《纸船和风筝》教学设计

教学目标：

    1.认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“纸，折”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。

    2.综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊的友谊。

    3.继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

    教学重点：

认识“筝、鼠”等11个生字，正确书写“纸，折”等8个字，会写“纸船、松果”等7个词语。综合运用多种方法认字，读懂故事内容，体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点：

继续学习默读，感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。

【教学过程】

一、导入新课

1．今天我们继续学习童话故事《纸船和风筝》，请你伸出手指和老师一起板书课题。

2.咦，老师空了一个字，这个字呀是我们本课的生字，谁来教教老师写这个字时应注意什么？。（左窄右宽，由绞丝旁加氏组成。斜勾舒展，两撇折要写出区别，上大下稍小。本课共8个生字，有7个左右结构，除了‘扎’左右相当，其他都是左窄右宽）课题补充完整了谁来有感情的读一读呢？

2．真好听，我听见了，“筝”这个字你读得特别准确，读轻声。

3．让我们一起来读一读23纸船和风筝，大家读得太棒了，纸船和风筝也动起来为大家喝彩呢。

二、复习词语

纸船和风筝还带来了我们上节课学过的词语，让我们一起来复习一下吧。每个词语读两遍。

二、初读课文

同学们词语读得真好，干脆利索有节奏，那么读故事肯定更好了，下面请同学们大声读课文，注意读准字音，读通句子，标上自然段号 。

大家读完了，自然段的秘密就藏在大家小手里，请伸出小手告诉老师。

是呀，课文共有11个自然段。

明确课文共有十一个自然段。

三、学习课文

1．学习第一自然段。

（1）板画贴图，设置情境，进入角色。

大家表现真出色，为了奖励大家，老师带同学们去一个好玩的地方。（老师边板画边描述：这里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿）这儿美吗？（学生齐答：美! ）

听说松鼠和小熊就把家建在了这里（拿贴图），他们家在哪里呢？不急着回答，我请一位同学用读来告诉大家。

生读第一自然段。

评价：你的小眼睛可真会读书，一个字也没有读错。

我看看哪位同学坐得端正？你坐得这么端正，你就是这只可爱的小熊吧，来把你自己送回家去，你坐得也这么端正，你就当这只可爱的小松鼠吧，来也把你自己送回家吧。小熊你能和大家介绍一下你和小松鼠的家吗？

引导生把小熊换成人称“我”进行朗读。

小熊请回。

让我们所有同学都当小松鼠和这只小松鼠一起介绍一下自己的家吧！

2．学习第二至六自然段。

小松鼠，小松鼠，你的家住在山顶，小熊的家住在山脚，你们离得那么远是怎么成为好朋友的呢?赶快去读一读课文的2-6自然段找答案吧！

（1）同学们请尝试默读，小组内互相讨论松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

你们读书读得真认真，讨论得真热闹，我们一起来看看吧，哪个小组先来说一说，派一个代表，小松鼠，你是怎样和小熊成为好朋友的？

预设：①纸船和风筝让他们成为好朋友。（你说得真简洁，那风筝和纸船是怎样让他们成为好朋友的呢？）

 ②松鼠折了一个纸船漂到小熊家，小熊扎了一只风筝飘到小松鼠家，他们成了好朋友。（你向大家讲述了一个很动人的故事）

③课文原话读。（你能用自己的话说说吗？）

松鼠折纸船送给小熊，小熊扎风筝送给松鼠，纸船和风筝让他们成了好朋友。

（2）指导朗读，学习“漂”和“飘”

你看纸船漂来了，风筝也飘来了，谁能勇敢的给大家读一读。

指名读

谁给他评一评

看来你比他体会的更深，你能给她做个示范吗？

让我们一起来看一下 纸船漂哇漂（幻灯片演示）

能不能让这漂哇 漂再美一点。

重点指导朗读“漂哇漂”“飘哇飘”

挺悠闲、挺自在的漂

这只纸船漂得稳稳的。

老师觉着飘到离松鼠家还有一段路的时候就停止了。

同学们读得真好，我仿佛看到了纸船在漂，风筝也在飘。通过刚刚的朗读你来体会一下，如果把两个漂哇漂去掉行不行?

预设：第一句只是说明了这件事，第二句在意思不变的基础上是句子更加生动活泼，能想象到纸船和风筝飘动的画面。

  第一句就好像纸船一下子到达了山脚，风筝一下子飞到了山顶。

加上“漂哇漂”和“飘哇飘”能让句子更加生动具体。

运用：

   红红走到了学校。红红走哇走，走到了学校。

（3）区分飘哇飘和漂哇漂。

老师还发现了一个秘密，她就藏在这两个句子里。

预设①（学生发现了无价值的东西）谁还有不同的发现？（如果仍旧没有发现）我的发现在这儿。（点击课件，“漂哇漂”“飘哇飘”变红）

教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。

学生发现了“漂”和“飘”并能说出为什么？

师总结：你说得明明白白，你可真是识字小能手。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。

  运用漂哇漂 飘哇飘

（4）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。

漂哇漂的纸船和飘哇飘的风筝让松鼠和小熊成了好朋友，收到纸船和风筝的他们心情怎么样呢？用文中一个词“乐坏了”明确三五自然段。

谁想来当一当乐坏了的小熊？

你想当小熊还是小松鼠快来读一读，读出自己的快乐吧？

找两名同学，同时还要互评

师示范读。

分析点评

小组内读给你的同位听。

指名读，齐读。

3．学习第七-十一自然段。

每天清晨，小小的纸船把亲切的问候带给小熊，每天傍晚，美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福，他们的心紧紧连在了一起。非常幸福，孩子们你们有好朋友吗？在生活中你和你的好朋友吵过架吗？怎么和好的？小组内快来交流交流吧。

(1）小熊和松鼠又发生了什么故事呢？

原来他们吵架了，又是纸船和风筝让他们和好了，老师真为他们感到高兴，让我们齐读课文的10、11自然段再一次感受一下他们是怎样和好的吧！

（2）松鼠和小熊你更欣赏谁的做法？

勇敢走出第一步，主动和好，主动原谅宽容别人。

   师总结：小松鼠是我们的榜样，在生活中与朋友相处时我们要怀着一颗真诚，主动、宽容的心。

4.写一写

   小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠请你替他写一写吧。

5.学了这篇课文以后你怎样和朋友相处？

  ①交朋友时，不要因为一件小事吵架。

  ②和朋友吵了架，要勇于承认自己的错误，主动和朋友和好。

  ③和朋友吵了架要首先自我反思。

拥有朋友的小熊和松鼠又像以前一样幸福开心了，老师希望大家牢记今天我们学到的幸福法宝，在与朋友相处的过程中不要轻易与朋友发生矛盾，发生矛盾了要首先反思自己，勇于承认自己的错误，主动和朋友和好。最后祝愿我们都有好朋友。

四、作业布置。

   ①请根据提示把《纸船和风筝》的故事讲给爸爸妈妈听！

   ② 推荐阅读《萤火虫找朋友》。

五、板书设计

23.纸船和风筝

                                                               松鼠（贴图）

小熊（贴图）