须把人的尿液、粪便等废弃物带离南极，这是因为南极（ ）
A分解者很少B没有消费者C缺乏必要的治污措施D温度太低
9、在被有毒物质污染的河水中，存在着“藻类->虾->鱼”这条食物链，下列关于生物体内有毒物质含量关系的表述中，正确的是（ ）
A鱼>虾>藻类B藻类>虾>鱼C虾>藻类>鱼D虾>鱼>藻类
10、下列关于生态系统中，不正确的是（ ）
A生态系统的自动调节能力是有一定限度的
B草原上所有的生物共同组成草原生态系统
C消费者和生产者主要是吃与被吃的关系
D生态系统中的物质与能量沿着食物链与食物网流动








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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
1.2.4多种多样的生态系统
课 型
新授课
主备人

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学生姓名

教师寄语
子曰：学而时习之，不亦说乎
学习目标
1、体验科学调查过程，交流生态系统内各成分之间和各生态系统之间的密切联系，认同生物和环境的不可分割性，形成保护生态系统的观念
2、描述生态系统的类型及特点
【自主预习】
同学们自学课本31-35页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容
生态系统的类型
1、分类
（1）科学家把地球上的各种生态系统划分为_____________和______________两大类
(2)自然生态系统是指生物在_______________中形成的各种生态系统.
(3)自然生态系统包括_________________和___________________、湿地生态系统
（4）人工生态系统是指在_____________或_____________的环境中形成的生态系统
(5)人工生态系统包括_______________、_____________和_______________等
【合作探究】
1、生态系统的类型有哪些？






2、简述森林生态系统的特点








【拓展延伸】
了解当地的生态系统

【当堂反馈】
1、下列生态系统中，具有绿色水库之称的是（ ）
A森林生态系统B湿地生态系统C农田生态系统D草原生态系统
2、下列生态系统中，动植物种类最为丰富的是（ ）
A草原生态系统B农田生态系统C热带雨林生态系统D湖泊生态系统
3、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”这一诗句描绘的是哪类生态系统（ ）
A森林生态系统B农田生态系统C城市生态系统D草原生态系统
4、下列生态系统中，其中一个和其他三个不属于同一种生态系统类型的是（ ）
A农田生态系统B园林生态系统C城市生态系统D荒漠生态系统
5、生态系统既是一个动态变化的系统，也是一个开放的系统，这体现在（ ）
A大型动物及鸟类不会局限在一个生态系统中
B生态系统受到环境因素的影响
C生态系统与外界环境不断进行水分、养分、气体的交换
D以上三项
6、城市生态系统的主体是（ ）
A人B绿色植物C高楼大厦D动物
7、沼泽属于下列哪一类生态系统（ ）
A淡水生态系统B海洋生态系统C农田生态系统D湿地生态系统
8、下列对各类生态系统特征的描述，正确的是（ ）
A森林生态系统动植物种类繁多，但其自动调节能力差
B草原上生活着多种动物，其中主要有两栖类动物
C天然草原生态系统的能量可循环流动
D任何自然生态系统中，分解者都是必不可少的







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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
1.2.5生物圈是最大的生态系统
课 型
新授课
主备人

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学生姓名

教师寄语
子曰：学而时习之，不亦说乎
学习目标
1、描述生物圈的范围
2、阐明生物圈是最大的生态系统
3、认同生物圈是所有生物共同的家园，确立保护生物圈的意识
【自主预习】
同学们自学课本36-40页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容
生物圈的范围及其组成
1、科学家把地球上适合生物生存的地方（地球表面的一薄层）叫做__________，它包括_______________ _______________ ______________
2、在水圈中，大多数生物生活在水面以下___________以内的水层中。岩石圈是地球表面的______________部分，其表面大多覆盖着___________________，是一切陆生生物的“立足点”。
3、生态系统是___________的、____________的。生物圈是一个_____________，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。
【合作探究】
冬天北方植物大都落叶，无法进行光合作用，但是人们并不会感到缺氧，为什么？



【拓展延伸】
你是怎样理解生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园？









【当堂反馈】
1、地球是我们人类赖以生存的家园，请问地球上最大的生态系统是（ ）
A生物圈B森林生态系统C草原生态系统D湿地生态系统
2、生物圈是所有生物的家，它的范围包括（ ）
A大气圈 水圈 岩石圈 B大气圈的底部，水圈，岩石圈
C大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈D大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面
3、生物圈的构成包括（ ）
A动物和植物B动物，植物和微生物C植物和环境D生物和环境
4、活动范围可以到达各个生物圈层的生物是（ ）
A大象B鱼C鸟D人
5、人类及一切陆生生物的“立足点”是（ ）
A水圈B大气圈C岩石圈D生物圈
6、下列关于生物圈是最大的生态系统的叙述，错误的是（ ）
A生物圈的范围包括整个地球
B生物圈是所有生物共同的家园
C生物圈是地球上所有生物与黄精构成的统一整体
D生物圈包含所有不同层次的生态系统
7、下列有关生物圈，生态系统以及生物与环境关系的说法正确的是（ ）
A生物圈包括全部的大气圈，岩石圈和水圈
B外界干扰超出了一定范围，生态系统可能被破坏
C生态系统的非生物因素只有阳光，温度和水
D同种生物个体之间只有竞争关系
8、对“生物圈是一个统一的整体”观点的解释，错误的是（ ）
A生态系统中生物之间相互联系
B生态系统多样并且相互联系
C各类生态系统共用阳光，空气等
D各种生物都能在不同生态系统中存在







