人教部编版一年级上册3 江南教案及反思
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江南 教案1教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音,认识8个生字。3.理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。2学情分析 经过半期的学习,学生掌握了拼音知识,识字能力也有一定的积累,已逐渐从认字,熟练到读句。3重点难点 教学重点借助拼音和课文插图,正确、流利地朗读课文并背诵课文,借助拼音认识8个生字,教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。4教学过程 活动1【讲授】江南 《江南》第一课时教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2.复习巩固汉语拼音,认识8个生字。3.理解诗句的意思,体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感情。教学重点借助拼音和课文插图,正确、流利地朗读课文并背诵课文,借助拼音认识8个生字,教学难点初步具有阅读古诗的兴趣。教具、学具教具:多媒体课件,生字卡片。学具:生字卡片。课时安排1课时。教学过程一、利用多媒体创设情境导入新课1、师导:今天,老师要带孩子们去一个地方,这是哪里呢?看课件,板书课题:12江南。齐读课题两遍。认识“江”左边三点水,右边一个工,跟水有关。这里的江指长江,江南就是是我国的长江以南一带,那里风景优美、物产丰富,是著名的鱼米之乡。那么江南到底是一个什么样的地方呢?请孩子们跟随老师的课件,一边看,一边记,一边想:你看到了怎样的江南,或者说你看到了江南有什么样的景色呢?2.多媒体显示江南风光的短片情景。(学生一边看画面、听音乐,一边想象)3.小朋友,看了刚才屏幕上的画面,你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗?学生汇报。你见到的最多的画面是什么样的?美吗?4.师小结:就像孩子们看到的那样,江南有着风景秀丽的水乡景色,还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶,荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼,真是一个美丽的地方。其实,这样的景色,在两千多年前,我们古代的诗人也看到了,所以呢,就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。导入:那么,在我们的诗歌里,又是怎样描绘江南的呢?请孩子们捧起你手中的课本,自由的读读诗歌,注意不会读的字怎么办?把你最容易错的字多读两遍,二、初读课文1.借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几遍,特别要读准生字的音。2.数一数,课文共有几行,是由几句话组成的。3.检查自读情况。问:谁愿意读给大家听?指名读前两行,再指名读后五行。抽几个同学读课文,注意纠正字音。。4.请孩子们拿起笔圈出本课的生字娃娃,并仔细的拼读,容易错的字多读几遍。三、学习生字1、出示课件中的生字娃娃,请一个孩子当小老师拼读,其他孩子跟着读,如果读错了,另外的孩子改正,并换老师。特别提示易错音节。2、齐读生字。开火车读,打乱顺序读。3、去掉拼音读,开火车读。分组读。4、给生字组词。先和同桌交流,你想选哪几个字组词,你能组几个?再全班交流。注意让孩子说的时候说出:我选谁?组词。21·世现在我们把生字娃娃送入课文中,你还认识它们吗?来请看课文。四、精读课文1.学习诗的一、二行。(1)展示课件图片:指名朗读诗的一行。评一评,谁来读得开心点?应该把开心的心情放在哪个字上?(可)(2)展示下一幅图:指名读。评价,指导学生看图,观察荷叶。荷花长得怎样。“何”:表示感叹,惊讶;“田田”:指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮,非常可爱读出荷叶可爱的语气了吗?(3)齐读前两行,指导反复朗读,展开联想,从这两行诗中你知道了什么?从中感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。导语:在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外,还有什么?(鱼儿)鱼儿在干什么?(游水嬉戏)2.学习诗的后五行。(1)出示课件:指名朗读诗的后五行。(2)想象一下:鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?板书:简笔画理解方位词:东、南、西、北,并让学生动手指出出方位图。这里的东南西北是指荷叶的四周。假如你就是其中的一条快活的游来游去的小鱼,你的心情是怎样的?把你的心情送入你的朗读中。指导反复朗读:“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北。”课件展示,让孩子感受鱼儿的快乐嬉戏。展开想象:鱼儿在莲叶间游玩,它们会想些什么说些什么?同桌互相描述鱼儿在莲叶间游玩的欢快情景。(3)指导有感情地朗读诗句。问:小朋友,当你看到鱼儿那样欢快,你心情怎么样呢?怀着高兴的心情朗读鱼儿戏游的句子,注意重音和停顿。五、背诵课文1.尝试背诵。(生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。)2.抽生背诵,说说你用的什么方法背诵课文。(看图记、根据重点字词记、想象记)3.学唱歌曲江南。七、展示关于写莲花和江南的诗两首。《忆江南》 板书设计:江南南东鱼西北
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