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    小学语文人教部编版二年级上册2 我是什么教案设计

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    这是一份小学语文人教部编版二年级上册2 我是什么教案设计,共4页。

    30、我是什么

    教学目标
       1、认识11个生字,会写8个字。
       2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
       3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
      教学重点
      正确、朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。
      教学时数  

    两课时

                  第一课时
      切入举偶
      1、故事导入:同学们,今天我想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们,大家想不想认识他们呀?(播放录音故事)
      (这样设计可以使学生很快进入学习状态,激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容,了解了课文大意。)
      2、谜语导入:今天,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗?"千条线,万条线,落到水中看不见。"(板题)
      对话平台
      自读
      1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
      2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语,注意难点的字音。如:"躁、灾"是平舌音;"稼"是第四声,在"庄稼"一词中,读轻声等。
      3、读书交流,鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么?还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。
      (尊重学生主体地位,培养学生读书质疑的良好习惯。教师有效地收集学生读文后的反馈信息,以便及时调整教学进程与走向。)
      识字
      1、利用生字卡片,出示"我会认"中的11个字。引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。
      2、请同学来当小老师,带领同学读生字和词语。(参见"我会读")。
      3、分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。
      写字
      1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
      2、教师范写。边写边强调重点。如:"晒"的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。
      3、学生描红,临写,自由练写。教师巡视,师生共同评议。
      谈话
      师:同学们,学到这里你已经学到了什么或会干什么,接下来你们想做些什么呀?(学生自己说想干什么,学生可能说出以下的活动意向。)
      1、用学会的词语说说话,给生字找朋友。
      2、和伙伴一起合作读课文,读最喜欢的段落。
      3、一边表演动作,一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。
      (要学生读文识字以后,充分尊重学生意愿,鼓励学生自主选择学习方式和学习内容,培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。)
      汇报
      学生根据自主的学习活动,汇报学习成果,交流学习感受。



                 

     

     

     

     

    第二课时

    对话平台
      导入
      1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。
      2、指读课文,师生评议。
      启思
      1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢?
      2、学生讨论,寻找解决问题的方法。
      3、交流方法。(学生可能会提出"小组读书,边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。)
      (这样的设计应该建立在学生熟读课文,了解课文内容的基础上。以问启思,讨论探究阅读理解的方法,充分发挥了阅读主体的作用,培养了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法,但教师要充分引导学生注意方法的可行性,以帮助学生进行科学有效地学习。)
      探究
      组织学生根据自己提出的学习方法,进行合作学习。教师要及时关注各组学习情况,因材指导,帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法,以确保学习质量。
      展示
      1、组织学生结合自己的学习(小组学习),汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。
      (1)水的不同状态及变化过程。
      (2)水在不同地方的不同样子。(第3自然节)
        (3)水在人类生活中的利弊。
      2、教师可利用课件或录像等方式,帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组的学习情况,特别注重对学生合作情况,创新方法及学习态度的评价。
      (充分相信学习,引导学生发现、探究、自主学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养学生阅读理解的能力,合作学习及主动探究的意识。)
      谈话
      你还知道哪些水的作用与危害?
      演读
      1、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出"落、打、飘";用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出云的"沉甸甸";用轻而慢的语调读出水的"平静、温和";用稍强的语气读出水"汹涌澎湃"等。
      2、练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。
      3、组织学生分别戴上"水、汽、云、雨、雹子、雪"的头饰,表演课文内容。适当加上运用和表情。
      (从读到说最后到演,科学地遵循了儿童思维发展规律。充分发挥了学生的想像,利用了儿童善于表现自我的特点。使学生在充满情趣的活动中,巩固了所学的知识,培养了创新的胆识和表演能力。)

    教学反思:

     

     

     

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