六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
第一节 练习使用显微镜1
课 型
新授课
主备人

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级部审核
许建刚
学生姓名

教师寄语
生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。
学习目标
识别显微镜的基本构造和作用。
【自主预习】
同学们自学课本44页，完成以下任务：对照显微镜，能说出显微镜的的基本构造名称；
【合作探究】
1、尝试据图说出显微镜各部分的名称。
2、小组合作，相互说出显微镜结构名称，并相互纠错。
3、尝试完成下列填图。

1 2

3 4

5 6

7 8

9 10

11 12

13 14


【拓展延伸】
1、显微镜中放大物象的结构有 目镜与 ，物象放大的倍数等于 ，物象放大倍数越大，看到的细胞个数越 ，
细胞个体越 。
目镜的特点是无 ，放大倍数越大，镜头 ；
物镜的特点有 ，放大倍数越大，镜头 。

2、调节镜筒升降的结构是 和 ，
转动时升降范围较大的是 ，顺时针转动粗准焦螺旋时，镜筒
逆时针转动时镜筒 。

3、调节光线强弱的 和反光镜。反光镜有 镜和 镜。
其中 上有大小不同的圆孔，叫 ，可调节光线强弱。

【当堂反馈】
1、在观察洋葱表皮细胞时，显微镜视野中细胞数量最多的是（ ）
A．5X、10X B．10X、40X C．15X、10X D．15X、40X
2、下列是小明用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动现象时使用的目镜和物镜，其中看到的红细胞体积最小的是（ ）
A、目镜5× ，物镜10× B、目镜10× ，物镜10×
C、目镜5× ，物镜40× D、目镜10× ，物镜40×
3．在利用显微镜观察细胞结构时，小莉同学发现视野太暗，想调节一下。请你告诉她与调节视野明暗程度无关的是（　　）
A．反光镜  B．光圈 C．镜头    D．通光孔
4、洋葱表皮细胞在低倍显微镜下的物象与在高倍显微镜下的物象相比，前者( )
A、物象较小，视野较亮 B、物象较大，视野较亮
C、物象较小，视野较暗 D、物象较大，视野较暗
5．下列是有关显微镜使用的叙述，前一项是操作，后一项是目的，其中正确的是（　　）
A．转动转换器——换用不同放大倍数的目镜
B．调节细准焦螺旋——使看到的物像更清晰
C．调节光圈——调节视野的大小
D．调节反光镜——调节物像的大小
6、让显微镜镜筒下降时，眼睛应注视（）
A、目镜　 B、物镜 C、镜筒 D、准焦螺旋
7. 实验室有如下一些镜头可供选择（见下图），要使被观察的物体放大50倍，应选择的镜头为 。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥





8.小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，那么载物台上所放的透明纸上写的字是“_____”。

自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：



七年级生物上册导学案 第_ 周第 课时
课题
第一节 练习使用显微镜2
课 型
新授课
主备人

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级部审核
许建刚
学生姓名

教师寄语
所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。
学习目标
1、初步学习显微镜的使用步骤。
2、学会使用显微镜并观察到清晰的物像。
【课前预习】
同学们自学课本45-47页，完成以下任务：初步学习显微镜的使用步骤。
1、 取镜与安放
2、 对光
（1）转动___ ____,使镜筒___ ____.
（2）转动转换器，使___________对准通光孔。
（3）转动遮光器，使遮光器上的___ __的光圈对准 ___________。
（4）____眼注视目镜（右眼 __________），转动___ __,直到看到一个_ __视野。
3、观察
（1）取一装片放在载物台上，用_____压住，使标本正对_______.移动 ，使字符正对 的中心。
(2)眼睛从侧面注视_________,双手同时转动 __ ____,使镜筒慢慢________至接近装片大约 毫米处。
（3）______眼注视目镜，同时____ __转动___ ___,使镜筒___ _,直到发现物像为止。
4、整理
（1）实验结束后，先_____镜筒，取下_______。
（2）转动 ________,使物镜________,将镜筒________,反光镜________。
【拓展延伸】
1、显微镜的使用包括哪些步骤？

2、在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？
3、镜头倍数越大，视野范围越大吗？

4、显微镜下观察到的物象与装片上的实物相比，有何不同？

5、 物象移动的方向与标本移动的方向有何关系？

6、 对光时，如果外界光线较强，应选用 和 。
7、 对光后，显微镜的哪些结构在一条直线上？

8、顺时针转动粗准焦螺旋时，镜筒 ，眼睛注视 ，逆时针转动粗准焦螺旋时，镜筒 ，眼睛注视 。
【当堂反馈】
1．把写有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中看到的应当是（ ）
A．q B．p C．d D．b
2．在载玻片上画一个“”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是 （ ） A． B． C ． D．
3.图2是某同学使用显微镜过程中，转动粗准焦螺旋使镜筒下降的操作图示，其中正确的操作是 （ ）

