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人教部编版二年级上册11 葡萄沟教案及反思
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这是一份人教部编版二年级上册11 葡萄沟教案及反思,共9页。教案主要包含了备课资料包,教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,教学过程,板书设计,教学评价方案等内容,欢迎下载使用。
10 葡萄沟 【备课资料包】 【教学目标】1.会认11个生字,会写12个字。2. 通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文,3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。【教学重点】 1、在理解字义的基础上积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。【教学难点】产生对葡萄沟的向往和维吾尔人民的喜爱之情。【教学准备】生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。【教学过程】 第一课时一、切入举偶1、猜谜语。出示谜语:“弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。”这是什么?(葡萄)在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗?(板书课题:葡萄沟)葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示地图,指给学生看)相机学习生字“沟” 。【兴趣是儿童最好的老师。以谜语开场引入“葡萄沟”,能吸引学生的注意力,调动其学习的积极性。】2、欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地方》:这是哪个地方的歌曲?听说新疆吐鲁番有个好地方,同学们想不想去看一看?(板书课题)二、对话平台自读1、学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。2、小组互相检查生字,交流识字方法。同时提醒多音字的读法:葡萄干(gān) 钉(dìng)着 好(hào)客 水分(fèn)3、再读文,说说葡萄沟给你留下了什么印象?(葡萄沟真是个好地方)读议1、学生默读课文,思考:为什么说葡萄沟是个好地方?教师巡视,学生简单批画。2、再读文,讨论:从哪里看出葡萄沟是个好地方?交流第一自然段1、教师引读句子:五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最喜欢的葡萄成熟了。2、学生多种形式练习朗读,体会人们对葡萄的喜爱之情。第二自然段重点抓住描写“夏季枝繁叶茂” 、“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等语句进行感悟。1、教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”,用简笔画画一个凉棚,让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。2、多媒体课件演示秋季的葡萄,引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。(“五光十色”不仅写出颜色之多,而且还写出了葡萄富有光泽,非常美丽)“五光十色”还可以用来形容什么?(如灯、礼花、雨花石等)请学生用它进行说话练习。【运用多种方式把静止的文字还原为生动可感的画面,增强了学生的直观感受;换词比较既丰富了学生的语言积累,又发展了想象思维。】3、抓住“准会”“吃个够”等词语师生共同表演老乡招待的场面,感悟维吾尔族老乡的热情好客。4、师:五十六个民族,五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。多么热情好客的老乡,赶快夸夸老乡吧。(学生进入情境朗读课文)就要离开葡萄沟了,你有什么话要说?新疆老乡要我们留言,现在请同学们签名留言。【动笔把葡萄沟之行的感受以“签名留言”的形式写下来,既是对课文的总体认识,又是交际能力的培养。】小结:葡萄沟夏季枝繁叶茂,秋季葡萄诱人,老乡又非常热情好客。千言万语化做一句话:葡萄沟真是个好地方!(学生再读这句话)练习在括号里填上合适的词。( )的枝叶 ( )的葡萄 ( )的凉棚 ( )的老乡 ( )的葡萄干 ( )的沙果作业回家向爸爸妈妈介绍葡萄沟的葡萄。写字学写“吾、季、留、杏、蜜、密”六个字。(1)教师引导学生发现规律。 “双胞胎”:蜜—密(形似);同结构:吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构)(2)学生自己练习书写,教师相机进行重点指导。:蜜、密:第一笔“点”起笔要高,写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁,一撇不能漏掉。(3)小组内互相评价打等级。【学生自主观察发现书写规律,临摹仿写,使教师的相机指导有的放矢。评价交流,激发了学生写好字的兴趣。】 第二课时复习1、指名配乐读课文。2、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。读文1、看录象,读课文,用自己的话讲讲 葡萄干是怎么制成的?2、自由读,画出描写葡萄干特点的句子。理解“阴房”和“碉堡”的意思,感悟葡萄干的特殊制法。3、推销葡萄干:假如你就是新疆维吾尔族老乡,会用怎样生动的话语打动每位顾客?【深入挖掘文本,进行语言训练,在推销和表演中感受到新疆的风土人情。】4、葡萄沟景美人美,葡萄干风味独特,我们情不自禁地说:葡萄沟真是个好地方!(学生饱含深情地齐读第四自然段)拓展1、学生结合搜集的资料谈谈你还了解葡萄沟哪些地方?2、小组合作设计一则广告,宣传葡萄沟的葡萄。【树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象,培养学生创造精神。】实践介绍自己家乡的特产,引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料(风景、特产、人物、生产、建筑成就等)【把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。】写字学写“坡、搭、摘、钉、沟、够”其他六个字。1、学生观察发现规律:沟—够(音近) 同偏旁:搭—摘;坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)2、教师重点指导:够——右边的“多”字中,两个“夕”要上下排列,提醒学生不能写成左右关排。 摘:再次强调右边的同字框里是“古”。3、开展“小小书法家”擂台赛。【板书设计】 【教学评价方案】1·达标测评参评人数( )项目内容达标人数达标率 注:表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施
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