甲 乙
4、右图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野，要把视野中的物像从甲图转变为乙图，下列操作步骤正确的排序是:（ ）
①转动细准焦螺旋 ②调节光圈
③移动装片 ④转动转换器
A.③→①→②→④ B.④→③→②→①
C.③→①→④→② D.③→④→②→①
5.小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不消物像。你认为最可能的原因是 （   ）
A.没有调节粗准焦螺旋  B.射入光线发生改变  
C.显微镜的物镜转换了   D.光圈的大小改变了
6.当低倍镜换为高倍镜后   （   ）　　
A.细胞数量变多，视野变暗  B.细胞数量变多，视野变亮　　
C.细胞数量变少，视野变暗  D.细胞数量变少，视野变亮

7.如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。那么，在物镜放大倍数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到的细胞数目是（   ）
A.3个    B.5个     C.7个          D.9个


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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
第二节 观察植物细胞
课 型
新授课
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许建刚
学生姓名

教师寄语
志在峰巅的攀登者，不会陶醉在沿途的某个脚印之中
学习目标
知识目标：植物细胞的基本结构。
能力目标：学会制作植物细胞临时装片，能绘制植物细胞结构简图。
情感目标：认同制作植物细胞临时装片的规范操作方法，爱护显微镜。
【自主预习】
1、同学们自学课本50页，完成下列问题：常见的玻片标本有以下三种：
切片——用从生物体上 制成；
涂片——用液体的生物材料经过 制成；
装片——用生物体上 或 的少量材料制成；
2、仔细阅读教材50-53页实验“制作并观察植物细胞临时装片”，完成下列问题：
制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片，实验步骤：
（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片 拭干净
（2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央 清水。
（3）用镊子从洋葱鳞片叶内侧 一小块透明薄膜—— 内表皮。把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它 。
（4）盖盖玻片时，要用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后 放下，盖在要观察的材料上。这样避免盖玻片下产生气泡影响观察。
（5）应该把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一端吸引，使染液浸润到标本的 。
3、对照教材P53图仔细辨认细胞的形态和结构。

【合作探究】
1、在制作植物细胞的临时装片时，为什么要将观察材料染色？

2、怎样区别视野中的细胞和气泡？

【拓展延伸】
制作洋葱内表皮细胞临时装片要诀：

【当堂反馈】
1、取一滴鱼的血液，滴在洁净的载玻片上，然后另取一块载玻片把血液推成薄膜，置于显微镜下观察，这种玻片标本属于（ ）
A.切片； B.涂片； C.装片； D.磨片。
2、制作临时装片时用的载玻片和盖玻片必须清洁，一般的做法是（ ）。
A 用纱布擦拭 B 用水清洗 C 用纸擦净 D 用洁净的纱布擦拭
3、在画细胞结构简图时，图中较淡的部位表示方法应该是（ ）。
A 用铅笔涂抹 B 用横线阴影表示 C 用铅笔点上细点 D 用斜线阴影表示
4、在低倍镜下观察碘酒染色的洋葱表皮装片，细胞结构中染色最深的部位是（ ）。
A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞核 D 液泡
5、西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（ ）含有大量的糖分。
A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞液 D 细胞核
6、用显微镜观察到的标本的像偏向于视野的右上方，若要移到视野的中央，则应将破片往什么方向移动？（ ）
A 左下方 B 右下方 C 左上方 D 右上方
7、用显微镜观察标本时，发现视野中有污点，移动目镜和玻片时污点不动，则污点在哪一结构上？ （ ）
A 目镜 B 物镜 C 载玻片 D 反光镜
8、下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。
 
（1）按操作的顺序排列图中各标号所示步骤：　　　　　 　　。（2）图①所示的操作方法，可以减少装片里的　　　　　。
（3）③、④两步的目的是：　　　　　　　　　　　　　　。
（4）为了更清楚地观察细胞结构，对制好的装片还要　 　　。
9、植物细胞的结构和功能：
（1）起保护和支持作用的是 。
（2）控制物质进出的是 。
（3）活的植物体中不断流动、加速细胞与外界环境进行物质交换的是 。
（4）遗传物质存在于 。
（5）带甜味或酸味的物质在 。
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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
第三节 观察动物细胞
课 型
新授课
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许建刚
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教师寄语
古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。
学习目标
1、制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片。
2、进一步熟练使用显微镜。
3、说出人口腔上皮细胞的基本结构。
4、掌握动植物细胞结构的主要不同点。
【自主预习】
学习任务一：学习制作动物细胞临时装片
阅读课本55-56页，归纳制作动物细胞临时装片的方法和步骤（要求重点字词做标记）
1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片 。
2、在载玻片的中央滴一滴 （注意：0.9%的，保持细胞的形态）。
3、用消毒牙签在自己漱净的口腔 壁上轻轻地 几下。
4、把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中 。
5、用镊子夹起盖玻片，使它的 先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。
6、在盖玻片的一侧滴加稀 ，用吸水纸从盖玻片的 侧吸引，使染液浸润标本的全部。
7、总结制作口腔上皮细胞的动作步骤
学习任务二：识别动物(人体)细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图并总结动物、植物细胞的区别。
动物细胞和植物细胞共有的结构是 ，
植物细胞有而动物细胞没有的结构是 。


【合作探究】
1、 生理盐水有什么作用？

2、 如何避免出现气泡？

3、 怎样刮取口腔上皮细胞？

【当堂反馈】
1.鉴别一个细胞是动物细胞还是植物细胞，应检查它有无 ( )
A．叶绿体 B．液泡 C．线粒体 D．细胞壁
2.制作口腔上皮细胞装片时，要往载玻片中央滴加生理盐水。如果滴的盐水含盐量分别为2﹪和0.5﹪的蒸馏水，这时在显微镜下观察到的口腔上皮细胞应是（ ）
A.细胞皱缩，细胞皱缩 B.细胞破裂，细胞变大破裂
C.细胞皱缩，细胞变大破裂 D.细胞不变，细胞变大破裂
3.用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞前，必须用清水将口漱净，其目的是 。
4.在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。




丁
丙
乙
甲


(1)你认为 同学的观察效果最好。
(2)其他三位同学观察效果不好的原因都是因为在制作临时装片时没有规范操作，请你给操作不规范的三位同学提出改进建议，使他们获得最好的观察效果。
①若你指导的是 同学，建议是 。
②若你指导的是 同学，建议是 。
③若你指导的是 同学，建议是 。

4、 你能将下列步骤准确排序吗？
① ② ③ ④ ⑤ ⑥

5、 在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ ）
A．污物 B．气泡 C．细胞 D．墨水
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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
第一节 细胞的生活1
课 型
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许建刚
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教师寄语
超越他人不要得意，被人超越不要失志。
学习目标
1.了解细胞中的物质及其相关功能或作用。
2.学生理解细胞中的物质和能量及其转换。
【自主预习】
请同学们仔细阅读课本59页内容，找出下面思考题的答案：
1.细胞中的物质：
,如水、无机盐， 燃烧；
，如糖类、脂类、蛋白质和核酸， 燃烧。
2.根据书上P60图Ⅱ-6思考：
（1）请说明图上各标号的含义：箭头表示 ；不同颗粒表示 。
（2）列举几种能进、出细胞的物质：
能进入细胞的物质有 ；
能排出细胞的物质有 。
（3）该图反映了细胞膜具有的功能是 。
3.细胞内的能量转换器：
（1）理解几种形式的能量：化学能、光能、热能
（2）植物叶片细胞中含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能吸收 。叶绿体将 转变成 能，储存在它所制造的 中。
（3）线粒体则将细胞中的一些有机物的当作燃料，使这些 与 结合，经过复杂的过程，转变成 和 ，同时将有机物中的 释放出来，供 利用。
（4） 和 都是细胞中的能量转换器。
【合作探究】
1、 如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于 ，发动机靠燃烧汽油给汽车提供动力，线粒体则将细胞中的有机物当作“燃料”，在氧气的作用下，分解释放出 。
2、 动物中的能量转换器是 。
植物中的能量转换器是 。
【拓展延伸】
品尝鲜葡萄和葡萄干,哪一个更甜?鲜葡萄制成葡萄干的过程中,糖类和水的含量有什么变化?这些变化和细胞膜有关吗?细胞膜对细胞的生活有何作用?

【当堂反馈】
1.植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能把其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于（　　）
A.细胞壁具有保护细胞的功能 B.细胞膜具有控制物质进出细胞的功能
C.细胞膜具有保护细胞的功能 D.细胞壁具有控制物质进出细胞的功能
2.地球上的生物所需的能量最初来源于（　　）
A.食物 B.植物 C.动物 D.太阳
3.生物体内都具有的能量转换器是（　　）
A.细胞膜 B.线粒体 C.叶绿体 D.液泡
4.右图中细胞内进行光合作用、制造有机物的“加工厂”是（　　）
5.下列哪些细胞中具有一种能量转换器（　　）
①黄瓜表层果肉细胞②黑藻叶细胞③人的肌肉细胞④人的神经细胞⑤洋葱表皮细胞
A.①④⑤ B.②③④ C.②③⑤ D.③④⑤
6.在细胞的哪种结构中,有机物通过复杂的变化并将储存的化学能释放出来（　　）
A.细胞膜 B.线粒体 C.细胞质 D.细胞核
7.植物的根尖细胞和叶肉细胞具有的能量转换器分别是（　　）
A.叶绿体、叶绿体 B.线粒体、叶绿体 C.线粒体、线粒体 D.线粒体、线粒体和叶绿体
8.细胞中含量最多的是（　　） A.水 B.糖类 C.无机盐 D.蛋白质
9.下列细胞内的各物质中,都属于无机物的是（　　）
A.水、氧、无机盐 B.水、葡萄糖、蛋白质
C.蛋白质、葡萄糖、脂肪 D.核酸、葡萄糖、无机盐
10.新鲜牡蛎体内的锌元素含量远远高于它所生存的海水,这是因为细胞中的（　　）在起作用。 A.细胞质 B.细胞膜 C.液泡 D.细胞壁
11.下列对细胞膜功能的叙述不正确的是（　　）
A.使细胞与外部环境分开 B.对细胞具有保护作用
C.具有进行物质交换的功能 D.能对生命活动提供能量
12.19世纪30年代,德国科学家施莱登和施旺通过研究得出结论:所有植物和动物都是由细胞构成的。动、植物细胞中都具有的能量转换器是（　　）
细胞质 B.线粒体 C.叶绿体 D.细胞核
13.使植物叶片呈现绿色和花瓣呈现红色的细胞结构分别是（　　）
A.液泡　叶绿体B.叶绿体　液泡C.液泡　线粒体D.叶绿体　叶绿体
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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
第一节 细胞的生活2
课 型
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许建刚
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教师寄语
超越他人不要得意，被人超越不要失志。
学习目标
1.分析小羊多莉的身世，认同细胞核是控制中心的观点。
2.理解细胞是物质、能量和信息的统一。
【自主预习】
请同学们仔细阅读课本61-63页内容（注意课本62页的资料分析），找出下面思考题的答案并勾画出来，6分钟后比赛看谁能正确回答下列问题：
1.我们每个人都是由一个细胞发育来的，这个细胞是 。
2.认真阅读资料分析并结合课本图片，用自己的语言描述多莉羊的诞生过程？
3.多莉羊的长相几乎和____羊一模一样。 思考A羊、B羊、C羊、各自分别为多利羊的诞生提供了什么物质： 、 、
4.通过以上分析，说说细胞核的功能： 。
5.理解:细胞是物质、能量、信息的统一体
细胞是 、 、 的统一体。细胞的生活需要 和 。
控制物质的进出, 、 是能量转换站,细胞中的物质能量的变化非常复杂，这些都需要统一的指挥，细胞的控制中心是 。
【合作探究】
所有的动、植物细胞中都含有叶绿体、线粒体两种能量转换器吗?

【当堂反馈】
1.从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉核的卵细胞中，结合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，出生的小羊长得（ ）
A.难以测 B.像甲 C.像乙 D.像丙
2.生物的遗传物质存在于下列哪一结构中？（ ）
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核
3.细胞作为生命活动的基本单位，其结构与功能高度统一，下列叙述错误的是（ ）
A.细胞壁具有支持和保护细胞的作用
B.遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核还能控制细胞的生命活动
C.餐桌上的“糖拌西红柿”、“凉拌黄瓜”的盘里流出的水主要来自细胞质
D.细胞膜不仅能保护细胞，而且还能控制物质的进出
4.导致同种个体长相不同的遗传信息存在于细胞中的（ ）
A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.以上都是
5.如图是动、植物细胞结构示意图,下列有关说法错误的是( )
A.①是细胞壁,起支持保护作用
B.②是细胞膜,能控制物质进出细胞
C.西瓜之所以甘甜可口,主要是⑤中含有较多的糖分
D.⑥是细胞的控制中心
6.“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要由细胞的（ ）决定。
A.染色体 B.蛋白质 C.细胞核 D.葡萄糖
7.如图是关于动物细胞的相关概念图，下列描述错误的是( )
A．所有的动物细胞内都含有C结构
B．A可以表示为“能够控制物质进出细胞”
C．B中的“能量转换器”是线粒体
D．洋葱鳞片叶内表皮细胞也有B、C两个结构
8.细胞内不同的结构具有不同的功能,下列结构与功能匹配错误的是( )
A.细胞膜——控制物质进出细胞 B.叶绿体——将光能转变成化学能
C.线粒体——分解有机物,释放能量 D.细胞核——保护细胞内部结构
9.科学家将雌白鼠乳腺细胞的细胞核移入到黑鼠去核的卵细胞内,待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内。最后产下的小鼠的体色和性别分别是( )
A.黑色,雌性 B.褐色,雌性 C.白色,雄性 D.白色,雌性
10.科学家曾用变形虫做分割实验,结果有核部分会复原失去的部分,还会活下来,无核部分过不久就会死亡,这证明对细胞的生命活动起着控制作用的是( )
A.细胞膜 B.细胞核 C.细胞质 D.线粒体
11.4月份的凤凰山，牡丹花竞相开放，红的、粉红的、紫色的……争奇斗艳。决定牡丹花花瓣颜色的遗传物质主要存在于细胞的( )
A． 细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.液泡
12.细胞能正常完成各种生命活动的最基本的条件是( )
A．有细胞核 B．有遗传物质 C．有蛋白质 D．保持活细胞的完整
13.动物细胞中的信息中心和能量中心分别是( )
A．细胞核和叶绿体 B．线粒体和叶绿体 C．液泡和线粒体 D．细胞核和线粒体
14.如图是克隆羊多莉的诞生过程,请据图回答问题:
(1)多莉有三个母亲,母亲A羊所起的作用是提供 ,母亲B羊所起的作用是提供 ,母亲C羊所起的作用是提供 。
(2)多莉几乎与 羊长得一模一样。 
(3)多莉的身世说明遗传信息在 内。 
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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
第二节 单细胞生物
课 型
新授课
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许建刚
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教师寄语
心有多高，舞台就有多大。
学习目标
1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2.学会使用显微镜观察草履虫,进一步强化显微镜的操作技能。
3.能举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
【自主预习】
同学们自学课本65-68页，首先读五遍课本内容，不明白的地方用铅笔标注，合上课本完成以下内容。
一、单细胞生物的结构和生活
1.单细胞生物是指身体大多由　 　构成的生物,如 、衣藻、眼虫、草履虫、变形虫、 等。
2.(1)草履虫的结构
(2)草履虫的生殖
草履虫通过 产生新个体。
二、单细胞生物与人类的关系
1.有益方面
我们吃的馒头、面包等需要 的作用; 可以作为高蛋白食品和保健食品; 可以用来检测水质污染状况; 可以净化污水。
2.有害方面
(1) 、痢疾内变形虫等人体内寄生虫,常危害人类健康。 
(2)单细胞生物在水体中过量繁殖会造成灾害。
3.对于单细胞生物,一个细胞就是一个完整的生命体,能 全部生命活动。
4.细胞是生物体结构和功能的 。
【当堂反馈】
1.观察草履虫实验,用吸管从草履虫的培养液中吸取草履虫的最好部位是( )
A.培养液的下层 B.培养液的中层 C.培养液的表层 D.培养液的任意部分
2.草履虫的运动特点是( )
A.旋转前进 B.跳跃前进 C.均衡运动 D.无规律
3.将草履虫放在清水中,它不会由于过度吸水而导致细胞涨破,其原因是( )
A.草履虫细胞内的浓度与清水的浓度相等
B.草履虫有细胞壁,限制了细胞的过度吸水
C.收集管和伸缩泡能收集并排出体内多余的水分
D.草履虫可以通过胞肛排出体内多余的水分
4.草履虫的表膜不具有下列哪一项功能( )
A.保护 B.呼吸 C.排泄 D.消化
5.草履虫的生殖方式是( )
A.出芽生殖 B.分裂生殖 C.孢子生殖 D.有性生殖
6.以下关于草履虫的知识,正确的是( )
A.氧的摄入、二氧化碳的排出都通过伸缩泡完成 B.个体微小,要用高倍镜观察
C.草履虫含有叶绿素,所以草履虫在显微镜下,有时会呈现绿色
D.观察时,放置几丝棉花纤维的目的是限制其运动
7.下列对单细胞生物的描述错误的是( )
A.眼虫中的能量转换器只有线粒体 B.衣藻有细胞壁和叶绿体而变形虫没有
C.变形虫的细胞核对生命活动起控制作用 D.草履虫能对刺激作出反应,趋利避害
8.下列对教材中“观察草履虫”实验的相关说法,错误的是( )
A.实验主要运用的科学探究方法是实验法
B.实验目的是说明细胞是生命活动的基本单位
C.该实验能够说明草履虫具有应激性
D.将实验动物换成“水蚤”(一种多细胞动物),一样能达到实验目的
9.下列关于单细胞生物的叙述,错误的是( )
A.整个生物体只由一个细胞构成 B.能够独自生活
C.能够趋利避害适应环境 D.不能完成生殖等复杂的生命活动
10.结合如图所示生物,回答问题:
(1)需借助 来观察这些生物的内部结构。 
(2)这几种生物在结构上的共同特点是整个身体只由 构成,所以把这些生物称为 生物。
(3)上述生物中有细胞壁的是 ,能净化水质的是 ,能进行光合作用制造有机物的是 。(填字母) 
(4)图中A生物靠 运动,靠 完成呼吸,排出食物残渣由 完成。
11.为探究某物质对草履虫的刺激是有利还是有害,同学做了如下实验:
(1)含草履虫较多的液滴应从培养液的 (填“表”或“底”)层吸取。
(2)用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地划一下,目的是( )
A.刺激草履虫 B.给草履虫供氧 C.连通两个液滴 D.杀死草履虫
(3)用镊子夹取一点儿该物质,放在2号载玻片右侧液滴的边缘,迅速观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用),可能观察到的现象及相应结论是(以下三空填“有害”“有利”“既无利也无害”):
①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动,则说明该物质对草履虫是 刺激。
②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动,则说明该物质对草履虫是 刺激。
③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显,则说明该物质对草履虫的刺激 。
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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
第一节 细胞分裂
课 型
新授课
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教师寄语
心有多高，舞台就有多大。
学习目标
1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中遗传物质变化的结果。
【自主预习】
学习问题1：生物体内的细胞数量是怎样增加的？
学习任务一：描述细胞的生长和分裂的过程
1、 生物体由小长大，是与___________、_______和_______分不开的;
2、 细胞的生长是:_________________________ __________________________;
但是细胞不能无限制地长大,一部分细胞长到一定的大小,就会进行______.
3、 细胞分裂是: 细胞分裂成 细胞的过程。
学习问题2：分裂过程中，遗传物质的分裂是如何的呢？有什么意义呢？
任务二：说明细胞的分裂的过程及意义
1、细胞的分裂过程：细胞分裂的过程和步骤是首先 由一个分成两个，随后， 分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，形成新的 ，植物细胞还形成新的 。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
2、细胞的分裂过程中遗传物质的变化：细胞分裂时，细胞核内的 变化最明显。先经过 已经加倍，然后 到两个新细胞。使新细胞中的 与亲代细胞保持一致。
3、意义：生物体通过分裂，使自身的细胞 、 ，才能繁殖后代。因此，细胞分裂对于生物体的 与 具有十分重要的意义。
【合作交流】
1、 尝试边绘图边描述细胞分裂的过程。（学法指导：结合图片及动画进行描述，尝试动手画图）

2、 阅读72页“脱缰之马”——癌细胞，你有什么体会？
【拓展延伸】
结合本节所学内容，以小组为单位，合作书写一份“防治癌症，从我做起”的倡议书。

【当堂反馈】
1.细胞生长是指(　　)
A.一个母细胞分裂成两个子细胞的过程
B.细胞数目增多和细胞体积变大的过程
C.新生的子细胞逐渐长大的过程
D.细胞从原来的形态、结构和功能转变为其他形态、结构和功能的过程
2.细胞在生长过程中,当细胞体积逐渐变大时,表面积与体积之比(　　)
A.变小 B.变大 C.保持不变 D.其变化不会对细胞的生长产生影响
3.如图表示植物细胞分裂过程中的变化,其正确顺序为(　　)

A. a→c→d→b B.a→b→c→d C.c→d→a→b D.a→d→b→c

4.植物细胞分裂时,变化最明显的结构是(　　)
A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核
5.洋葱根尖细胞进行细胞分裂,其中一个细胞连续分裂4次,将得到细胞(　　)
A.4个 B.8个 C.12个 D.16个
6.下列关于动物细胞分裂的叙述,错误的是(　　)
A.细胞核先分裂,细胞质再分裂
B.细胞中央向内凹陷形成新的细胞膜,将细胞一分为二
C.细胞分裂的结果是使细胞的数目增多
D.细胞分裂后,新细胞的遗传物质比亲代细胞减少一半
7．某生物体细胞经过一次分裂产生两个新细胞，下列有关叙述不正确的是（ ）
A．两个新细胞中的染色体形态和数目相同
B．两个新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同
C．两个新细胞的体积与原细胞相同
D．新细胞与原细胞所含有的遗传物质一样
8．在细胞的分裂过程中，染色体的数目（　　）
A．没有变化 　 B．减少一半　 　C．先减半，后恢复　 D．先加倍，后恢复
9.如图为细胞分裂示意图,据图回答问题:

(1)甲示意图表示 　细胞分裂示意图,乙示意图表示　 　细胞分裂示意图。 
(2)动、植物细胞分裂时都是 　先一分为二。 
(3)细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有 填“相同”或“不同”)的遗传物质。 
(4)单细胞生物通过细胞分裂进行　 　新个体。 
自我评价专栏 自主学习： 合作与交流： 书写： 综合：
六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
第二节 动物体的结构层次
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新授课
主备人

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许建刚
学生姓名

教师寄语
心有多高，舞台就有多大。
学习目标
1.理解并记忆细胞分化、组织、器官、系统的概念。
2.认识人体的四种组织细胞的形态、功能。
3.能够分析器官的组织层次。
4.认识器官组成系统,系统能完成一定的生理功能。
【自主预习】
学习任务一：看教材73-75页，找出组织的概念、人体的四种基本组织及特点。
1）组织的概念：是指由一些 相似， 和 相同的细胞联合在一起所形成的 叫组织。
2）构成人体的基本组织有哪几种？ 、 、 、 四大类。
①上皮组织由 构成，具有什么功能？ 。
②肌肉组织由 构成，具有什么功能？ 。
③神经组织由 构成，具有什么功能？ 。
④结缔组织种类很多，如 、 等，它们具有 等功能。
学习任务二：阅读课本75-77页资料，归纳出器官、系统的概念,描述人体结构层次。
1）器官是指不同的__________按照一定的__________结合在一起的结构。例如，大脑主要由___________和______________构成。心脏主要由_________________组织构成，这与心脏具有将_________________相适应，此外， 等都是器官。
2）能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的_________组合起来构成__________，例如消化系统是由口、_________、__________、__________、__________、肛门以及_______、胰、唾液腺等器官有机地结合起来，共同完成人体的消化食物和________________功能。
3）看课本75页最后一段，找出人体的八大系统，并在课本上划下来。
4）人体的结构层次

【当堂反馈】
1.刚刚升入一年级的西西同学突然高烧不退,口腔和牙龈出血现象明显,经过医生的检查,确定西西患上了白血病。好在父母在他出生时为其准备了脐带血,很快西西接受了自体脐带造血干细胞的移植。图为造血干细胞形成红细胞、白细胞和血小板不同细胞的过程,这个过程称为(　 )
A.细胞的分裂 B.细胞的分化 C.细胞的生长 D.细胞的生殖
2.下列关于细胞分化的叙述正确的是(　 　)
A.该过程不受细胞核的控制 B.是生物体由小长大的主要原因
C.使细胞和遗传物质的数量都增多 D.分化的结果是形成不同的组织
3.如果皮肤不慎被划破,你会感到疼,会流血。“感到疼”和“会流血”是因为皮肤中有( )
A.肌肉组织和神经组织 B.上皮组织和结缔组织
C.神经组织和结缔组织 D.上皮组织和神经组织
4.构成人体心脏的组织有( 　)
①上皮组织　 ②结缔组织 　③肌肉组织 　④神经组织
A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
5.按照构成生物体的结构层次排序,正确的是(　 　)

A.①→②→③→④→⑤ B.④→①→②→③→⑤C.⑤→①→③→④→② D.④→②→①→③→⑤
6、一个动物或人体的器官内往往具有（ ）
A、一种基本组织 B、四种基本组织，但以某种组织为主
C、二至三种基本组织 D、四种以上基本组织
7、下列器官中同属于一个系统的是( )
A、脑和肝 B、胃和食道 C、心脏和肺 D、小肠和气管
8、组织形成的过程大致是 （ ）
A．细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B．细胞生长→细胞分化→细胞分裂
C．细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D．细胞分化→细胞分裂→细胞生长
9.

如图中,A~E示意人体的不同结构层次,请据图分析回答下列问题:
(1)整个人体都是由A细胞发育而成的,A细胞是　 　。 
(2)A细胞通过　 　形成B。在此过程中,　 　复制后形成形态、数量完全相同的两等份,分别进入两个新细胞。 
(3)B通过　 　形成C。在此过程中,细胞的形态、结构和功能产生了差异。 
(4)在如图的结构层次中,人体具有而植物没有的是[　 　]　 　。 
(5)系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是　 　和　 　。 

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六年级生物上册导学案 第___周第___课时
课题
第三节 植物体的结构层次
课 型
新授课
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许建刚
学生姓名

教师寄语
只有不断总结，才能有所提高。
学习目标
1、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；
2、会识别植物体的几种组织;能描述绿色开花植物体的结构层次。
【自主预习】
学习任务一：阅读课本P80,辨认绿色植物的六大器官。
1. 受精卵经过 、 ，形成 、 进而形成
2.绿色开花植物有哪六大器官？

3.萝卜、白菜、甘薯、土豆、甘蔗、黄瓜、花生仁、玉米粒、葡萄等是植物的哪些器官？
学习任务二:阅读课本P81,认识植物体的几种主要组织。
1. 什么是分生组织？分生组织有哪些特点？

2. 分生通过细胞分裂又形成哪几种组织？这些组织分布在什么部位？细胞有什么特点？各组织有什么作用？

学习任务三:阅读课本P82-83,学会徒手切片,并描述绿色开花植物体的结构层次。
1. 做徒手切片的步骤。

2. 完成P83讨论1、2、3、4.
3. 绿色开花植物体的结构层次 。
【合作交流】
试填写动植物体在结构层次上的不同:
 
 绿色开花植物
动物
结构层次
不不同点
构成植物体的组织有：　
组织 组织
组织 组织
组织
构成动物体的组织有：
　　 　 　组织 组织
组织 组织
没有系统，由_______直接构成植物体
有八大系统，由系统构成动物体
相
同
点

【当堂反馈】
1.俗话说:“红花还需绿叶衬”,红花、绿叶分别属于(　 　)
A营养器官,生殖器官B生殖器官,营养器官C营养器官,营养器官D生殖器官,生殖器官
2.下面不属于植物组织的是(　 　)
A.输导组织 B.营养组织 C.机械组织 D.上皮组织
3.冬天逛街时,如果感觉饥饿,烤地瓜是个不错的选择。粉红色的地瓜皮和白色或黄色的地瓜肉,分别属于什么组织(　 　)
A.保护组织、营养组织 B.上皮组织、营养组织
C.保护组织、结缔组织 D.分生组织、机械组织
4.取一个成熟的番茄果实,用开水烫一烫,撕下表皮,可以看到里面的果肉肥厚多汁。仔细观察,里面还有丝丝“筋络”。以上叙述中没有描述到的植物组织是(　 )
A.输导组织 B.保护组织 C.分生组织 D.营养组织
5.西红柿酸甜可口,在结构层次上属于(　 　)
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
6.一棵完整的绿色开花植物的结构层次是(　 　)
①植物体　②细胞　③器官　④组织　⑤系统
A.②→④→③→① B.①→②→③→④ C.②→④→③→⑤→① D.②→③→④→⑤→①
7、根尖能不断产生新细胞的区域是（    ）
A.根冠      B.分生区      C.伸长区          D.成熟区
8、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，藕是莲的地下茎，它属于（ ）
A.组织 B.细胞 C.器官 D.植物体
9.如图是植物的几种组织示意图,据图回答问题:

(1)根尖的细胞终生保持分裂能力,这样的细胞群构成的组织是　 　(填字母),分裂过程中,首先一分为二的细胞结构是　 　。 
(2)我们吃橘子时,剥开橘皮时看见的“筋络”,能够运输水分和无机盐,属于植物体的　 　(填字母)。 
(3)叶肉细胞构成的组织属于营养组织,该组织的　 　较大,有储藏营养物质的功能。 
(4)一株玉米植株完整的结构层次是　 　。 
9.生物兴趣小组同学用油菜叶观察其叶片的主要组织，首先要练习徒手切片，请根据要求回答下列问题：
（1）练习徒手切片观察叶片结构的实验中，如图工具不需要的是       ．
（2）切下的叶的薄片应该放在 中，用 蘸出最 的一片，制成临时切片
（3）观察时，先用肉眼区分正反面，再用  观察叶片的结构．
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